1、小明的一天 教学目标：教学目标： 1. 使学生结合生活经验，初步认识钟面，会认读整时、半点。 2.在具体情境中，培养学生珍惜时间的观念和合理安排时间的良好习惯。 3.培养学生初步的观察分析能力，体验与他人合作交流的乐趣。 教学重点：教学重点： 根据情境图提出数学问题，培养学生解决问题的能力。 教学难点：教学难点： 初步认识钟面，会认读整时、半时。 教具准备教具准备 钟模型、多媒体课件。 教学过程：教学过程： 一、创设情境，激趣导入。 今天老师请来了一位新朋友(贴出小明的画像)，他的名字叫小明，和大家一 样，也上一年级了。你们想了解这位新朋友吗?下面我们就一起看一看“小明的 一天”。 二、合作交
2、流，总结经验。 1. 观察情境图，交流经验。 （1）仔细观察，小明在什么时间做什么?自己先看看，再在小组内讲给其他 同学听。 （2）小组交流后全班交流。 （3）谁来介绍小明在一天中都做了什么? 生：6 点起床，然后 7 点半去上学，8 点开始学习，12 点吃饭，下午 4 点踢 球，晚上 8 点半上床睡觉。 （4）介绍得真清楚。老师告诉你，几点也可以说成几时，例如 6 点起床， 可以说成 6 时起床。那你知道看时间通常要用到什么? 生：看时间要用钟表。 （5）关于钟面的知识你知道哪些?把你知道的知识教给小组中的其他小朋 友。比一比，看哪位小老师当得最合格。 （6）小组活动。 （7）汇总各小组的交
3、流结果。 组 1：我们组知道了 1 时、2 时12 时怎么看，还认识了时针、分针、秒 针。 组 2：我们组知道了怎样看几时半，还知道秒针转得最快，时针转得最慢。 组 3：我们组知道钟表上有 12 个数。 （8）小结：小老师们懂得真不少，有的不仅会看钟面上的时间，还知道钟 面上(出示钟面实物图)有 12 个数，有 3 根指针，又短又粗的一根叫时针，长一 些的这根叫分针，最长的这根叫秒针。 2.总结经验，进一步加强对整时、半点的认识。 （1）小朋友们知道小明在一天里都做了些什么，那你能给小明活动的这 6 个时间分分类吗? 学生各抒己见。 生 1：按早晨、上午、中午、下午、晚上来分为五类。 生 2：
4、可以分成两类，6 时、8 时、12 时、下午 4 时为一类；7 时半、8 时半 为一类。 （2）师针对学生的回答进行评价和鼓励。 （3）按整时和半时来分，可以分成两类,6 时、8 时、12 时、下午 4 时是整 时，7 时半、8 时半是半点。你们是怎样认读整时和半点的呢?利用自己的钟表模 型，小组内交流一下看法。交流时要注意听别人是怎么说的，如果有不同意见， 要等同学说完后再提出来。 小组交流。 汇报交流结果。 组 1：我们发现 6 时、8 时、12 时、下午 4 时分针都指着 12；7 时半、8 时 半分针都指着 6。 组 2：我们还有补充，6 时、8 时、12 时、下午 4 时分针指着 1
5、2，时针分别 指向 6，8，12，4；7 时半、8 时半分针指着 6，时针分别在 7 和 8，8 和 9 的中 间。 （4）由此可以发现整时和半点有什么不同? 生 1：整时和半点分针指的不一样，整时分针指向 12，半点分针指向 6。 生 2：整时和半点时针也不一样，整时时针指向哪个数就是几时，半点时针 在两个数的中间。 （5）师小结：整时分针总是指向 12，时针指向几就是几时；半点时分针总 指向 6，比如说 7 时半，分针指向 6，时针指向 7 和 8 的中间。 课间休息：放歌曲时间像小马车 3.良好作息时间的教育。 （1）通过小明的一天，你对他有了哪些方面的了解? 生 1：小明按时吃饭。 生
6、 2：小明爱体育锻炼。 生 3：小明自己的事情自己做。 生 4：小明早睡早起，是个好孩子。 （2）师小结：小明是一个有良好生活作息习惯的好孩子，希望小朋友也像 小明那样能够合理地安排自己的作息时间。 三、应用练习。 1. 认一认。 让学生独立说一说第 91 页“练一练”第 1 题图中的小朋友在什么时间干什 么。 2.拨一拨。 让学生利用手中的钟表模型拨出下列时刻： 1 时9 时半3 时11 时半5 时半 四、作业设置。 用喜欢的记录方式给自己制定一份合理的作息时间表。 五、课堂小结。 通过今天的学习，你有什么收获? 生 1：我知道了整时和半点的不同。 生 2：我觉得和小组里的其他小朋友一起学习很开心。 生 3：还要向小明学习早睡、早起。
