1、1 五年级上册阅读指导课教学设计 文成县第三实验小学 李晓琴 课题 1 1、选择好书 课型实践学习型 教学目标 指导学生明确选择好书的方法和途径， 在实践中体会好处，初步掌握方法， 激发学生 兴趣，提咼识别能力。 课前准备了解学生学习中读些什么和小书房图书室目录单 教学过程步骤教学活动学生活动 名言激趣 导入新课 1 1、出示名言：每当第一遍读一本好书的时候，我仿佛觉得找到了一个朋 友；当我再一次 读这本书的时候，仿佛又和老朋友重逢。一一伏尔泰”请说说她的意 思。 2 2、揭示课题：选择好书。请说说什么是好书？1 1、指导学生读句，并说说意思：读 一本好书，就像得到一个良师益友。它能给你知识，
2、给你智慧，给你启迪。 2 2、组织全班讨论：内容好、语言优美、思想积极向上、丰富知识、增长技能 实践体验学习方法 1 1、进行尝试练习：自读课文，各自带来的图书进行练习，说说 有什么好的地 方。 2 2、 借书练习：从班级图书角选择一本图书，从书的内容概括上来判断是否好书，并 找出具体的依 据。 3 3、 小结。1 1、学生开展尝试阅读，做笔记，在小组内交流，推选代表在全班发言。 2 2、借书练习，讨论判别方法：从书名、提要、抽读等方法进行挑选。 阅读验证培养习惯 1 1、组织所借书课堂阅读，要求验证选择是否正确。 2 2、组织交流，小结方法。学习鲁迅爷爷的话：必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才
3、 酿出蜜来。1 1、 学生阅读，小组验证交流。 2 2、 全班阅读比赛，漫谈挑选方法。 3 3、 阅读鲁迅爷爷的给颜黎明的信，交流阅读体会。培养广泛阅读好书的习惯 安排作业巩固成果 每周看一本书，并在班内向全班学生介绍。在自我学会选择好 书的基础上，向周围的人介绍自己读的好书。 课题 2 2、学习略读课型实践学习型 教学目标： 1 1、 指导学生了解略读的方法，在实践中体会略读的好处 2 2 2、 激发学生兴趣，提咼阅读的能力。 课前准备 自读做时间的主人的内容概要 教学过程步骤教学活动学生活动 尝试激趣导入课题 1 1、出示做时间的主人的内容概要指导学生读一读。 2 2、你认 为这是一篇 好
4、文章吗？为什么？文章主要讲的知道了。那么，具体内容是什么呢？ 今天我们学一种新的读书 法略读。 3 3、 释题：明确要求。学习略读，掌握方法，养成习惯1 1、学生读文字。说说自己的 感受。 从哪几方面认为是篇好文章。 2 2、弄清概念：略读：就是简略的读，只知道个大概，主要内容就好了。 尝试练习总结方法 1 1、提示方法：想象你的眼睛是两块磁铁，强迫它们很快地在每 行字上扫过， 每行只注意几个关键的词。 2 2、 出示练习：注意括号内的字： 我兄弟（拉赛尔）（觉得有鬼）（夜里）呆在（衣柜）里，我对他说（他发疯了）。 不信你 去（检查一下）嘛。” 3 3、 组织全班交流，总结略读注意点：它是精读
5、的基础，适用于短小文章，可用于复 习中，但应以精读为主。1 1、限时练习。 2 2、 全班交流：说说这段话的主要内容 这段话主要讲拉赛尔觉得有鬼夜里呆在（衣 柜）里，我对 他说发疯了。 3 3、 交流略读的方法：粗略阅读，了解大概，寻找重点，明白内容。 实践体验提高速度 各自选择自读课本上的任何一篇课文练习，做好笔记进行交 流。1 1、各自快速阅读，然后概括主要内容，小组交流考核。 2 2、交流略读体会。 布置作业养成习惯 做读书摘记 写清文章题目出自哪里，主要内容，优美词句。 学生独自略读，做好笔记，养成习惯 课题 3 3、提纲式笔记 课型 实践学习型 教学目标 指导学生学习做提纲式笔记，学
6、会通过略读的方法，来读懂文章，并能分 析出文章的顺 序，条理来。做好笔记学会积累。并明确做读书笔记的意义，养成做 笔记的习惯。 课前准备读书笔记样本幻灯片 教学过程步骤教学活动学生活动 3 展示激趣启发引导 1 1、展示学生的优秀读书摘记进行评选，请优胜者介绍自己的经 验。 2 2、 读书摘记于读书笔记的区别，出示读书笔记样本，请学生说说有何不同 3 3、 揭示课题：提纲式笔记。1 1、参观评选各小组的优秀读书摘记。 2 2、 指名介绍笔记的优秀经验。 3 3、 讨论比较笔记与摘记的不同：笔记和摘记都是简要地记下有关内容，但笔记指范 围大，它包括 摘记。提纲式笔记是指文章结构纲要。 指导方法尝
7、试练习 1 1、提示提纲式笔记的基本内容：课题：出自：日期： 先讲：再讲：最后讲：优美词句：我的感想。 2 2、 尝试着为说勤奋做笔记。 3 3、 组织交流。1 1、学生明白提纲式笔记的方法内容。 2 2、 尝试着按要求自读课文说勤奋做笔记。 说一、观点：勤奋是桥梁。 二、例证： 勤 1 1、司马光：勤奋成长 2 2、童第周：勤奋补拙 奋三、希望：只有 才能 3 3、 小组交流、改进 4 4、 全班交流、互相学习。 自读训练熟练方法 1 1、自选自读课本上的课文进行比赛，并加上漂亮的装饰。 2 2、 教师巡视指导。 3 3、 小组考核，全班评议 1 1、自由练习，不会的可请同学、老师在帮助。
8、2 2、 小组考核，推选阅读能手。 3 3、 全班评选。 布置作业养成习惯 1 1、课外阅读，进行提纲式笔记练习。 2 2、定期进行笔记展示。学生自选内容进行提纲式笔记练习 课题 4 4、读书爱书 课型实践学习型 教学目标 1 1、激发学生的兴趣，培养学生读书的习惯 2 2、指导方法，让学生爱读书、会读书。 课前准备准备读书笔记及有关课外书籍。 教学过程步骤教学活动学生活动 4 故事导入激发兴趣 1 1、 教师讲天鹅湖的故事 2 2、故事哪而来的？想了解的更多吗？ 3 3、揭开谜底自 读课本 P P、 4848 页 1 1、学生听故事，说说自己喜欢不喜欢，为什么？ 2 2、 学生带着好奇读书。
9、 介绍新书拓展视野 1 1、 介绍新书：书有很多种类，不同的书会给大家不同的知识，要开阔眼界，丰富 知识，就要看 不同类的书。 2 2、 全班交流，激发看书热情：先看一些自己喜欢看的，吸引人的书，然后慢慢扩大 种类、范围，并讲给别人听，增强兴趣。1 1、学生选择自己喜欢的书阅读。精彩片 断讲给同桌听，谈自己读书体会，激发同桌的好奇心。 2 2、 全班交流读书体会，重点说自己怎样读很多书的。激发读书热情。 动手补书读书爱书 1 1、 创设情境，出示破书。激发学生爱书意识。2 2、指点补书要点，组织合作补书。 3 3、 小结：要读很多的书，更要爱书，学会补书。 4 4、 学习儿歌爱护图书 小图书，
10、要爱护。看书前，先洗手；有灰尘，擦干净；轻轻拿，轻轻放；常用书， 穿外衣；角卷起，要压平；防虫蛀，防霉变；图书受伤要修补。1 1、学生讨论书坏 了怎么办？ 2 2、 参加补书劳动，谈补书感受。 3 3、 全班讨论：读书与爱书的关系。爱书才能有读不完的书。 开展比赛评选明星 1 1、比赛规则。（谁是读书博士）每天看书不少于 2020 分钟一周 看书满 1 1、5 5 万 字。读书笔记 3 3 篇。 2 2、每周评比一次公布名单进行表彰。 全班讨论评选（读书博士）的比赛规则。 每周一次的评选， 培养自觉读书的习惯。 课题 5 5、写读法 课型 实践学习型 教学目标 指导学生通过阅读实践，掌握写读法
11、的读书方法进行阅读。享受阅读的乐 趣。并培养认真读书的习惯。 课前准备了解学生阅读情况，准备练习的投影片。 教学过程步骤教学活动学生活动 反馈导入尝试练习 1.1.提问反馈：什么是写读法？读名言：不怕读得少，只怕记不 牢。 5 2.2. 出示练习：三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书 迟。”请你看 5 5 秒钟，再进行默写。 3.3. 揭示课题：写读法 1 1、写读法：在阅读过程中，主要是指通过默写来帮助阅读的 方法。2 2、学生 练习，尝试默写： 3 3、全班汇报默写情况，激发学习兴趣。 明确要求尝试练习 1 1、介绍写读法方法：具体做法是选定自己喜爱的一篇或一段文
12、章，用心读上 几遍，大致记住了，就开始默写。默写时，不记得原话的.就用自己 的话写，写完之后与原文对照， 看看哪些地方不如原文。如果层次不对，或者句式 不对，或者用词不对，就应分析原因。然后再 读，再想，有意识地把自己的注意力 集中在上次默写时不如原文的地方。 2 2、组织交流，总结好处。 1 1、学生明确写读法的基本过程。 2 2、 尝试练习，小组讨论。 3 3、全班交流写读法情况，交流写读法的好处： 这样读写结合，可以 通过比较，加深理解，增强记忆，直接帮助写作能力的提高。 实践体验培养习惯 1 1、出示练习：在大海中永生第三自然界段。 2 2、组织练习，概括写读法的方法：写读法由初读、默
13、写、对照、体会这四个步骤组 成。初读只求 大致记住。默写则要求尽量接近原文。对照则要认真比较分析。体会 语言和精妙之处，再一一订 正。1 1、开展阅读，进行写读练习，说说这段话的意思？ 2 2、小组、班级交流。 布置作业巩固成果 用学到的方法回去读书，进一步体会写读法的好处。课外阅读, 做好笔记。 课题 6 6、提出问题、解决问题 课型 实践学习型 教学目标 指导学生明确提出问题、解决问题方法和途径，在实践中体会抓住提出问 题、解决问题 的好处；初步掌握提出问题、解决问题，激发学生兴趣，提高理解语 言文字的能力。 课前准备了解学生疑读法掌握的情况，准备练习的幻灯片。 教学过程步骤教学活动学生活
14、动 反馈导入尝试训练1.提问反馈：什么是疑读法？它有什么好处？2.出示练习：自 读课本 2121石狮子翻 跟头”请用疑读法提出问题。3.学生交流，小结板题：提 出问题、解决问题 1.疑读法：在阅读过程中，努力探索，发现问题，提出问题，并带着问题去查读、 询读、思考、 探索、求得解决。 2.学生自读，尝试提问：石狮子怎会翻 跟头石狮子翻 跟头” 讲了一件 什么事？ 故事告诉我们什么道理？ 6 明确要求尝试练习1根据学生发言教师总结提出问题、解决问题要求： 根据内容提问 根据文后题目提问 找难词、难句提问； 2.进行尝试练习。再读课本 2121石狮子翻 跟头”课文 进行自学练习。 3.组织交流。
15、4小结求解方法：读文章求解，讨论求解，查工具书求解。1学生尝试练习，小组 讨论 2 2、全班交流。 3.明确方法和途径： 训练交流感悟方法出示练习：运用提出问题、解决问题的方法阅读水晶宫的秘 密学生练习， 组织交流。 实践体验 培养习惯出示练习，自选文章提出问题、解决问题。开展阅读，做笔 记。 课题 7 7、读懂一篇文章的方法课型实践体验型 教学目标 指导学生在阅读过程中体验读懂一篇文章的方法，从整体上把握文章，提 高自己阅读的 能力。 课前准备了解学生阅读能力情况，准备课外读物。 教学过程步骤教学活动学生活动 尝试了解引入课题1谁能说说读懂一篇文章的要求？ 2.揭示课题：读懂一篇文章的方法。
16、1 1、学生讨论：理解词句、弄清结构、概括内 容、说出中心、诵读文章。 2 2、明确目标。 尝试体验明白方法1.出示文章，郑河下西洋提出要求： 通读全文划出不明白的字词；理解 壮举”文章讲了一件什么事？ 分节细读文章先讲了什么，再讲什么，最后讲什么为什么是世界航海史上的 壮举？这篇 文章主要讲了什么，说明了什么？ 你读懂了没有，你是怎能样读的？ 2.组织交流，小结方法：并说说你怎样读一篇文章的？1.学生自主阅读，同桌讨论。 2.分小组汇报阅读体会。3.全班交流阅读方法：基本方法：多读、多思。基本步骤： 初读质疑 细读分析 7 精读理解 熟读应用。 练习巩固领悟方法1.组织自选阅读。 2.组织运
17、用方法的体会，开展阅读，写好读书笔记。1.学生自主阅读。 2.分小组讨论，全班交流：边读边想：读懂文章靠勤练，认真阅读是关键。全文仔 细读几遍，记 住大意抓要点。 提新要求长新本领1要求学生运用方法，提高课外阅读质量。 2.要求学生运用方法于预习课文中。建立预习检查。1.进行预习要求更新，提出新 的预习要求。 2.建立预习按读懂一篇文章的要求检查。 课题 8 8、在诵读中想象，培养语感 课型实践学习型 教学目标 指导学生在诵读过程中展开想象，进一步掌握朗读背诵方法，培养学生语 感，丰富学生 语文修养。 课前准备了解学生朗读和背诵的情况，准备课外读物。 教学过程步骤教学活动学生活动 尝试激趣 导
18、入新课1.组织阅读 2929风的故事说说你知道了什么？你能朗读和背诵什么？你 想到了什么？ 2.揭示课题。在诵读中想象，培养语感1.学生阅读课文。 2.组织全班讨论。说说自己读懂了什么？齐读课题， 明确要求。 3.解题：在背诵和朗读中展开想象，不断培养对语言文字的感悟。 训练体验感悟方法1.根据自己的问题再读课文，边读边发挥想象，风儿到过哪儿？ 都帮助人们做 了什么事？ 这篇课文可分成几段？每段讲的是什么？2.选择自己 喜欢的几段朗读背诵，让人感到你读懂了。教师巡视指导。 3.组织方法回忆。 4.小结：诵读 也是一种读懂课文的方法，是积累词句，培养语感的好方法。1.学生 分小 组阅读课文，弄清
19、主要问题。 2.自选诵读片断，作好交流准备 3.全班交流，讨论诵读方法：熟读理解背诵法、编列提纲背诵法、抄记关键词语背 诵法、直观辅 助背诵法、长多短少”时间分配法、背诵与想象结合法、背诵与抄写结 合法。 8 练习巩固领悟方法1.组织诵读：3131古诗二首要求运用多种方法诵读。 2.举行比赛。 1学生自练。 2.分小组比赛 3.全班比赛。 延伸课外培养习惯1提出要求：在课外阅读中增加背诵项目。 2.建立背诵积累登记制。1.学生每天背诵一句话。 2.把背诵内容记入读书笔记。 课题 9 9、中国名著介绍 课型指导训练型 教学目标 指导学生了解中国名著，运用已学的一些阅读方法进行选择性的阅读，以 提
20、高自己的阅读水平。 课前准备 四大名著的少年版图书。 教学过程步骤教学活动学生活动 谈话激趣导入课题1.各自说说你知道哪些中国的四大名著。 2.今天老师就来介绍中国的名著。 学生在全班交流：红楼梦、水浒传、三 国演义、 西游记 分组活动介绍名著1教师简介名著 中国名著（部分）介绍 红楼梦水浒传世说新语醒世恒言三国演义左氏春秋儒 林外史桃 花扇资治通鉴聊斋志异诗经封神演义杨家将演 义老残游记七侠五 义汉宫秋儿女英雄转西游记 2.分组活动，明确任务：每组两本，说明大概内容和作者概况。 1听老师介绍某些名著的大约内容及作者概况。 2.2.学生分组活动对某些名著的了解进行全班交流。 初看名著了解梗概
21、1 1、老师发下少儿版中国名著让学生看。2.2.在小组中作介绍。 3.3. 指导写读书笔记。1 1、学生先看后在小组中介绍自己看的书。 2.2.写读书笔记。 延伸课外拓宽阅读1.提出要求：利用假期阅读 1-21-2 本名著。开学时进行评比 学生 制订计划进行 阅读。 课题 1010、好书推荐我们该怎么写？ 9 一、写好文章的开头 1.1.开门见山，直接点明你要向大家推荐一本好书 我看过很多的书，有西游记、水浒传、三国演义、红楼梦等。 其中我最爱看的，也是我要向你推荐的一本书，就是四大名著中的三国演义 近来，我看了不少好书，有丢三落四的小豆豆、小鹿班比、三国演 义和夏洛 的网等等。其中我最喜欢的
22、是夏洛的网，它讲述了小蜘蛛夏洛 和小猪威尔伯之间触动人心 的故事。 生活中大家一定读过很多书，但我要向大家推荐一本好书，叫窗边的小豆豆 在我的书架上有许多书，其中我最喜欢是中国家园百科全书一书，也就是 我要向你推荐 的。 同学们一定都读过很多的课外书籍吧！下面我向大家来推荐一本经典的科幻小说 那就是由法 国著名作家儒勒凡尔纳写的 . 2.2.引用名人名言 高尔基爷爷说过：“书是人类进步的阶梯。”读一本好书对我们有很大帮助， 所以我要向大 家推荐一本书 爱丽丝梦游仙境。 书是打开知识大门的钥匙， 书让我们懂得许多道理。 今天我要介绍一本好书一 夏洛的网 。 书，是人类进步的阶梯。读一本好书，就是
23、和一些高尚的人谈话。今天我要向你 推荐一本好 书，书名叫 。 “书是人类知识的阶梯，是人类灵魂的工程师，书是人类的良师益友，下面我 就来给大家 介绍一本好书- 中国少年儿童百科全书。 莎士比亚说过：“读一本好书，就象是和高尚的人谈话。”是的，我们要勤读 书，读好书。 我读过很多书，但我最喜欢的还是十万个为什么。 3.3.巧设悬念，引人兴趣 你们知不知道毛毛虫为什么会变成蝴蝶呢？你们又知不知道为什么人需要喝水呢？ 知不知道电脑 为什么可以通过网络与世界各地的人在电脑上交流呢？知不知道为什 么地球里有生命存在呢？这 10 一切的问题的答案都可以在这一本十万个为什么里 面找到。 二、中间部分写什么？
24、 1.1. 书的主要内容是什么呢？ 简单的介绍一下作者和主要内容 夏洛的网讲述了一个关于友爱的故事。在朱克曼家的谷仓中，快乐的生活着 一群小动物， 其中，小猪威尔伯和蜘蛛夏洛建立最真挚的友谊，但是，一个坏消息 打破了谷仓里的平静，威尔 伯的命运竟是在圣诞节被做成熏肉火腿！就在威尔伯快 要绝望时，看似渺小的小蜘蛛夏洛却说： “我救你。”于是，夏洛在网上织出了被 人类视为奇迹的文字，赞美威尔伯的文字，彻底逆转了 威尔伯的命运，终于让威尔 伯在集市上赢得特别奖，和一个安享天年的未来。但，这时，蜘蛛夏 洛的生命也走 到了尽头 2.2. 为什么推荐它？（精彩内容；你喜欢的人物，他做了什么事；阅读感受）
25、夏洛只是一只小蜘蛛，它没有力量反对人类的行为 ，但在它的朋友最伤心的时候，夏 洛却选择了 鼓励与帮助，并没有服从命运的安排，给予小猪威尔伯以温暖、自信。当 我读到夏洛用自己的最 后力量织出“谦卑”这两个字时，当我看到夏洛与威尔伯永 别时，我的眼眶湿润了；当我看到威 尔伯全心全意地用爱呵护着夏洛的514514 个子女 时，我想，这才是真正的友谊！ 三、如何结尾？结尾要用推荐的口吻来写 1.1.直接热情推荐 这就是我推荐的书，你是不是也想读一读？那就赶紧来吧！ 同学们，你们想多增长写课外知识吗？你们想解开你们脑袋里一切的疑问吗？想的 话，就看看这 本书吧！我想这本书的精彩内容一定会非常吸引你们的！
26、 怎么样？亲爱的同学们，听了我的介绍后，你是不是也迫不及待的想读一读呢？真心的 向你推荐 这本你不得不读的好书海底两万里。 听了我的介绍，你喜欢这本书吗？如果喜欢的话，那事不宜迟，赶紧去买一本吧！ 2.2. 设置疑念 想知道夏洛和威尔伯是怎么认识的？想知道夏洛织出了什么神奇的字吗？那就 请大家快去看 11 看这个感动了半个世纪的童话故事吧！ 3 3阅读感受 我能感觉到麻花儿的真诚和善意，我真的很喜欢她。我以后也要向她学习。小 伙伴们有时间 你们也读一读吧！ 读了这本书后，既让我增长了知识，又让我懂得了很多做人的道理。我非常喜 欢这本书，希 望同学们有机会也看看这本书。 我把这本书推荐给大家，希
27、望大家能收获更多的知识，还希望大家读了这本书 之后，能像鲁 迅爷爷一样更加珍惜时间，学会更多做人的道理。 名人名言 古人说得好：“读一本好书就是和一位高尚的人谈话”，所以我们就要多看一 些有益的书， 可以在书中增长多一些知识、见识，还可以在书中找到读书的乐趣呢！ “书是打开知识大门的金钥匙”。希望你们能够赶快阅读哈利波特系列丛 书！ 课题 1111、绿野仙踪阅读指导课教案 教学目标： 1 1、展示绿野仙踪的相关图片和信息，激发学生的阅读兴趣。 2 2、 通过教会学生看故事简介、引言导读、目录部分，让学生学会读整本书的基本方法 3 3、 订立读书计划，培养读书做笔记的习惯。 教学重点难点： 1
28、1、 展示绿野仙踪的相关图片和信息，激发学生的阅读热情。 2 2、 让学生学会制定读书计划。 12 教学流程： 一、通过绿野仙踪影片的节选导入 1 1、 观看本书龙卷风部分：多萝茜被强大的龙卷吹离自己的家园，来到一个陌生又美丽的芒奇 金人的家园。 （设计意图：通过影片节选， 直观的展现多萝茜遇到的这个奇遇，给孩子开启一个新的世界， 与多 萝茜一同开始 冒险旅程。激发学生的阅读兴趣。 ） 2 2、 观看了影片你知道这个女孩是谁？（认识多罗茜）揭题：今天我们就和多罗茜一起进入绿野 仙踪。 二、教授学生了解小说梗概，学会读整本书的基本方法 1 1、学会了解作者，感受写作背景。 课件展示介绍绿野仙踪的
29、作者：莱曼弗兰克鲍姆，18561856 年出生于美国纽约州奇特 南戈的富商之家。 他患有先天性心脏病，不宜多活动，所以，童年时代几乎都在阅读中度过。大量 的阅读，拓宽了莱弗鲍姆的知 识视野，丰富了他的想象能力，为以后的儿童文学创作奠定了基 础。成年后，他学过军事，办过报纸，当过演员， 做过记者。多彩的生活使他的文学创作条件日臻 成熟。18991899 年，莱弗鲍姆的短篇童话集鹅爸爸的故事问世， 这是美国儿童文学史上的第 一部童话集，深受孩子们的欢迎。一年后，他的力作绿色仙踪出版，在莱弗鲍 姆一生的六 十多部儿童文学作品中，本书的艺术成就最高，影响最大。 （设计意图：培养学生收集资料、整合资料的
30、能力。通过对作家的生平介绍。了解写作背景，有利 于学生理解小说 的思想感情，对难点的突破起到关键的作用。 ） 2 2、 学会看故事简介，初步感知文本。 故事简介：绿野仙踪是一个长篇的童话故事。小主人公多萝茜还有时时陪伴着一只可爱 的小狗托 托， 被一阵旋风刮到了一个陌生而神奇的地方， 为了回家她在女巫的批引下， 去奥芝 国寻求帮助，一路上，她 结识了三个朋友，没有脑子的稻草人，没有心的铁皮人，胆小的狮子，他 们相互帮助，共同克服困难， 战胜险恶。 最后多萝茜终于回到了家中，而朋友们也找到了自己的幸 福。 （1 1）、读了故事简介，你们找到了哪些主要人物？（板书：多萝茜、稻草人、铁皮人、胆小狮、
31、托 托）（2 2）、请 学生简单地说一说，小说主要写了一件什么事？ （设计意图：通过阅读故事简介， 使学生了解小说梗概，掌握小说的主心骨， 使小说的文本能在每 个孩子的脑海 中有初步的形成印象。 ） 3 3、 学会看新书目录，详细了解故事基本情节。 （1 1）、根据故事简介，引导学生看新书目录，了解多罗茜的冒险历程。 （2 2）、展示目录的部分主题，深入探究 片段一：解救稻草人 “我不在乎有没有手和脚，就算没有身体都没有关系，因为它们都是用稻 草塞满的，我 不会受伤。就算有人踢我、打我也不要紧，我不会觉得痛。但是我不愿意别人管我叫 笨蛋，说我是个没有脑子的人。 如果我的脑袋里装的是脑子，而不是
32、稻草， 我就会像你一样知道好 多事情了。”稻草人酸楚地说。 片段二：救助铁皮人“我要心，”铁皮人说，“心能使人快乐，快乐才是世界上最重要的事情。 ” 片段 三： 胆小的狮子“你不应该这样，百兽之王不应该是一个胆小鬼。 ”稻草人说。 “这我知道，”狮子伤心地说， 一边用尾巴尖擦去眼睛里的一滴泪水， “这是我最大的烦恼， 使我活 得非 13 常不快乐。每当我遇到危险，我的心就怦怦地跳得很快。 ” “那么，你们愿意让我和你们一块儿去吗？”狮 子说， “我实在忍受不了自己是个胆小鬼。 ” a a、请几位学生有感情地来读一读上面的对话。（读出急切和难过） b b、读了上面的片段，你们能知道它们有什么愿望
33、吗？ （3 3）、请学生根据自己感兴趣的章节目录， 发挥想象说一说多罗茜和她的小伙伴们会遇见了什么事， 他们会 怎么处理和解决的。 （让学生来编一编冒险小故事） a a、四人小组先交流试说。 b b、小组推选一位同学来说一说自偏的小故事。 c c、请学生评一评。 （设计意图：通过本书的目录引导，带领学生去感受精彩故事情节，通过读，品悟人物形 象，通过 说，表达自己的思想， 引导学生去思考。通过小组合作，加强学生的自主学习和合作学习的习惯。 ） （4 4）、回顾小结，了解新书的第一步，我们就得学会去看故事简介、引言导读、目录部分，这是学 会读整本 书的基本方法。在我们去书店选购新书的时候也可以用
34、这种方法来选择自己喜欢的新书。 （设计意图：本部分的通过： 1 1、学会了解作者，感受写作背景学会看故事简介。 2 2、初步感知文本 学会看 新书目录。 3 3、详细了解故事基本情节。三大部分引领学生初步了解小说绿野仙踪 ；三大 部分设计也教 会学生选择新书时，初步读整本书的基本方法。 ） 四、合作探究和独立制定读书计划 1 1、关于阅读本书我们计划两周完成，所以我们要根据自己的阅读情况制定自己的读书计划。 2 2、教师介绍如何合理的制定读书计划和要求。 阅读要求： （1 1）、每天读书时间有一点； （ 2 2）、每天坚持看一点； （ 3 3）、每天坚持记一点； （4 4）、每天坚持和同学交流
35、交流一点点。 3 3、制作读书卡（附样卡） （设计意图： 制定读书计划和制作读书卡， 教会学生更多阅读的方法， 培养学生良好阅读的习惯。 ） 附 读书卡： 课题 1212、草原上的小木屋导读教案 【教学目标】 1.1. 激发学生对草原上的小木屋的阅读兴趣。 读书时间：年月日好词好句或好段摘录 收获（心得感受） 书名:作者: 、土 读者: 14 2.2. 了解作者和这本书的大致内容。 【教学过程】： 一、以平时读书照片导入 同学们，前段时间我们共同阅读了一本书一一草原上的小木屋，同学们都很开心地告诉老 师，这是一 本很好看的书。看（出示相关照片），同学们看得多投入，写得多认真啊，今天让 我们来重
36、温那段共读的 美好时光，一同来说说读后的感受，并一同来学习一些读书的方法。 二、出示圭寸面 常言道：看书看皮，看报看题。读书要先看书的封面。书的封面是书的眼睛；题目是文章的凝 炼。板书： 读封面 出示圭寸面： 1告诉大家，通过看封面，你看到了什么或知道了什么？ 2你第一次看到这个封面的时候，你是怎么想的？ 高明的封面的设计是书的内容的概括延伸， 让人一眼就爱上了他。何不让我们快快打开书去看 看吧。 三、出示目录，概括主要内容 1.1. 这是草原上的小木屋的目录，目录可以体现作者的思路，通过看目录可以了解所读之书 的大概内 容。所以我们看书，还要学会看目录。板书：读目录 来，看看这本书的目录，再
37、参照老师给你出示的书的插图，说说这本书讲了什么。 板书 劳拉一家搬家建房 再搬家 师小结：通过读封面、目录，我们对书有了一个大概的印象，同学们如果留意一下，许多书还 有前言和后 记，通过前言和后记我么还可以知道其他作家看书和作者写书的一些感受，可以进一步 增加我们对这本书的整体印象。应该说，读封面、目录、前言和后记，是我们初次接触一本书时， 常用的一种 略读的读书方法。 2.2. 出示书评 这本书没有前言，如果让我们同学写一个前言，相信大家会把告诉给老师的“好看”“感人”写 上去。劳拉 当时是个两岁的小女孩，就开始跟着父母拓荒。到她成为老奶奶的时候写下了九部自传体 的小说，被人称为“小木 屋”
38、系列。草原上的小木屋荣获“纽伯瑞奖”，该奖项是世界上第一 个儿童图书奖。在美国，凡是获得纽伯瑞奖的图书，皆被列为少年儿童必读书。 四、了解作者：劳拉英格斯怀德 草原上的小木屋是美国经典名著 小木屋系列小说中最有名最具代表性的作品。 它的作 者是劳 拉英格斯怀德。劳拉根据自己的成长经历，费了十年的心血完成了小木屋系列小说。 这套书记录了在 美国西部拓荒热潮中，劳拉从两岁开始， 就跟着爸爸妈妈四处迁移，艰苦开拓； 直 至拥有幸福生活的人生经 历。凭着这一部百科全书式的小木屋，劳拉成为美国儿童文学作家“梦 之队”的成员（“梦之队”成员全 美仅三个）。 15 从拓荒女孩到驰名世界的文学作家，劳拉的一生
39、充满了曲折。劳拉18671867 年出生于美国中部的 威斯康星州，她从六十五岁才开始写作，直到七十五岁，一共写了九部“小木屋”系列小说。小说 文辞妙趣横 生，谈及自然、探险、动物、亲情、成长等许多青少年关注的兴趣点，引起了青少年极 大的阅读兴趣，出版后 很受欢迎，被译成多国语言，在世界各地发行， 成为了世界儿童文学的经典 名著。19571957 年，劳拉在密苏里州 的落矶山农场去世，享年九十岁。 劳拉在家中排行老二，上有姐姐玛莉，下有妹妹琳琳、葛丽丝和弟弟菲德烈克。玛莉十四岁时 因感染猩红热而失明，菲德烈克在九个月大时就夭折了。姐姐、弟弟的不幸与开拓家园的艰辛， 使 劳拉从一个天真的小女孩长成
40、坚强勇敢的少女。在小木屋这套书中，劳拉以她细腻、诚恳的笔 法，将一个 女孩的成长写得生动感人，更将父母手足间的亲情，她和阿曼乐含蓄隽永的夫妻之情， 以及拓荒时代人们的勤 奋，勇敢，对大自然的虔敬等，表现得淋漓尽致。小木屋系列的可贵之 处就在于一一它不但记录了美国拓荒时代的历史，更记录了个人的成长。 这套书的插图由享誉全球的插画大师贾士 威廉斯绘制。贾士 威廉斯曾为精灵鼠小弟、 夏洛的 网、桥下一家人等名著配图。在小木屋这套书中，贾士 威廉斯的插图精确地 再现了拓荒年代人们 的生活，富有美感，充满诗意。 五、推荐这本书的理由： “每一次静下心来，走进小木屋，走进劳拉的世界，我都会被深深地感动；在
41、那样艰辛的拓荒 过程中， 劳拉的世界里总是充满着爸爸的小提琴声和妈妈温柔的笑容。那琴声、那笑容，是多么让 孩子安心，让家充满爱和希望。每一次，我都会有一种强烈的冲动；我好希望有一个小女儿，我会 常常给她讲 劳拉故事；等她长大一定能像劳拉一样健康快乐的成长， 而我，也一定会像劳拉的爸妈 一样，哪怕是身边最艰 难困苦的境地， 也要将最美的琴声，最美的微笑送给我的女儿， 让她在每一 个夜晚，穿着洁净的睡衣，心满意足地安然入睡。 课题 1313、尼尔斯骑鹅历险记导读教案 活动要求： 1 1、 每天至少读十页，阅读中，要用铅笔划出你认为有趣和感动的句段，并在书旁做批注。 2 2、 摘抄优美词语，对不理解
42、的词语可以利用工具书解决，也可以向老师和家长请教。 3 3、 选择你最喜欢的一个故事，为它配一幅画，并看图叙述故事，谈谈你的体会。 活动过程： 一、 激趣导入： 1、师：前段时间，老师推荐大家读了一本好书，一起说出它的名字好吗？ 16 2、 师：（大屏幕出示封面） 尼尔斯骑鹅历险记还译作尼尔斯骑鹅旅行记和骑鹅旅行记等不同版本。在我国就有几十种版本， 大家手中 的版本也不尽相同。没关系，版本不同，不影响这本书的巨大魅力。 3、 师：当你第一次听到这本书名时，你想到了什么？ 4、 师：是啊，我们怀着满心的好奇，带着满脑子的疑问，打开了这本书，和尼尔斯一起骑上白鹅，翱翔在 蓝天和白云 之间，经历了一
43、段奇妙的空中之旅。可以说，现在，尼尔斯已经成为了我们大家非常熟悉的好朋友。 5、今天，就让我们再次体会尼尔斯骑鹅历险记带给我们的温暖和感动。 二、 走进尼尔斯骑鹅历险记： （一）、心心相印（故事篇） 1 1、师：首先让我们一起来回顾这本书的主要内容。（板书：主要内容。）（大屏幕出示心心相印（故事篇） 谁能依据老师的提示，用自己的话说一说呢？ （大屏幕出示：）指名填空，再齐读。 尼尔斯骑鹅历险记是一部（童话）故事。主人公是瑞典南部乡村一个 14岁的男孩子（尼尔斯）。他生 性粗野，（不爱）读书，专爱搞（恶作剧），欺负（小动物），被（小精灵）用魔法变成了（拇指）大小的小人儿。 他骑着 （大白鹅），跟
44、着大雁，走南闯北，周游各地，从南方一直飞到最北部的（拉普兰省）。一路上，他看到了 自己祖国的奇峰异川、旖旎风光，学习了祖国的地理历史，听了许多故事传说，也饱尝了不少风险和苦难。他历 时（8 8）个月 才返回家乡。在漫游中，他从（旅伴和其他动物）身上学到不少优点，逐渐改正了自己（淘气、调 皮）的缺点，培养了（勇 于舍己、助人为乐）的优秀品德。当他重返家乡时，不仅恢复了（人形），重新变成了 一个高大、漂亮的男孩子，而且成了一个（温柔、善良、乐于助人、富有责任感且又勤劳）的好孩子。 2 2、师：顽皮、粗野，专爱欺负小动物的尼尔斯最后变成了一个勇敢、善良、乐于助人，并富有责任感而又勤 劳的好孩子，那么
45、， 在他的身上，到底发生了哪些有趣的故事，促使他有了这么大的转变呢？你记住了哪些小故 事的名字？快来说一说！ （学生开火 车说。 ） 3 3、 师：发生在尼尔斯身上的故事有很多很多。 （大屏幕出示目录。 ） 昨天，老师要求大家把你最喜欢的一个故事用一幅 画画下来，现在，就请同学们把你的大作拿出来吧！ 谁愿意用简洁的语言给大家讲一讲画面的主要内容？比一比， 看谁的画 得最精美， 表达的最清楚、 明白。（先 同桌说，在指名说。 ） 4、 师：在这次旅行中，尼尔斯结识了许多善良、 勇敢的好朋友，但是，旅行的路上也到处充满危险， 那么， 给尼尔斯和 雁群带来最大威胁的是谁？（斯密尔） 5、 师：（出示
46、插图）他就是斯密尔。见到他，你想到了哪些词语？ （狡诈、凶狠、狠毒、老奸巨滑、狼心狗肺等。 ） 6、 师：在这次旅途中，尼尔斯和斯密尔有过几次交战？ （7次） 7、 师：谁愿意把其中的一次交战经过讲给大家听？（指名讲。） （二） 、精彩回放（积累篇） 17 1、师：这本书向我们描述了尼尔斯神奇的空中之旅，想象曲折离奇，情节引人入胜，内容精彩，它的语言 也非常精彩。让 我们进入（大屏幕出示） （精彩回放（积累篇） ）感受精彩词句。板书：精彩词句。 现在，把你认为最精彩的一段读给我们听。再说说你从哪些语句中感受到了“精彩”？有什么体会？（生 说） 2、 师：尼尔斯骑鹅历险记这本书精彩的词语句段可不
47、只这几个呀，你一定也积累了很多的优美的词句 吧！快拿出你的 记录本，把你积累的词语读给你的同桌听。 3、 师：尼尔斯骑鹅历险记这本书不光让我们积累了语言文字，而且在尼尔斯的漫游中，也让我们饱览 了瑞典的锦绣河 山， 学习了它的地理历史知识和文化传统， 也熟悉了书中许许多多个性鲜明的人物。 让我们一起 进入千言万语（感悟篇） （大 屏幕出示。 ）感受人物情感。 （板书：人物情感。 ） （三） 、千言万语（感悟篇） 1、 师： 读了尼尔斯骑鹅历险记 ，我想每个人都有自己独特的感受。 书中除了尼尔斯， 还有谁？ （生说。） 2、 出示大屏幕：狐狸斯密尔、大雁阿卡、猎狗卡尔、鹅莫顿、绿头鸭雅洛、小麋鹿
48、灰皮子、灰雁邓芬、老 鹰高尔果、渡鸦 巴塔基、黑老鼠等。 3、 师：你对他们都有哪些独特的认识呢？请你选择一个人物，谈谈对他的看法。（生说） 4、师：大家都有自己的体会和看法。老师最喜欢的人物还是主人公尼尔斯，再来和老师一起回忆一下尼尔 斯的神奇经历：尼 尔斯和大雁联合用车轮战术打败了诡计多端的狐狸； 他用魔哨帮助黑老鼠战胜了灰老鼠； 他用 一个铜板在地下城买了大堆货物； 他用尖刀勇敢地与抢劫的大鸟搏斗； 他把鸟巢当船划， 从猎人的枪口下救出绿 头鸭雅洛；他从熊口死里逃生；他让松鼠母子团聚， 他帮助放鹅姑娘奥萨找到父亲在尼尔斯身上，让我 们 看到善良战胜邪恶，纯真战胜自私、冷漠和残暴，强者帮助
49、弱者的优良品德。对人物的感受，能我们更深地体 会住中的情感，更好 地认识、理解这本书。他启发我们从小要培养良好的品德，要有向别人学习，克服和改正自 己的缺点的决心。 （四）、广而告之（推荐篇） 1、师：其实，书中不但有许多个性鲜明的人物，作者还在书中穿插了大量童话、传说和民间故事，有的叙 述历史事实，有 的是讲述地形地貌，有的是介绍动植物的生活和生长规律。总之，在拉格洛芙的笔下，瑞典的地 理、历史、文化、植物、动物都变 成了脍炙人口的故事传说。这种艺术上独具匠心的手法引人入胜，使作品放射 出灿烂的光辉。 我们来看看这本书的相关资料。 （1）、尼尔斯骑鹅历险记19071907 年出版，19091
50、909 年获诺贝尔文学奖。 （2）、是瑞典女作家塞尔玛拉格洛芙（18581858 19401940）的代表作。自该书第一 次出版到拉格洛芙去世，它 总共已经发行了 350350 万册，此后，每隔几年就再版一次，是瑞典文学作品中发行量最大的作品之一。此书迄今已 被译成 5050 余种文 字，并拍成电影和动画片，被誉为“2121 世纪必读经典”。作者塞尔玛拉格洛芙也赢得了与丹 麦著名童话作家安徒生齐名的声誉。 18 3）、在瑞典，最近几代人，上自国王、首相，下至平民百姓，几乎每个人都自幼阅读过这本书，在这个故 事的潜移默化之下长大。瑞典的一项文学奖就是以“尼尔斯”命名的。 3、读了这些，你们有什么
