1、有理数的乘法集体备课教学设计有理数的乘法集体备课教学设计 有理数的乘法有理数的乘法 1、学习目标：、学习目标： 知识与能力知识与能力： 熟练有理数的乘法运算并能用乘法运算律简化运算。 过程与方法：过程与方法： 让学生通过观察、思考、探究、讨论，主动地进行学习。. 情感态度与价值观情感态度与价值观： 培养学生语言表达能力以及与他人沟通、交往能力，使其逐渐热爱数学这门 课程。 2 2、学习重点、学习重点：运用运算律，使运算简化. 3 3、学习难点、学习难点：正确运用运算律，使运算简化. . 4 4、教学方法：、教学方法：引导、探索相结合 5 5、教学用具：、教学用具： 6 6、教学流程：教学流程：
2、 一、创设情境，导入新课一、创设情境，导入新课: : 上节课我们学习了有理数的乘法，下面我们做几道题： （用课件演示）计算 下列各题并比较它们的结果： 1、 （7）8 与 8（7） （2）（6）5 与（2）（6）5 2、 （ 5 3 ）（ 9 10 ）与（ 9 10 ）（ 5 3 ） 1 2 （ 7 3 ）（4）与 1 2 （ 7 3 ）（4） 让学生自由选择其中的一组问题进行计算，然后在组内交流，验证答案的正 确性 二、二、探索新知，讲授新课探索新知，讲授新课 提出问题：上面我们做的题中，你发现了什么？在有理数运算律中，乘法的 交换律，结合律以及分配律还成立吗？ 让学生独立思考，然后再进行组
3、内的讨论，交流，最后对组内成员的意见， 想法去汇总，由代表汇报讨论的结果，让学生用自己的语言来描述三个运算律并 引导学生用字母来表示三个运算律。 三、应用新知，体验成功三、应用新知，体验成功 出示料书 33 页例 45：用两种方法计算 （ 1 2 1 6 1 2 ）12 采用大组竞赛的方法，让其中的两个大组采用一般的运算顺序进行计算，另 两个大组采用运算律进行计算 出示另一题： （7）（ 4 3 ） 5 14 该题不限制计算方法，让学生先思考，再选择运算方法 变式练习：9 11 18 15. 采取小组合作的方法，不限制学生的解题思路 (1)99 17 16 20(2)(99 25 24 )5 （3）( 12 7 6 5 2 1 )(36) 四、课堂小结，反馈提高四、课堂小结，反馈提高 1、有理数乘法的运算及表示方法 2、如何运用运算律来简化运算 五、板书设书，提炼精华五、板书设书，提炼精华 六、布置作业，加深理解六、布置作业，加深理解 必做题：教科书第 33 页练习。 选做题：教师自行安排 七、教学后记，反思积累七、教学后记，反思积累
