1、得数是 5 的加法 教学过程：第一课时 一、创设情境 开学了，校园里开了很多的花，一群小朋友为 了能使这些花开的更鲜艳，拿着水壶前来浇花。我们一起去看一看来 了哪些小朋友？（出示挂图） 二、知识探索 1、看图，先让学生表述题意：3 个同学在浇 水，又走来 2 人，一共有 5 人。把学生的注意力集中到“3 人和 2 人 合起来是 5 人”上。 2、告诉学生，把 3 人和 2 人合起来可以用加法计算。 3、教学加号、加法算式的写法和读法。 4、教学例 2，让学生感知加法的含义，体验计算方法，例 题是两幅内容连续的图， 要让学生明白图意， 体会 1 位小朋友和 2 位小朋友走到一起是 3 位小朋友，
2、要用 1+2 计算。 三、知识巩固 “想想做做”要让学生自己看图，讨论、交流，或者通过学具操 作，学习其余的一些加法算式，使学生在活动中进一步体会加法的 含义和计算方法。对于实际问题，要重视让学生说一说图意，相互 交流，并列出算式，培养学生的观察和理解能力。 1、第 1 题可以指导学生说说图意， 列出算式， 并在小组里交流。 2、第2题可以让学生相互合作， 摆一摆小棒并算出得数。 摆小棒能帮助学生加深对加法含义的理解。 3、第 4 题是小兔子采蘑菇的情境是连续的， 可以激发学 生兴趣。通过说一说再写算式，可以加深理解加法的含义，感受 解决简单的实际问题的过程。 4、第 5 题是开放题。要引导学生根据图意，列出不同的 算式。只要符合图意，都要鼓励，使学生体会发现和提出问题的 过程。要鼓励学生多列一些算式，培养他们仔细观察，收集信息 的能力。在交流时，可以让学生说说算式求的是什么。如 2 个小 朋友甩绳，3 个小朋友跳神；2 只鸟在树上，又飞来 1 只鸟；路左 边有 2 朵花，右边有 2 朵花等。 四、课堂总结 五、能力检测
