1、关于本节课教学情况的相关说明关于本节课教学情况的相关说明： 教材分析：教材分析： 加减混合是苏教版小学数学一年级上册第八单元第 17 课时，这部分教学内容在 数学课程标准中属于“数与代数”领域的知识。本课是以 10 以内的加、减法和连加、 连减式题的计算为生长点，是以后学习有关加、减法的简单实际问题的延伸点。本节课 通过让学生联系情境认识连加、连减式题的含义，理解运算顺序，掌握计算方法。随后 结合练习进一步巩固所学新知，培养学生的应用意识和创新意识。 学情分析：学情分析： 学生已将掌握了 10 以内的加、减法和连加、连减式题的计算方法，本节课孩子学习 的内容是 10 以内加减混合式题的计算。学
2、生在学习的过程中，可能会将加减混合计算的 式题中先算加法，后算减法。因此，要强化加减混合运算式题的运算顺序，多加练习。 教学目标：教学目标： 1、使学生联系情境认识加减混合式题的含义，理解运算顺序，掌握计算方法。 2、使学生结合具体情境，会解释自己的思考过程和计算方法，培养初步的观察、比 较和推理能力。 3、使学生进一步体会计算与现实问题的联系，进一步增强学习数学的兴趣。 4、使学生在自学的过程中，学会独立思考，学会小组合作，学会倾听，培养学生的 尊重意识。 教学重点：教学重点： 认识加减混合式题的含义，理解运算顺序，掌握计算方法。 教学难点：教学难点： 探索并掌握加减混合的运算顺序。 教学准
3、备：教学准备： 多媒体课件。 课时安排：课时安排： 一课时（本节课为第 1 课时） 。 环环节节学生自学事宜学生自学事宜教师引导事宜教师引导事宜备备注注 明确自学重点 （3 分钟） 看图意，提出所求问题， 思考加减混合运算的计算方 围绕自学重点 和自学要求作简要 教师提要 求、作说明。 法。说明。 围绕重点自学 （10 分钟） 结合图意，计算出 7-2+3 的结果。轻声说出计算加减混 合运算时的整个思考过程。 全面巡视全班 每位学生的自学情 况，必要时适时给 予点拨；尤其关注 “学困生”的自学。 根据学生自 学的实际情况， 决定是否延长自 学时间。 交流自学情况 （13 分钟） 一、小组讨论（
4、7 分钟） 二、全班交流（6 分钟） 围绕自学重点，分别请两至三 个小组代表向全班汇报小组讨 论情况。 全面巡视每个 小组的讨论情况， 对小组讨论中可能 随时提出的问题， 给予指点。 小组讨论的 环节与内容进行 及时指导。 点拨自学得失 （2 分钟） 一、对学生自学、小组讨论、全班交流的得与失进行 概括性点拨； 二、对加减混合的计算方法进行概括性地总结； 三、对连加、连减和加减混合运算的运算顺序进行提 升性总结。 教师点拨的 内容既要源于学 生，水平又要尽 可能高于学生； 教师点拨时要防 止“单生提问” 在此回潮。 巩固自学成果 （12 分钟） 围绕自学重点，回顾个人 自学、小组讨论、全班交流和 老师点拨的情况和亮点，进行 全面巩固。 全面巡视，了 解学生掌握情况， 尤其是关注学困生 的掌握情况，必要 时给予指点。 一定要将时 间全部都要放给 学生自我巩固。 板书设计 加 减 混 合 72 + 3 = 8 5 教后反思
