1、丰收的果园 一、 教学目标: 1、复习已经学习的数和计算,以及方位等有关内容,培养学生初步提问题的能 力。 2、通过实际情境激发学生的学习兴趣,培养学生从现实情境中发现并提出问题 的意识和能力,进一步体会数学与生活的密切联系。 3、使学生经历与同伴合作解决问题的过程,体会解决问题的不同方法,增强学 习数学的信心。 二、教学重难点 重点:通过实践活动,巩固前面所学知识。 难点:培养学生提出问题和解决问题的能力 三、教学过程 课前:学生欣赏秋天的美丽图片。 谈话:小朋友看到的图片都是什么季节的景色? 秋天。 你怎么知道这是秋天的? 学生自由回答。 我们以后再来欣赏这些美景,现在我们要上课了。上课。
2、起立。 同学们好。 老师好。 开场白:刚才我们一起欣赏了一幅幅秋天的美景,知道了秋天树叶会变黄,大雁 会南飞,果子会丰收,今天我们就一起走进丰收的果园(板书) 。 (一)我观察(板书之后,出示第一层次图) 瞧,小动物也来了。 1、这是?(手指小鸟)小鸟。 它们在哪里?树上。 这是?小兔。它们在哪里?树下。 这是?小猴。它在哪里?小猴也在树上。 那小猴在谁的上面,在谁的下面?(板书上下)小猴在兔子的 上面,在小鸟的下面。 2、在丰收的果园里,我们还碰到了老朋友,是?茄子老师和玉米老师。它 们也在介绍果园里的风景,听听它们是怎么说的。 (音频)茄子老师说: “我的左 边是 5 棵苹果树。 ”玉米老
3、师说: “我的右边是 5 棵苹果树。 ”小朋友们,想一想, 他们谁说得对?(板书左右) 两三个学生回答。 好,同学们有不同的意见,让我们把苹果树和梨子树搬进我们的课堂,谁来 做苹果树?谁来做梨子树?(9 位同学) 请一位小朋友做茄子老师。说一说你的左边和右边是什么? 学生回答,再请一位。 提问:茄子老师说的对吗?对。 现在我们一起来做玉米老师。请小朋友举起你们的右手,我的右边是? 提问:玉米老师说的对吗?对。 追问:为什么他们俩说得都是对的?两位学生回答。 小结:站的位置、方向不同,看到的情况就不同。 3、白菜老师用果园里的果实给我们出了一道题,想要来考考大家。 (作业纸第一 题) 。 学生独
4、立完成,汇报交流。 (二)我发现 1、 (1)又有一群小动物来了,看看,来了几只?7 只。 (2)它们在干什么?运水果。 (运苹果和梨)运的什么水果? 苹果和梨。 (3) 数一数,它们一共运了几筐梨?(点 ppt)2,4,6,8. 一共运了几箱苹果?3,6,9. 小结:我们在数数(板书)的时候,可以一个一个的数,也可以 2 个 2 个地 数,还可以 3 个 3 个地数,以后还会有更多的数法。 2、 (1)看看这队小动物,谁排第一个,它的后面一只是谁,它的后面一共有几 只小动物? (2) 老师有一只喜欢的小动物,它的前面和后面都有 3 只小动物,猜猜它是 谁? (3)小朋友也找一个你喜欢的小动物
5、,说说它的前面有几只小动物,它的后 面有几只小动物,考考你的同桌,它是谁,排在第几个?(板书几和第几) 两个学生汇报。在动物头上标序号。 3、那如果后面还有小动物紧跟着送水果,按这样的运输水果的规律,想一想第 九只小动物推的是什么? 梨。几筐梨?2 筐梨。 你是怎么知道的?第 8 只推苹果,第 9 只推梨子。 哦,你是按顺序一个一个想的,想到第只,再想到第 9 只,还有不同的想法 吗? (指点)单数的小动物推梨,双数的推苹果。 4、小动物们推累了,白菜老师邀请它们吃桃子。 一共给了 5 盘桃。作业纸第 2 题。 (三)我思考 1、丰收的果园里还藏着许多数学的实际问题,你能发现这些问题并用几句话
6、说 一说吗?看谁发现的问题多,四人小组讨论。 2、小组汇报。 3、老师把你们发现的问题拍成了一张张小卡片,就在你们的作业纸上,请你们 列出算式解决这些问题。 4、展示学生的作业纸。 (1)提问:是这样做的举手。为什么用加/减法计算? (2)做错的小朋友举手,帮助订正。 ()我探索 谈话:每个小动物都得到了劳动的奖励,是一篮子梨和苹果,一共 10 个。 苹果最少()个,最多()个;梨最少()个,最多()个。 三、全课总结 今天, 我们在丰收的果园游玩得开心吗?同时我们还复习了哪些数学知识?原来 丰收的果园不仅有香甜的果实,还有丰富的数学知识。 四、板书设计 丰收的果园 认位置上 下 左 右 认数数数几和第几 5+4=9(棵) 解决问题4-1=3(只) 4+3+2=9(个)