1、教学目标 1、让学生经历 6 和 7 的分与合的探索过程，掌握 6 和 7 各可以分成哪两个 数，哪两个数能合成 6 和 7。加深对 10 以内的数的认识。 2、培养学生初步的动手实践能力、提高语言表达能力和合作探索能力。 3、体会分与合的思想,学会有序地进行探索数学的方法。 学情分析 农村一年级的新生， 大多数没上过幼儿园， 认知能力和数学基础都比较薄弱， 每位学生的数感发展也有所差别， 语言表达能力及概括推理能力还是比较差。6、 7 的分与合安排在第二单元，学生也相对适应了课堂学习。上课时教师还是要 激发学习兴趣、提高学习效率，营造良好的课堂纪律；让学生动手操作，学会进 行有序的思考，培养
2、数感，认识 6、7 的分与合。通过合作交流，探索数学规律， 体会分与合的思想，培养学生的语言表达能力。 重点难点重点难点 1、通过操作活动，熟练掌握 6、7 的分与合。 2、能正确有序的进行 6、7 的分与合，在每一种分与合的方法中给出一个数后能联想出 另数。 教学内容教学内容 苏教版一年级数学上册 36 页例题、试一试以及 37 页想想做做。 教学过程教学过程 一、复习导入 1、我们已经学习了哪些数的分与合？（2、3、4、5 的分与合） 2、谁来说说 2、3、4、5 的分与合？ 2、今天我们学习 6、7 的分与合。(板书:6、7 的分与合) 二、合作交流,探索新知 1、有 6 个气球,用两只
3、手来拿可以怎样拿？ 同桌的同学互相说一说。 2、谁来说一说你是怎样拿的？（请几个同学来说一说。） 3、6 可以分成 1 和 5，1 和 5 合成 6；6 可以分成 5 和 1，5 和 1 合成 6. 4、还可以怎样拿？（引导学生有序的进行 6 的分与合） 6 可以分成 2 和 4，2 和 4 合成 6；6 可以分成 4 和 2，4 和 2 合成 6。6 可以 分成 3 和 3，3 和 3 合成 6。 5、读 6 的分与合。 6、6 的分与合对数游戏。 师生互动示范：（师）我出 1，（生）我出 5；6 可以分成 1 和 5，1 和 5 合 成 6。 5.分组讨论:把 6 个气球分在两只手里,我们
4、有 5 种分法。 你能说一说几和几 能合成 6? 同桌互动做游戏。 三、动手操作,尝试练习 1、我们刚刚玩了 6 的分与合游戏,现在老师有 7 个圆片，我们把它们分成两 堆，可以怎么分？（出示课件第 36 页“试一试”图。） 2、动手操作，用自己的 7 支彩笔分一分，看看怎么分？ 3、指名学生说说你是怎么分的。我把 7 分成了 我把 7 分成了 1 和 6，6 和 1 合成 7；还可以把 7 分成 6 和 1，6 和 1 合成 7。 你又是怎么分？你把 7 分成了什么？ 把 7 的分与合做完。 4、读 7 的分与合。 5、7 的分与合对数游戏。（与 6 的分与合对数相类人似） 6、归纳 6 的
5、分成有几组？7 的分成又有几组？（学生观察总结并说说它的 分与合） 四、练习巩固，应用提高 1.“想想做做”第一题 茄子老师拿出了6 张数字卡片,哪两张卡片上的点子数合起来是 6?请你连一 连。 2.“想想做做”第二题 小点子来了。他带来了 6 朵云，它们是 1、2、3、4、5、6，哪个同学来找 一找，哪两个数合起来是 7？ 3.“想想做做”第三题 小松鼠和小老鼠玩凑数的游戏,你猜猜小鸟会把数放在哪? 4.“想想做做”第四题 把螃蟹身上的数分成钳子上的两个数,把钳子上的两个数合成身上的数。 五、课堂总结 小朋友们,今天你们学会了什么呀?谁来说一说。 六、作业设计 课外找个小朋友一起玩 6、7 的对数游戏。
