1、1 9 9 加几加几 教学内容：教学内容：苏教版一年级上册第 8889 页。 教学目标：教学目标： 1在实际情境中探索 9 加几的计算方法，体验、比较简便的计 算方法，初步理解“凑十法” ，并能比较熟练地计算。 2在观察操作中逐步培养探究、思考的意识和能力，发展创新 意识；实现算法多样化，培养思维的灵活性。 3培养学生互相帮助，合作学习和用数学的意识。 教学重点教学重点：初步掌握 9 加几进位加的计算方法，并能正确计算 9 加几 的口算。 教学难点：教学难点：理解并初步掌握“凑十法” 教学准备：教学准备： 课件 教学过程：教学过程： 一、复习引新一、复习引新 师生谈话：小朋友你们喜不喜欢喜欢小
2、动物，今天有一种小动物 和我们一起学数学。看（出示小猴图） 1、由小猴带来了一些加法题： （多媒体出示） 102104103105109 学生口答。提问：计算这些题，你为什么这么快？ 2、想一想：9+（）=10 2 二、探究新知二、探究新知 1. 学习例题。 （1）师：小猴觉得小朋友们太棒了，决定招呼小朋友们去它家 玩，于是它准备了很多水果，大家请看（课件出示） 桌上放了一些苹果，你能说说这些苹果是怎么摆放的 吗？（盒子里有 9 个，盒子外面有 4 个。 ） 提问：那你能提一个什么问题？这里求的是？所以用？（加法） 算式？师随学生汇报板书算式。 提问：那 9+4 等于多少呢？老师有个要求，你既
3、能知道结果，还 要能说出你是怎样算出结果的？ 把你的想法轻轻地说给小组听。 （2）学生自主探索，小组里说一说，再指名小组汇报，其他补 充。 学生中可能出现的方法有： 数数法：9，10，11，12，13。 （也可能学生从 1 开始数，数到 13。 ） 凑十法：9110，10313。 （或 6410，10313。 ） 指名汇报有代表性的算法。 （教师进行及时评价） （3）在充分展示几种算法后，让学生上台演示，教师逐步对应 板书 （ 板书：9413） 13 3 10 提问： 为什么从4里面先拿1个放盒子里？先算什么？再算什么？ 2. 学习“试一试” 。 （小猴家的花园里栽了许多花） 提问：你看到了什
4、么？提什么问题？怎样求两种花一共有多少 朵？ 列式：97 师：我们用花片代替花摆一摆，谁能到黑板上摆一摆？（请小朋 友上来摆） 提问：那 9 和 7 合起来是多少呢？谁能到前面来移动花片让大家 一眼看出 9+7 等于多少？（师说并板书） 师：刚才小朋友是把右边移一个到左边，你有没有其他移法也能 让大家一下子知道结果呢？ 9716 16 10 师：这里可以把 9 凑成 10，然后再算 10 加几就方便了。 3.引导小结 师：小猴动脑筋了，有这么多算法，怎样算比较快呢？怎样算比 较好呢？ 我们来看看： （出示课件） 三、巩固新知三、巩固新知 4 1.“想想做做”第 1 题。 请大家观察图，提问：左
5、边原来有几块？右边呢？ 猜一猜，小猴想怎样算？他是把哪个数凑成 10？小猴聪不聪明？ 聪明在哪里？ 提问：那小猴为什么不把左边多搬几个到右边去凑成 10 呢？ 把小猴思考过程填在书上，学生书展示，集体评价。 2.“想想做做”第 2 题。 （1）出示图，左边几根？右边几根？你能先圈出 10 根再写出得 数吗？ （2）师：刚才我们算了一些加法题，一起把我们算过的读一读？ 你发现有什么共同的地方？（揭示课题并板书：9 加几） 3.“想想做做”第 3 题。 提问：9 加几的刚才我们是怎样算出得数的？（回顾从例题到练 习一些题的方法） 师小结： 我们算的时候有不同的方法， 可以数着算， 可以移着算， 还
6、可以有其他的办法。小猴也变聪明了，他知道把 9 加几变成？（10 加几）你们会变吗？ 课件出示每题，出示 9 加几说说变成 10 加几？出示 10 加几想想 算的是 9 加几？ 5 4. 抢答题：师出示算式，学生抢答，观察思考有什么规律？ 学生说说发现，引导竖着看，横着看。指导学生重读算式。 5、你能很快说出里填几吗？ 9+7=19+ =13 9+5=19+ =15 9+9=19+ =12 6、小游戏 同学们，你们这么棒，小猴想带你们去公园玩碰碰车，师讲游戏 规则后课件一一出示，学生抢答。 四、总结四、总结 今天我们学习了什么？计算 9 加几的题， 你喜欢用什么方法算？ 五、板书设计五、板书设计 9 加几（10 加几） 9 + 4 =139 716 16 10 13 10
