八 10以内的加法和减法-9.看图列式计算-教案、教学设计-市级公开课-苏教版一年级上册数学(配套课件编号:10903).doc

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资源描述

1、用括线和问号表示的实际问题 教学内容教学内容: 一年级上册第 6061 页的例 8、“试一试”及“想想做做”第 15 题。 教学目标:教学目标: 1. 使学生初步了解括线和问号表示的意思,会从括线和问号表示的简单实 际问题中收集信息和问题, 说清知道了什么, 要求什么; 能联系加、 减法的含义, 列出算式,解决问题。 2. 使学生能联系具体情境,进行有序的观察、有条理的思考,初步感受实 际问题的结构,理解解决实际问题的基本步骤和一般思考过程,培养初步的观察 能力、分析能力和解决简单实际问题的能力。 3. 使学生进一步感受数学与生活的联系,培养用数学的眼光观察现象的意 识; 体验与同学交流分享的

2、乐趣, 增强学好数学的信心; 养成良好的倾听、 表达、 思考、检查的学习习惯,为后续的学习奠定扎实的基础。 教学重点:教学重点: 会从“用括线和问号表示的实际问题”中收集信息和问题,能结合加减法含 义选择合适的计算方法来解决问题。 教学难点:教学难点: 初步感受实际问题的结构和解决问题的一般步骤,初步体会数量间的关系, 初步渗透解决问题的策略。 教具准备教具准备: 多媒体课件。 教学过程教学过程: 一、游戏导入 师:今天老师带来了一位小客人,瞧,谁来了? 蓝猫要和我们一起做游戏,游戏的名字叫“奇妙的组合”。 这里有一些数、还有加号、减号、等号,把它们组合在一起,老师想到了 1+3=4,你还能想

3、到哪些算式呢? 师:小朋友们真厉害,想到了很多加减算式,之前我们在学习加减法时就已 经知道,把两个数合起来,要用加法,从一个数里去掉几要用减法。 师:出示“?”提问:“这个符号谁认识?”认识问号。出示括线,认识括 线。把括线、问号和图组合在一起,可以形成一些实际问题,今天我们就一起来 学习解决简单的实际问题。(板书课题:用括线和“ ?”表示的实际问题) 二、教学例题 1.理解题意 (1) 出示苹果图,问:从图中你知道了什么?结合交流说明:盘里有 5 个 苹果,盘外有 3 个苹果。 (2)出示“括线”和问号,问:你能想到是什么意思?结合交流说明这里的 括线和问号组合起来就是问我们盘里盘外合起来一

4、共有几个苹果? (3) 谁能看着图用三句话说一说它的图意? 2.探索解决 问:知道了盘里有 5 个苹果,盘外有 3 个苹果,要求一共有几个苹果?应该 怎么办?该怎样列式计算?交流后,教师归纳:知道了盘里有 5 个苹果,盘外有 3 个苹果,要求一共有几个苹果,就是把盘里的 5 个苹果和盘外的 3 个苹果合起 来,用加法计算,538。 3.反思回顾 列式解决后,我们还需养成自觉检查的好习惯。问问自己:5 表示什么?3 呢?把 5 和 3 合起来得 8,8 表示什么?是否解决了所求的问题? 4、想想做做 1 瞧,小朋友们正在开开心心的上活动课呢,你能看图用三句话说一说它的图 意吗?要求一共有几人,怎

5、么办?你们会列式吗?把书打开,完成 60 页的想想 做做 1。 提问:你是怎样列式的? 检查一下,4+3=7 表示什么意思?得数 7 有没有解决所求的问题? 师:小朋友们的表现真的很棒,来掌声鼓励一下自己。 三、教学“试一试” 1出示图,小问号可调皮啦,看他跑到哪里去啦? 问号跑到篮子这边就说明要我们求篮子里面有几个苹果, 小朋友们再来看一 看,括线下面写的什么? 师:括线和 8 个组合在一起表示什么意思呢?表示一共有 8 个苹果;还知道 了什么?篮子外有 1 个苹果。 从这一幅图中,我们知道啦,一共有 8 个苹果,篮子外有 1 个,篮子里有 几个?你能学着老师的样子,用三句话说一说它的图意吗

6、? 师:那要求篮子里有几个苹果,怎么办呢? 师:怎样列式? 师:检查 8 表示什么意思?1 呢?7 呢?得数 7 有没有解决所求的问题? 师:归纳:一共有 8 个苹果,篮子外有 1 个,要求篮子里有多少个?就要从 总数也就是 8 个里去掉 1 个,就是篮子里苹果的个数,所以要用减法算。 2、想想做做 2 师:老师,这还有一幅图。你能仔细观察一下,用三句话说说他的图意吗? 师: 要求房子里有几只兔子,怎么办? 师:完成 60 页的想想做做 2。 师:你是怎么列式的?十秒钟检查。 四、比较内化 师:现在我们一起来回顾一下,刚才我们解决了用括线和问号表示的实际问 题, 现在再来观察这两幅图,你能发现

7、它们有什么相同的地方吗?又有什么不同 呢? 小结:第一幅图,问号在括线这边,就是求一共有几个,那就要把两部分合 起来用加法。第二幅图,问号在篮子这边,就是求篮子里面的个数,也就是求其 中的一部分。那就要从总数里去掉已知的一部分,要用减法。老师在这里提醒小 朋友们,一定要看好,问号所在的位置,位置不一样,所要求的问题就不一样。 五、课间游戏。 师:学习了这么长时间,小朋友们也累啦,一起来活动活动吧。拍手游戏。 六、完成“想想做做”3、4、5. 师:蓝猫知道小朋友们今天学到了新本领,带来了一些题目,想考考你们, 你们敢接受她的挑战吗?首先来看第一题。 完成“想想做做”第 3 题。先独立完成,再相互交流,分享解题思路。 师: 看来刚才的题目没有难倒小朋友, 下面的题目可要小心哦, 准备好了吗? 完成“想想做做”第 4 题。全班交流。 师:今天小朋友们的表现都非常的出色。瞧,飞来了一群蜜蜂和蝴蝶,你能 一眼看出蜜蜂比蝴蝶多几只?蝴蝶比蜜蜂少几只吗?怎么办?一一对应排一排, 学生交流发现,完成书上填空。 七、本课总结,游戏结束全课 想一想,这节课我们学习了什么? 游戏“奇妙的变化”

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