1、“20 以内的进位加法整理和复习” 教学设计 教学内容教学内容：苏教版教材一年级上册第 97 页 复习 教学目标：教学目标： 1.通过整理和复习，让学生经历 20 以内的进位加法表的形成过程，帮助学 生进一步掌握 20 以内的进位加法的计算方法，提高计算能力。 2.引导学生观察进位加法表，探索规律，培养学生观察、比较的能力，渗透 函数思想。 3.在分析比较中感受知识间的联系，增强发现问题的能力。 4.在整理加法表的过程中培养学生合作、交流的习惯。 教学准备：教学准备：口算卡片、口算磁性卡片、水彩笔和白纸 教学实践：教学实践： 活动一：算一算活动一：算一算 小朋友们好，我们最近学了很多算式，你们
2、还记得吗？ 我们先来算一算，说说你是怎么想的？ 活动二：理一理活动二：理一理 1.老师为小朋友们准备了最近学习的算式，你能整理一下，让大家都能看明 白这些算式吗？ 学生整理，教师拍图。 展示学生的图，说说是怎么整理的？ 方法一：第一个加数相同的 方法二：第二个加数相同的 方法三：得数相同的 小结：小朋友在整理时方法不一样，当也有一样的地方，摆的时候是有顺序 的，放在一起的算式是有联系的。 2.有个小朋友课前就准备好了，请你们来看一看，他是怎么整理的。 说说你发现了什么？ 你还能发现隐藏的变化吗？ 找规律时，我们要不仅要找到变化的，还要找到不变的，以及他们之间的联 系。 规律有：第一个加数不变，
3、第二个加数越来越大，得数也越来越大。 小结：观察加法表时，我们可以竖着看，还可以横着看，斜着看，你发现什 么了？ 再仔细观察，我们可以加法表中的对称现象。你发现了吗？ 记住了这 20 道，20 以内的进位加法我们都熟悉了。 3.小朋友们能用刚才的发现接受我的考验吗？ （1）指一道，学生报得数。男女生 PK 比谁算的对，快。小组赛 （2）拿走一道，猜，拿走了哪一道。同桌互猜 （3）拿出一道，谁能拿出比我的算式得数相等、大 1 的算式。 （4）拿出一道，说，靠近它的算式有哪些？ 活动三：解决问题活动三：解决问题 小朋友们知道，算式也是可以讲故事的。想一想，下面的故事用什么算式来 讲呢？ 为什么都用 6+7=13 来讲这个故事呢？ 你还想到讲什么故事呢？ 一道算式，不仅可以和很多算式有联系，还可以讲很多故事。你想对这算式 说什么呢？
