1、实践活动：数学乐园实践活动：数学乐园 教学目标：教学目标： 1在“数学乐园”的一系列活动中，复习巩固 20 以内的数的顺序，10 以 内序数和基数；巩固 10 的组成，10 以内的加减法计算。 2在游戏活动中培养学生的创新思维能力和合作意识，培养学生对数学学 习的兴趣和信心； 3在实践中培养学生初步分析数据，提取数学信息的能力。 教具、学具教具、学具：迷宫图；箩筐；口算卡片。笑脸。 教学过程：教学过程： 一一. .导入导入 谈话：这段时间，同学们学习上都很认真，为了鼓励大家，今天老师带你 们去数学乐园玩一玩。不过，在数学乐园游玩的时候，要遵守规则，团结友爱， 听到集合口令要有次序地迅速坐到自己
2、的位置上。 二二. .活动活动 （一）走迷宫游戏。（一）走迷宫游戏。 1出示场景图。 一天，小白兔出去玩，走着走着，突然迷路了，这怎么办呀？它给妈妈打 电话： “妈妈，我迷路了，怎么办才好呀？”妈妈听了点了点头说： “孩子，只 要你按 1、2、3、4的顺序走到 9 就一定能回家的。 ”于是聪明的小白兔按妈 妈的话去做，终于回家了。同学们，你们知道小白兔可能是怎样走的吗？ 2.学生独立走迷宫帮助小白兔找家。用彩色铅笔涂出所走路线。 3.集体交流。 ( (二二) )起立游戏。起立游戏。 1. 报数：请一列学生从前往后，从后往前报数。再请一行学生从左往右， 从右往左报数。 2.观察教室前面第一行的
3、8 个学生。问：从左往右数，第一个是谁，第 4 个起立。从右往左数，第 2 个是谁，第 5 个起立。 3.来到第 5 列，从前往后数，第 3 个是谁，第 5 个起立，从后往前数，第 2 个是谁，第 5 个起立。 4.前面 4 个起立，从前往后数第 4 个起立。有什么区别？4 个和第 4 个有什 么不同？ 小朋友的反应真灵敏，这个游戏让每位同学通过数数和思考，对自己在班 上的位置都有一个正确的定位。 （三）、对口令（三）、对口令 过渡：前段时间，我们一起学习了 210 的分与合，下面我们就来做这个对 口令的游戏：老师说一个数，你们说一个数，两个数合起来组成 8。 师：我出 5。生：我出 3，3
4、和 5 合成 8。 师：我出 2。生：我出 6。6 加 2 合成 8 （1 组和 2 组、3 组和 4 组各派一名代表对 9 的口令，然后 1 组和 3 组、2 组和 4 组派一名代表对 10 的山歌） 小朋友的分与合掌握的非常好，分与合的作用大不大，是的，熟练掌握分与 合，能帮我们又快又对地计算 10 以内的加减法。 （四）（四）小小邮递员小小邮递员 1.师：刚才 4 个小组的同学表现得很精彩，现在我们每个小朋友都是一名小 小的邮递员，谁知道邮递员是做什么的？现在老师这儿有四个信箱，信箱上标 有数字（6、7、8、9） ，请各组小组长发给每名同学一封“信” （口算卡片） ，先 在“信”的背面写
5、上自己的名字，然后把“信”上的题目在心里算出来，得数 是几，就把它投到几号信箱里去。 2.对于没有送出去的信，先让学生在一边等候，等其他学生投完后让学 生说出为什么送不出去。 师：信都送完了，是不是每个同学都是合格的邮递员呢？ 把四个信箱分发到四个小组里，由组长带领组员检查信箱里的“信”是否 送对了，由组长向老师汇报结果，对于送错的信让学生说说为什么送错了。 小朋友的表现非常棒，每一位小朋友都可以得到一个笑脸。请小组长为 每位小朋友发一个笑脸。其实笑脸里还藏着一个小游戏呢！小朋友想不想玩 呢?(强调纪律) 排队游戏：0、2、4、6、8、10、12、14、16、18、20 20、18、16、14、12、10、8、6、4、2、0 1、3、5、7、9、11、13、15、17、19 19、17、15、13、11、9、7、5、3、1 三小结小结 今天，我们一块儿到“数学乐园”去玩了玩，你们开心吗？其实只要 你们用心观察就会发现生活中有很多的数学问题， 我们掌握了数学本领就 能解决生活中的数学问题。老师相信，只要你们努力，就一定会成为生活 中的“小小数学家”。
