1、课题：0 的认识 教学内容：教材 P17-18 教学目标：1、理解 0 的具体含义，会读、写 0。 2、掌握 05 的顺序，加深认识数的排列顺序。 3、体会 0 在日常生活中的运用，初步培养学生用数学 的眼光观察事物的意识。 教学重、难点：理解 0 的意义,会正确地读、写 0。 教具学具:媒体课件，直尺。 教学过程： 一、讲述： （电脑出示 P17 主题图）你看到了什么？能用含有数 字的话告诉我们吗？ 1. 第一个盘里有 2 个桃子 2. 第三盘里一个桃子也没有该怎样表示？（板书：0） 介绍 0：这 个数读作“零” ，记作“0” 。0 和 1 、2、3、4、5 一样，也是一个数。 3. 教学
2、0 的读、写。 4. 结合生活实际，举例说明日常生活中用到 0 的场合。 二、教学 0 表示起点，出示直尺。 师：0 在这里表示起点，量东西要从这里开始，从尺上我们看到： “0”排在“1”的前面。按顺序读直尺上的 05。 （从小到大） ，5 0（从大到小） 。 三、教学 0 的书写。 1. 范写解说：写 0 时，从上往下，从左往右，起笔收笔要相连成椭 圆形。注意：拐弯要圆滑。 2. 学生书写，注意笔顺。 3. 先描红，再在书上日字格里写。 四、练习“想想做做” 。 1. 电脑出示 P18 第 1 题图。（1）小猴来到果园，它看到树上有 几个桃呢？可以用几表示？ （2）小猴看了很馋，吃掉 1 个
3、，这时还 有几个桃呢？用几表示？ （3）小猴还想吃，又吃掉 2 个，现在树上 还有几个桃？可用几表示？ （4）小猴索性把最后 1 个也吃了，现在 该用几来表示？ 2 “想想做做”第 2 题。学生独立填写，教师巡视，然后汇报交流， 并说说其中 0 所表示的意思。 3 “想想做做”第 3 题。(1)请戴有 0、1、2、3、4、5 卡通形 象头饰的学生按一定的顺序排队，其余学生说说是怎样排的。(2) 学生在书上填一填后， 互相检查正确与否。 4 “想想做做” 第 4 题。 (1)想一想除了尺子上有 0 之外， 你还在哪儿见到过 0?(2)看一看课 本中第 4 题里画了些什么?你能看懂吗? 五、巩固练习。 1.看图写数。2.数一数有几朵花 。 3. 从小到大 排一排。 六、全课总结 1小朋友，通过这节课的学习，你知道 0 可以表示哪些意思吗? 2请同学们课后继续找一找，生活中哪些地方你们还能看到 0?
