九 认识11~20各数-3.10加几和相应的减法-教案、教学设计-市级公开课-苏教版一年级上册数学(配套课件编号:f1b89).doc

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1、1 10 加几和相应的减法 教学内容:教学内容: 苏教版一年级数学上册第九单元认识 11-20 各数例 3 及相关练习。 教材简析:教材简析: 学习 10 加几和相应的减法,一方面是为了巩固 11-20 各数的认识,另一方 面也为后面学习进位加法做准备。本节课从一图四式导入,计算 10 加几和相应 减法,虽然计算是新的教学内容,但是学生已有一定的口算基础和经验积累,所 以本节课从例题入手, 创设轻松的探究氛围, 努力让学生探索出不同的计算方法, 并能熟练地进行计算,体验数学学习的乐趣。 学情分析:学情分析: 通过前面的学习,学生已经掌握了 20 以内数的组成,并且也能够根据同一 幅图列出两道加

2、法算式和两道减法算式,有一定的合作交流能力。 教学目标:教学目标: 1、使学生能根据情境图主动列式计算,学会用 1120 各数组成口算 10 加 几和相应的减法的得数,能正确口算相关加减计算,能正确列式解决图画表示的 实际问题。 2、使学生体会相应算式间的联系,能说明解决问题列式的想法,进一步理 解解决问题额思路,在学习过程中,培养学生的观察能力和判断能力。 3、体验数学学习的乐趣。 教学重点:教学重点: 运用 1120 各数的组成,掌握 10 加几和相应的减法的计算方法。 教学难点:教学难点: 理解口算道理,熟练计算 10 加几及相应的减法。 教学具准备:教学具准备: 课件、小棒、计数器、卡

3、片等。 教学过程:教学过程: 一、复习导入,唤醒旧知。 师: 同学们会数数吗?请大家一边拍手从 1 数到 20, 能倒着从 20 数到 1 吗? 你能 2 个 2 个地数到 20 吗?5 个 5 个呢? 1、猜数游戏。 (1)出示卡片背面:这是一个 20 以内的数,猜一猜它是几? 2 (16) 摆 16 根小棒, 要求一眼就看出它的根数, 你会怎么摆?你能说一说 16 的组 成吗? (2)出示一个被遮挡的计数器: 一共拨了 2 颗珠子, 猜一猜这个数是多少? 20 是由()个十组成的。 2、复习数的组成。 15 里面有 () 个十和 () 个一。 14 前面的数是 () , 后面的数是()。1

4、 个十和 9 个一组成的数是()。3 个一和 1 个十 组成的数是()。 3、复习“一图四式”。 二、情境创设,探索新知。 1、教学例 3。 (1)出示例 3 主题图,观察图片,你能列出哪两道加法算式和哪两道减法 算式? (2)小组交流,并将算式写在作业纸上。 (3)指名汇报:10+5=15,5+10=15,15-5=10,15-10=5. (4)你是怎么计算出结果的?请选择其中一道题采用摆小棒的方法试一 试。 (5)谁摆的是 10+5 这道题? 10 根小棒再加 5 根小棒合起来是 15 根小棒。 1 捆小棒再加 5 根小棒一共是 15 根小棒。 师:除了用小棒摆,还可以怎样计算出 10+5

5、 的结果? 1 个十和 5 个一组成 15。 用计数器来拨一拨。 师:通过摆小棒、拨计数器和数的分成等方法,我们知道了 10+5=15,那么 10+3 等于几呢?10+8 呢?为什么? (6)5+10=?为什么? 师:那么 3+10=?8+10 呢? (7)减法又该怎样计算呢?可以用小棒摆一摆,也可以用计数器拨一拨, 还可以利用数的分与合来分析分析,请选择你喜欢的方法来试一试吧。 独立思考或动手操作。 3 小组交流。 全班汇报(略)。 师:照这样说,17-7 等于多少?17-10 呢? (8)观察这四道算式,你有什么发现? 生: 都有 10, 师: 是的, 今天我们研究的内容就是 10 加几和

6、相应的减法 (板 书课题)。 生:师:十加几等于十几,几加十也等于十几,十几减几等于十,十几 减十等于几(板书)。 2、完成想想做做第 1 题:说一说你是怎样计算的? 三、追加练习,巩固新知。 1、完成想想做做第 2 题。 2、完成想想做做第 3 题:开火车计算。 3、 完成想想做做第 4 题: 仔细观察图片, 你能用三句话表达出它的含义吗? 4、练习十的第 5 题:说一说先算什么再算什么? 5、练习十的第 4 题变成“趣味分类”课堂小活动。 6、“分组竞争”课堂小活动。 四、全课总结,建立模型。 1、本节课我们学习了什么? 2、怎样计算 10 加几和相应的减法?(齐读板书) 3、布置作业:练习十的第 6 题。 板书设计:板书设计: 10 加几和相应的减法 10+5=15十+几=十几 5+10=15几+十=十几 15-5=10十几-几=十 15-10=5十几-十=几

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