1、8 8、7 7 加几加几 教学内容： 苏教版一年级上册第 92-93 页。 教学目标： 1、在实际情景中,经历提出并解决问题的过 程,能正确计算 8、7 加几。 2、通过操作、讨论、交流发展自主探索的 能力,形成多样化的算法。 3、具有初步的合作意识,对数学有兴趣。 教学重难点: 难点:学生能够在自主探索和合作交流的过 程中学会 8、7 加几。 重点:体会不同的凑十法方法。 教学过程: 一,回顾旧知,引入新课。 师:今天在学习新的内容之前， 老师先考 考大家。看看这段时间学习的情况如何，你 们敢不敢接受老师的挑战。 1、出示题目，口算得数。 9+1+4=9+5= 9+1+1=9+2= 9+1+
2、6=9+7= 9+1+5=9+6= 9+1+7=9+8= 9+1+2=9+3= （1）师生共同回忆凑十法。 师问:刚刚计算 9 加几时，你是怎么想的?(要 把9先凑成10,所以加上的数分成了1和几。 ) 像这种方法我们把它叫做(凑十法)。 （2）下面老师就请小朋友们把 9 加几按 凑十法说说计算过程。 总结:所以我们计算 9 的加法时， 就能用 上节课的知识凑十法，来把 9 加几转化成 10 加几。 质疑:说到这里， 用凑十法能把 9 加几转 化成 10 加几，那老师就要有疑问了，是不 是算式里面只有 9 才能用凑十法?其他的数 字，如 8,7,6,5,4,3,2,1 等等能不能呢?如果能,
3、这些数字和谁一起能凑成十。 师:小朋友们带着这些疑问， 这节课就请 你们和老师一起用已有的9加几的知识来帮 帮 8 和 7 找找能凑成十的好朋友可以吗? 下面咱们就一起去数学乐园里看看吧! 二,讨论交流,探索新知。 1、学习例 1。 师:咱们学校的乐器室里有一些小军号, 老师把它放在了两个盒子里。(课件演示) (1)请你们仔细观察: a、是什么样的盒子?(有十个格子的盒子) b、放了多少把军号?(左边有 8 个,右边有 7 个) c、能提出一个加法解决的问题吗?(一共有 多少把军号?) d、谁能用三句话来完整的说一说这道算式? 指名回答后,集体说一说。 引导学生列出算式:8+7= (3)操作探
4、索,摆小棒。 课件演示。 学生讨论,思考后,根据回答板书:把 8 凑 满10,7凑满10的两种不同摆法,数数法,想减 算加。 师:小朋友们,真了不起,想出了这么多种 方法来计算,咱们的好朋友小青椒和小番茄 也是用摆小棒的方法计算的,那具体怎么想 的?我们一起去看看吧! （4）课件演示后,小结:在计算 8+7 时可 以用凑十法,可以把 8 凑成 10,这时要把 7 分 成2和5,先算 8加2得10,再算10加 5得15; 也可以把 7 凑成 10,这时要把 8 分成 5 和 3 , 先算 7 加 3 得 10,再算 10 加 5 得 15。 师:小朋友们真厉害,用前面的方法就能 自己探索出8和7
5、的凑十法,既然我们小朋友 学的这么快就掌握计算的方法,那你们敢不 敢接受老师的考验呀? 出示算式:7+9= 三,巩固练习，加深理解。 1，想想做做第一题。 生思考，独立完成。 2，抢答。 3，练一练。 独立完成，集体订正。 4，谁是纠错小能手？ 5，想一想，算一算。 6，练一练。 四,思考题：动脑筋。 圣诞老人要为 15 个小朋友准备礼物，你觉 得拿哪两盒比较合适？ 五，齐唱凑十歌。 小朋友，拍拍手 大家齐唱凑十歌 九凑一，八凑二 七凑三来六凑四 五五相凑就满十 六，课堂小结。 今天你学到了什么？ 七，布置作业 板书设计： 8 8、7 7 加几加几 8 8 + + 7 7 = = 15158 8 + + 7 7 = = 1515 5325 1010
