八 10以内的加法和减法-10.得数是9的加法和9减几-ppt课件-(含教案+音频)-市级公开课-苏教版一年级上册数学(编号:7057b).zip

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加9几 “ ” 淮安市楚州实验小学 执教:孙懿杨执教:孙懿杨 加9几 10 + 1 = 10 + 2 = 10 + 3 = 10 + 4 = 10 + 5 = 10 + 6 = 10 + 7 = 10 + 8 = 10 + 9 = 11 12 13 14 15 16 17 18 19 9 + 4 = 自主探究自主探究 我用小棒来摆一我用小棒来摆一 摆摆 9 + 4 = 1 3 10 13 试一试试一试 先圈出10朵,再填一填。 9 + 7 = 10 1 6 16 比一比,算一算比一比,算一算 想想做做想想做做 9+2119+615 原来有(原来有( )只小动物在跳)只小动物在跳 舞舞 又来了(又来了( )只,一共有多)只,一共有多 少只小动物?少只小动物? 9 3 = 9+ 3 12 走进晚会现场走进晚会现场 (只)(只) 我的发现我的发现 9 + 3 = 1 2 9 + 4 = 1 3 9 + 5 = 1 4 9 + 1 = 1 0 9 + 2 = 1 1 9 + 6 = 1 5 9 + 7 = 1 6 9 + 8 = 1 7 9 + 9 = 1 8 敬 请 指 导 ! 9 加几加几 教学目标教学目标: 1、学生能结合具体情境探索、交流算法,理解 9 加几的一些口算方法,逐 步理解并认识“凑十法”及其口算过程。 2、学生能发展主动探索的意识,能用“凑十法”正确口算 9 加几的得数; 知道得数的单位名称。 3、学生在探索交流和认识新算法的过程中获得成功的喜悦与感受, ,初步 形成与同学合作、交流的态度,感悟数学方法的合理性、应用性。 教学重点教学重点:9 加几的“凑十”口算方法。 教学难点教学难点:理解“凑十法”的思维过程。 教学重、难点突破方法教学重、难点突破方法:学生运用已有认识和经验探索、交流算法。初步 培养一位数进位加的口算能力。 教学准备教学准备:课件、音乐、小棒 教学过程教学过程: 师:今天啊,是小猴的生日,大象伯伯给小猴准备了一份生日礼物,想去看看 嘛。 师:好,那就让我们开着火车出发吧,火车火车就要开,谁来开,从你开,竖 着开,向后开。 师:哎呀,小火车开的可真快,唉,小朋友们,你们是怎么很快算出得数的呀。 师:哎呀,如果生活中的计算都能是 10 加几就好了,计算起来多方便,多简单 啊 师:火车开到了大象伯伯的家里,大象伯伯会为小猴准备什么生日礼物呢。 师:唉,从图中,你看到了什么。 师:唉,那你能提出一个用加法计算的问题吗。 师:一个用加法计算的问题哦。 师:唉 9+4=多少呢 师:唉你是怎么算的呢,和你周围的小朋友交流一下你的算法 师:好,讨论时间到,请小朋友来说一说,你是怎么算的。 生 1: 生 2: 生 3: 师:唉,某某某,你的方法是这样吗?(点击 PPT) 师:看到 9 想到 1,把 4 个苹果分成 1 和 3,这 1 个苹果移到盒子里,与 9 凑成 10,10 再加 3,就是 13 师:我们把你这样的方法叫“凑十法”这也是我们今天要来研究的新方法(板 书凑十法) 师:你们听明白了嘛,好和老师一起来说一说“9 需要 1 来凑成十,于是把 4 分成 1 和 3,先算 9 加 1 等于 10,再算 10 加 3 等于 13(板书框架图) 师:好,现在谁能把 9+4 凑十的过程说给大家听一听? 还有谁愿意来说一说 好,和你的同桌说一说 好,我们大家一起来说一说 师:现在你能用小棒摆一摆 9+4 凑十的过程吗,请拿出你的小棒摆一摆,说一 说(切换展台) 师:唉,谁愿意带着你的小棒来摆一摆,一边摆一边说,其他小朋友一起看, 看看他和你的方法一样嘛 师:左边摆 9 根小棒,右边摆 4 根小棒,9 需要 1 来凑十,所以把 4 分成 1 和 3,1 和 9 凑成十,10+3=13 师:我们把 4 分成 1 和 3,移动一根小棒和 9 凑成十,10+3 等于 13,所以 9+4=13 师:好,现在请大家把小棒放在一边,我们啊用笔来圈一圈。 师:请在你的作业纸上先圈一圈,再填一填。 师:做好的小朋友用你的坐姿告诉我。 师:好,谁愿意来展示一下你的答案, 他的答案对嘛 师:好,现在啊,伸出你的右手的食指,和老师一起来圈一圈。 9 需要 1 来凑成十,于是把 3 分成 1 和 2, (点击 PPT)跟着电脑圈一圈, 先算 9+1 等于十,再算 10+2=12 同样的 9+8 9 需要 1 来凑成十,于是把 8 分成 1 和 7,先算 9+1 等于 10,再算 10+7=17 师:好,我们通过移一移苹果,摆一摆小棒,圈一圈小花,知道了,凑十法能 让我们的计算更加简单,更轻松,好,相信你们一定能很快算出这些题目了, 谁第一个先来(点击 PPT) 师:哎呀,糟糕,咱们光顾着学习了,都把小猴的生日给忘了,赶快去晚会现 场看看吧。 师:瞧,小白兔正在搬花装扮现场呢? 在你们的作业纸上写一写,好谁愿意来说一说你的答案 师:他说的对吗,好掌声 师:唉,小朋友们听,舞会开始了,咱们也动起来吧,全体起立 师:今天啊,我们用凑十法计算了 9+4 ,9+6, 9+5,唉这些算式有什么相同的地 方呢 师:是的,这就是我们今天学习的 9 加几(板书课题) 唉,那你还发现了什么 师:唉,那少的那个 1 去哪了呢,哎呀他们都去给 9 凑十去啦。 师:好,今天的数学课,我们学习了什么呀,我们是用什么方法来口算的呀, 9 需要几来凑十,于是把后面的数分成 1 和几,这样啊,1 和 9 就凑成十, 9 加几的算式就变成了 10 加几,计算起来,就方便,快捷多了
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