九 认识11~20各数-3.10加几和相应的减法-ppt课件-(含教案)-市级公开课-苏教版一年级上册数学(编号：637ca).zip

十加几和相应的减法十加几和相应的减法 寺小一（寺小一（3 3） 张晨张晨 6+4=10 10-6=4 4+6=10 10-4=6 3.（1）17是由（ ）个十和（ ）个一组成的。 （2）（ ）个十和（ ）个一合起来是15. （3）12可以分成（ ）个十和（ ）个一。 17 15 21 1. 2. （ ）个十和个十和 （ ）个一合个一合 起来是起来是 （ ） 。 1 6 16 （ ）个十个十 是是20 。 2 10 5 = 5 10 = 15 5 = 15 10= 15 15 10 5 = 1.1. = = = 1010 1010 7 7 7 7 17 17 17 17 2.2. 10 2= 12 2 10= 12 12 2= 10 12 10= 2 9 10= 191910= 9 10 9= 19199= 10 10 2= 10 5= 10 9= 10 7= 5 10= 2 10= 9 10= 7 10= 17 19 12 15 19 17 15 12 15 5=15 10=10 17 7= 12 2= 19 9= 10 10 10 17 10= 12 10= 19 10= 5 7 2 9 10 2= 10 5= 10 9= 10 7= 5 10= 2 10= 9 10= 7 10= 17 19 12 15 19 17 15 12 1010加几就等于十几加几就等于十几 15 5=15 10=10 17 7= 12 2= 19 9= 10 10 10 17 10= 12 10= 19 10= 5 7 2 9 10 2= 10 5= 10 9= 10 7= 5 10= 2 10= 9 10= 7 10= 17 19 12 15 19 17 15 12 1010加几就等于十几加几就等于十几 15 5=15 10=10 17 7= 12 2= 19 9= 10 10 10 17 10= 12 10= 19 10= 5 7 2 9 几加几加1010也等于十几也等于十几 10 2= 10 5= 10 9= 10 7= 5 10= 2 10= 9 10= 7 10= 17 19 12 15 19 17 15 12 1010加几就等于十几加几就等于十几 15 5=15 10=10 17 7= 12 2= 19 9= 10 10 10 17 10= 12 10= 19 10= 5 7 2 9 几加几加1010也等于十几也等于十几 十几减几等于十几减几等于1010 10 2= 10 5= 10 9= 10 7= 5 10= 2 10= 9 10= 7 10= 17 19 12 15 19 17 15 12 1010加几等于十几加几等于十几 15 5=15 10=10 17 7= 12 2= 19 9= 10 10 10 17 10= 12 10= 19 10= 5 7 2 9 几加几加1010也等于十几也等于十几 十几减几等于十几减几等于1010 十几减十几减1010等于几等于几 ？只？只 1313只只 一共有一共有 1313只兔只兔 子，子， 先走了先走了 3 3只，只， 又走了又走了 3 3只只 ， 屋里还有（屋里还有（ ）只）只 ？ 13-3-3=713-3-3=7 7 ？ 支支 = 13 个个 4.4. = 101013 14 4 3 （ ） （ ） （ ） （ ） 10 11 5 15 3.3. 106 = 1810 = 410 = 110 = 1310 = 111 = 107 = 1610 = 510 = 16 8 14 11 3 10 3 6 15 我给大头儿子我给大头儿子 买了买了1010本书本书 我给大头儿子我给大头儿子 买了买了6 6本书本书 我一共有几本我一共有几本 书呢？书呢？ 10+6=1610+6=16 10 +（ ）=15（ ）+ 3=1318 -（ ）=10 10 8 5 十加几和相应的减法十加几和相应的减法教案教案 一、教学目标一、教学目标 （1）使学生能够根据情境图列出四道算式，学会利用数的组成口算十加几 和相应的减法，并能正确、熟练地进行计算。 （2）使学生在探究计算的过程中归纳出十加几和相应的减法的计算规律， 培养学生初步的分析、概括、归纳等思维能力。 （3）让学生体会到数学与生活的联系，培养学生运用所学知识解决简单实 际问题的能力。 二、二、教学重点、难点教学重点、难点 重点：运用 1120 各数的组成，正确地计算 10 加几及相应的减法，掌握 十加几和相应的减法的计算方法。 难点：理解口算道理，熟练、正确地计算 10 加几及相应的减法。 三、教学准备三、教学准备 小棒、计数器、多媒体课件 四、教学过程四、教学过程 （一）复习旧知 1.看图写算式 出示圆形图（左边 6 个，右边 4 个），学生根据一幅图写出四道算式。 2.用小棒和计数器表示数。 3.填空复习 1120 各数是由几个十和几个一组成的。 （通过对已学知识的复习，唤起学生的回忆，很好地帮助学生巩固了所学 知识，为即将要学的新知识铺桥搭路） （二）创设情境、导入新课 （1）教学例 3 1.通过创设小明过生日，准备邀请小伙伴们到家里来做客，为生日聚会买 水果的情境，引出课本例 3 的图片。 （通过学生熟悉的生活情境，很好地激发了学生的学习兴趣和学习欲望， 让学生体会到数学与生活的联系，从而积极主动地学习） 2.让学生观察图片，用三句话来描述图中的条件并提出问题，列出相应的 算式。（一图四式） 学生列出算式后追问得数如何算得的？ 10+5=？ 引导学生从数的组成来思考，1 个十加 5 个一就是 15 引导学生根据已经列出的加法算式列出另一道加法算式 5+10=？ 先引导学生利用数的组成算出得数，再引导学生观察两个加数交 换位置，得数不变。 3.学生观察图片，列出两道减法算式，并用三句话说一说算式的意义。 15-5= 15-10= 引导学生自己利用数的组成算出两道减法算式的得数 （2）练习消化 1.出示书本想想做做 1 小棒图 学生观察图片，用三句话描述图中信息并列出算式计算结果 学生交流、校对，说说计算方法 2.出示想想做做 2 计算题，学生利用数的组成正确计算 3.发现规律 出示书本例题、想想做做 1、2 中的计算题，学生观察算式和得数，交流总 结出计算规律：十加几等于十几 几加十也等于十几 十几减几等于十 十几减十等于几 （三）巩固练习、深化新知 为了帮助学生及时巩固本节课所学知识，又要激发学生的学习兴趣和学习 热情，我将本节课的相关练习和拓展训练通过藏在各种不同的花里面，通过让 学生选择自己喜欢的花，呈现每朵花里藏着的不同形式的练习。 （1）出示情境图，一共 13 只兔子，先走了 3 只，又走了 3 只，屋里还剩 几只？ 学生观察图片，说出图中信息并提出问题，列出连减算式 13-3-3=10 （2）书本想想做做 4 括线和问号的题目 学生根据图片说出条件并提出问题，列出算式 （3）出示由水果组成的加减算式，要求学生根据算式算出每个水果表示的 数 （4）书本想想做做 3 的计算题 学生开小火车口算得数 （5）出示情境图：小头爸爸给大头儿子买了 10 本书，围裙妈妈给大头儿 子买了 6 本书，大头儿子一共有多少本书？ （6）送小动物回家：出示身上有数字的小猪、小老鼠、小兔三只小动物和 含有加减算式的三间屋子，让学生根据小动物身上的数字和房屋上的算式帮助 小动物找到自己的家。 寓教于玩，学生的学习积极性非常高，学习兴趣浓厚，这样安排使学生在 愉快的教学氛围中学到了知识，很好地帮助学生巩固了本节课所学的知识：十 加几等于十几，几加十也等于十几；十几减几等于十，十几减十等于几。 （四）全课总结 1.全课总结 提问：这节课学习了什么内容？你有哪些收货？ 指出：今天学习了 10 加几和相应的减法，进一步明确把两个数合起来用加 法，从一共的数里去掉一部分用减法。在计算十加几和相应的减法时可以用十 几的组成来算，十加几等于十几，几加十也等于十几；十几减几等于十，十几 减十等于几。 2.布置作业 在课堂作业本上完成书本“想想做做”第 3 题 五、本课反思五、本课反思 作为一名新教师，这是第一次上公开课，尽管在进行公开课之前我进行了 比较充分的准备，并得到了师父的精心指导,但是本节课仍然存在许多问题。 本节课在教学环节上分为复习、新授和巩固练习三大部分。由于各环节安 排不够合理，在时间把握上非常不合理。复习环节通过两次让学生摆小棒和拨 计数器浪费时间较多，新授时讲十加几的加法和相应的减法的计算方法时讲的 过于精细，学生明明能够理解的计算方法也花费了大量的时间，导致后面练习 时间不够，只剩下匆匆几分钟，练习没有全部做完，整节课也没有进行全课总 结就匆匆下课了。另外本节课还有一个最大的疏忽就是没有课题，在教授学生 新知识时一定要向学生说明本节课所学的知识点并板书课题！ 总之，这是一节不太成功的课，今后还要更加努力，做到充分备教材、备 学生，合理把握时间，争取上好每节课！