七 分与合-6.10的分与合-ppt课件-(含教案+音频)-市级公开课-苏教版一年级上册数学(编号：906df).zip

绿色中小学教育http:/www.LSPJY.com 绿色圃中学资源网http:/cz.L 绿色中小学教育http:/www.LSPJY.com 绿色圃中学资源网http:/cz.L * 执教人：执教人： 蒋环春蒋环春 苏教版一年级数学上册苏教版一年级数学上册 手指游手指游 戏戏 1010 1010 1928 374 6 10 5 5 探究新探究新 知知 探究新知探究新知 n1 1n3 3n5 5n7 7 n9 9 n8 8n6 6n4 4n2 2 10 2 7 4 5 6 3 8 n9 9 1 怎样才能很快记住10的分与合？ 按一定的按一定的顺序顺序，分出的第，分出的第1 1个数依次多个数依次多1 1 ，而第，而第2 2个数依次少个数依次少1 1。 绿色中小学教育http:/www.LSPJY.com 绿色圃中学资源网http:/cz.L 绿色中小学教育http:/www.LSPJY.com 绿色圃中学资源网http:/cz.L 探究新知探究新知 一九一九好朋友，一九一九好朋友， 二八二八手拉手，二八二八手拉手， 三七三七真亲密，三七三七真亲密， 四六四六一起走，四六四六一起走， 五五凑成一双手。五五凑成一双手。 凑十歌凑十歌 一九一九 二八二八 三七三七 四六四六 五五五五 1.1. 哪两个数合起来是哪两个数合起来是 10？ 智慧闯关智慧闯关 2.2. 7是是3的好朋友的好朋友 ! ! 3.3. 10 8 279 6 5 24 31 31 4 5 86 79 学以致用学以致用 哪两个数合起来是哪两个数合起来是1010 ？ 8 6 3 1 9 2 5 4 7 5 联系联系1010的分的分 成来思考，成来思考， 将合起来是将合起来是 1010的两个数的两个数 放入框里。放入框里。 课堂小结课堂小结 学了今天的内容 ，你觉得哪些数 是好朋友？ 1和和9，2和和8，3和和7，4和和6，5和和5 是好朋友，它们合起来都是是好朋友，它们合起来都是10。 知识拓展知识拓展 6 9 10 8 10 2 9 427 8 1 看清合成还是分成。看清合成还是分成。 先从可以先从可以确定确定的框填起，逐步思考。的框填起，逐步思考。 绿色中小学教育http:/www.LSPJY.com 绿色圃中学资源网http:/cz.L 绿色中小学教育http:/www.LSPJY.com 绿色圃中学资源网http:/cz.L 绿色中小学教育http:/www.LSPJY.com 绿色圃中学资源网http:/cz.L 绿色中小学教育http:/www.LSPJY.com 绿色圃中学资源网http:/cz.L 老师的话老师的话 如果这节课满分如果这节课满分 1010 分，你将给自己打分，你将给自己打 几分呢？几分呢？ 1 课题：课题：1010 的分与合的分与合 教学内容：教学内容： 苏教版一年级数学上册第 41 页例 4 及“想想做做”第 1-3 题。 教学目标：教学目标： 1.通过动手实践、自主探索、合作交流，得出并掌握 10 可以分成哪 两个数以及哪两个数合成 10。 2.通过自主探索、交流 10 的分与合的规律，初步学会用动手操作的 方法解决数学问题。 3.初步体会分与合的思想，更加乐意学习数学。 教学重点：教学重点：通过实践探索、合作交流，掌握 10 的分与合。 教学难点：教学难点：有序地掌握 10 的分与合。 教学准备：教学准备： 教具：多媒体课件，实物展示台。 学具：小棒、彩笔、数字卡片。 教学过程：教学过程： 一、创设情境，激发兴趣一、创设情境，激发兴趣 我们每个小朋友都有一双手，一双手共有几根手指呢？（10 根） 今天我们就来学习“10 的分与合” 。 板书课题：10 的分与合 二、主动探究，获取新知二、主动探究，获取新知 1.手指游戏 请小朋友伸出双手面向自己，弯曲一根大拇指，你能说两道 10 2 的分成式子吗？接着每次弯曲一根手指，让学生说出两道式子，和你 的同桌说一说。 2.探究例题 多媒体出示珠子图。 （1）指其中的一串：这串珠子代表一个数，知道是谁吗？ 学生活动： 数一数：每串珠子都代表 10。 （2）10 可以分成几和几，怎样才能知道呢？ （3）学生两人一组自主探索 10 的组成，并试着将结果填写到书 上，提醒学生我们遇到困难时怎么办。 （借助小棒摆一摆） （4）全班交流结果，并说一说是用什么方法得出的。 （5）验证。引导学生有序地涂珠子，完整地说分法，师板书 10 的不同组成。 （6）提问：你还能想到什么？指生回答（用实物展示台展示学 生分的结果，师生共同评价）根据学生的回答，师完善板书。 （7）怎样能很快记住 10 的组成？全班交流。 3.学唱“凑十歌” 。 学唱儿歌“一九一九好朋友；二八二八手拉手；三七三七真亲密； 四六四六一起走；五五合成一双手。 ” 三、游戏活动，应用拓展三、游戏活动，应用拓展 谈话：我们通过自主学习，学会了 10 的分与合，老师很高兴， 奖励大家去游乐园玩玩，你们愿意吗？（电脑课件出示游乐园） 3 1.第一关：鲜花奖给谁（想想做做第 1 题） 闯关游乐园真美，到处是五颜六色的鲜花，瞧，花中还有数呢？ 你们想得到这些鲜花吗？只要你们打开书第 41 页，把想想做做第 1 题中合起来是 10 的两朵花用笔连起来，连对了，就把鲜花奖给他。 2.第二关：找朋友（想想做做第 2 题） 你们看园中的两位小朋友在干什么？你知道为什么 7 是 3 的好朋 友吗？你能动手连一连吗？学生拿出数字卡片，同桌之间开展“找朋 友”活动。 3.第三关：争当合格验收员（想想做做第 3 题） 游乐园里刚收到一批货物，正好和我们书中第 41 页想想做做第 3 题的货物一样。请你们来当小验收员，你能看出每辆小车上的货物 是多少吗？怎么看出来的？许多车上只写了一个数，你能把缺少的数 写出来吗？ 4.第四关：猴子摘桃（电脑课件出示动画） 联系 10 的分成来思考，将合起来是 10 的两个数放入框里。 四、总结评价，情知共融四、总结评价，情知共融 1.全课小结 师：学了今天的内容，你觉得哪些数是好朋友？ 2.拓展一下：巧填数字 看清合成还是分成，先从可以确定的框填起，逐步思考。 这节课你们玩得高兴吗?在玩的过程中学到了哪些本领?这些本领 是怎样学到的?如果满分 10 分，你给你自己或自己的伙伴打几分? 这位同学差几分就满分了?（随机出示） 五、板书设计五、板书设计 4 10 的分与合 1 01 0 1 0 1 0 1 0 1 01 01 0 1 0 1 19 9 2 28 8 3 37 7 4 46 65 55 5 6 64 4 7 73 3 8 82 29 91 1 教学反思：教学反思： 本节课是分与合单元最后一节新授课，由于已经学习了 2-9 的分与合，再学习类似内容，孩子们可能会觉得没新鲜感，但是这节 课又显得十分重要，因为 10 的分与合是用“凑十法”教学进位加法 和用“破十法”教学退位减法的基础。基于以上两个冲突，我在教学 时，组织孩子们多样化的学习，让学生感受学习数学的快乐，学好本 节课。 课始，我带领小朋友们伸出双手玩手指游戏。这可乐坏了孩子们 既可以玩，又可以学。借此，我引出今天的课题。导入从手指游 戏开始，进而提出有关数学问题，既激发了孩子们学习数学的兴趣， 又明确了这节课的学习任务。在新授部分，我一改往日形式，前几次 学习分与合，我以不同的形式让孩子们去分一分，这次我引导孩子们 在涂画中学习新知。出示孩子们熟悉的珠子，让孩子们先数一数共有 几串珠子，每串有几颗；接着观察第一串珠子分成哪两部分（左边一 颗涂好了颜色，右边 9 颗没涂色） ，从哪边开始涂色的；孩子们看懂 图意后，再提出问题：“你能把下面几串有次序地涂一涂色吗？”引 导孩子们自己完成接下来的 4 串珠子。涂好后，提问：“根据第一串 5 珠子的不同颜色，你能把 10 分一分吗？”填写书上的第一个式子， 填后提问：怎么想到这样填的？接下来让孩子们根据另外 4 串珠子的 颜色，把下面的式子填写好；再引导孩子们说说根据这些式子还能想 到什么。最后引导孩子们想一想怎样把 10 的分与合有次序的说出来。 这一层次我注重让孩子们自主探究，主动地构建知识结构，注意让孩 子们自己动手实践，积累感性认识，并经过大脑的加工思考，达到理 性的认识。孩子们不仅有序地分，自己总结出了对 10 的分与合的有 序表述和有序记忆的方法，而且获得了数学活动的体验。 “凑十歌” 能使孩子们快速地记住 10 的分与合。10 以内的分与合，是今后学习 加减法的基础，但要把知识变为技能，需要反复练习。单调重复的练 习，孩子们会产生厌烦情绪，注意力不集中，有时白白浪费时间。所 以，我在设计练习的时候，通过游戏的形式，调动学生的积极性，特 别是“猴子摘桃”这个环节，学生的情绪一下子高涨起来，积极参加 讨论，在这个过程中也将今天学习的知识进行巩固。