十一 期末复习-4.综合练习与简单应用-ppt课件-(含教案)-市级公开课-苏教版一年级上册数学(编号:b6927).zip

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  • 苏教2011课标版_一年级上册(2013年6月第2版)_小学数学_十一 期末复习_4.综合练习与简单应用_ppt课件_(含教案)_市级优课_(编号:b6927)
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资源描述
实践活动:数学乐园实践活动:数学乐园 教学目标:教学目标: 1在“数学乐园”的一系列活动中,复习巩固 20 以内的数的顺序,10 以 内序数和基数;巩固 10 的组成,10 以内的加减法计算。 2在游戏活动中培养学生的创新思维能力和合作意识,培养学生对数学 学习的兴趣和信心; 3在实践中培养学生初步分析数据,提取数学信息的能力。 教具、学具教具、学具:迷宫图;箩筐;口算卡片。笑脸。 教学过程:教学过程: 一一. .导入导入 谈话:这段时间,同学们学习上都很认真,为了鼓励大家,今天老师带你 们去数学乐园玩一玩。不过,在数学乐园游玩的时候,要遵守规则,团结友爱, 听到集合口令要有次序地迅速坐到自己的位置上。 二二. .活动活动 (一)走迷宫游戏。(一)走迷宫游戏。 1出示场景图。 一天,小白兔出去玩,走着走着,突然迷路了,这怎么办呀?它给妈妈打 电话:“妈妈,我迷路了,怎么办才好呀?”妈妈听了点了点头说:“孩子, 只要你按 1、2、3、4的顺序走到 9 就一定能回家的。 ”于是聪明的小白兔 按妈妈的话去做,终于回家了。同学们,你们知道小白兔可能是怎样走的吗? 2.学生独立走迷宫帮助小白兔找家。用彩色铅笔涂出所走路线。 3.集体交流。 ( (二二) )起立游戏。起立游戏。 1. 报数:请一列学生从前往后,从后往前报数。再请一行学生从左往右, 从右往左报数。 2.观察教室前面第一行的 8 个学生。问:从左往右数,第一个是谁,第 4 个起立。从右往左数,第 2 个是谁,第 5 个起立。 3.来到第 5 列,从前往后数,第 3 个是谁,第 5 个起立,从后往前数,第 2 个是谁,第 5 个起立。 4.前面 4 个起立,从前往后数第 4 个起立。有什么区别?4 个和第 4 个有 什么不同? 小朋友的反应真灵敏,这个游戏让每位同学通过数数和思考,对自己在班 上的位置都有一个正确的定位。 (三)、对口令(三)、对口令 过渡:前段时间,我们一起学习了 210 的分与合,下面我们就来做这个 对口令的游戏:老师说一个数,你们说一个数,两个数合起来组成 8。 师:我出 5。生:我出 3,3 和 5 合成 8。 师:我出 2。生:我出 6。6 加 2 合成 8 (1 组和 2 组、3 组和 4 组各派一名代表对 9 的口令,然后 1 组和 3 组、2 组和 4 组派一名代表对 10 的山歌) 小朋友的分与合掌握的非常好,分与合的作用大不大,是的,熟练掌握分 与合,能帮我们又快又对地计算 10 以内的加减法。 (四)(四)小小邮递员小小邮递员 1.师:刚才 4 个小组的同学表现得很精彩,现在我们每个小朋友都是一名 小小的邮递员,谁知道邮递员是做什么的?现在老师这儿有四个信箱,信箱上 标有数字(6、7、8、9) ,请各组小组长发给每名同学一封“信” (口算卡片) , 先在“信”的背面写上自己的名字,然后把“信”上的题目在心里算出来,得 数是几,就把它投到几号信箱里去。 2.对于没有送出去的信,先让学生在一边等候,等其他学生投完后让 学生说出为什么送不出去。 师:信都送完了,是不是每个同学都是合格的邮递员呢? 把四个信箱分发到四个小组里,由组长带领组员检查信箱里的“信”是 否送对了,由组长向老师汇报结果,对于送错的信让学生说说为什么送错了。 小朋友的表现非常棒,每一位小朋友都可以得到一个笑脸。请小组长为 每位小朋友发一个笑脸。其实笑脸里还藏着一个小游戏呢!小朋友想不想玩 呢?(强调纪律) 排队游戏:0、2、4、6、8、10、12、14、16、18、20 20、18、16、14、12、10、8、6、4、2、0 1、3、5、7、9、11、13、15、17、19 19、17、15、13、11、9、7、5、3、1 三小结小结 今天,我们一块儿到“数学乐园”去玩了玩,你们开心吗?其实只 要你们用心观察就会发现生活中有很多的数学问题,我们掌握了数学本 领就能解决生活中的数学问题。老师相信,只要你们努力,就一定会成 为生活中的“小小数学家”。 按按1、2、3的顺序走一直到的顺序走一直到9,就能回家了。,就能回家了。 儿歌:人有两个宝 人 有 两 个 宝, 双 手 和 大 脑。 双 手 会 做 工, 大 脑 会 思 考。 用 手 又 用 脑, 才 能 有 创 造。 0、2、4、6、8、10、12、14、16、18、20 20、18、16、14、12、10、8、6、4、2、0 1、3、5、7、9、11、13、15、17、19 19、17、15、13、11、9、7、5、3、1
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