五 认数10以内的数-6.练习一-ppt课件-(含教案+素材)-市级公开课-苏教版一年级上册数学(编号:7192d).zip

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练习纸练习纸 第一关:接着画,画满第一关:接着画,画满 5 个。个。 第二关:按要求画第二关:按要求画。 和和同样多同样多 比比多多 第三关:数一数,填一填。第三关:数一数,填一填。 第四关:哪块草地最大?在第四关:哪块草地最大?在中打中打。 评测练习评测练习 1接着画。 2 数一数,比一比。 3.请给每一节车厢写上序号。 4.涂一涂,比一比。 5.填一填。 5,中最大可以填( ) ;0,中最小可以填( ) 。 0 0 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 5 5 树上有几只鸟 ? 方框中应该填几 ? 我的比长颈鹿的小 ! 1 1 3 3 13 0 0 我的是几个数中最小 的。 我的比猴子的小比长颈鹿的 大。 4 4 2 2 活动一:我能找出来 0 01 12 23 34 45 5 1.一共有( )张卡片。 2.左起第2张是( ),右起第2张是( )。 4.把它们按从大到小的顺序排一排。 0 01 12 23 34 45 5 6 5 53 42 2 活动二:我能填准确 3. ( )在 的左边, 的右边有( )张卡片。 4 1 55 活动二:我能填准确 3 2 最大填几 ? 最小填几 ? 第一关:接着画,画满5个。 第二关:按要求画。 4=454 第三关:数一数,填一填 54 33 13 第四关 : 4块5块4块半 练习一教学设计 教学内容: 苏教版数学一年级上册第 21、22 页。 教学目标: 1.能熟练地用 5 以内各数表示物体的个数和事物的顺序,会准确地区分“几”和“第 几” 。 2.进一步理解“” “=” ,能用语言描述 5 以内数的大小。 3.比较中培养学生初步的观察、比较、抽象等思维能力,形成初步的数感,具有初步 的用数进行交流的意识和能力。 教学重点: 进一步了解数的排列顺序,掌握数的大小比较方法。 教学过程: 一、揭题,创境导入 1.揭题 小朋友们,我们已经认识了哪些数?我们还学会了用大于号、小于号、等于号比较它 们的大小呢?今天我们就带着这些学过的知识完成练习一,好吗?(揭题:练习一) 2.导入:一听说我们要做练习,有几个新朋友也想加入我们,行吗?我们一起看看它 们是谁?(ppt:小猴子、长颈鹿、小鸡、大象、小鸟、狮子)它们想跟我们玩游戏呢! 二、复习,深化理解 (一)活动一:我能找出来 1. 数数 (ppt)小猴子:树上有几只鸟? 学生数。 (ppt)如果飞走了 2 只,树上还有几只?如果全部飞走了,树上还有几只呢?(当 “一个都没有”时,我们可以用 0 来表示) 。 指名答,指导说一句完整的话。 (树上有 5 只鸟,飞走了 2 只,树上还有 3 只。树上有 5 只鸟,全部飞走了,树上剩下 0 只鸟。 ) 2.填数。 (ppt) 长颈鹿:方框里应该填几? 能判断长颈鹿背后的卡片吗?(可能是 1,也可能是 3) 小鸟:我的比长颈鹿的小。 现在能判断了吗?为什么?(因为 1 比 3 小) 3.比较 (ppt)小鸡:我的是几个数中最小的。 (0) 问:为什么是 0?(0 比 1、2、3、4、5 都要小) 大象:我的比猴子小,比长颈鹿的大。 (4) 问:能说说为什么是 4 吗?(因为长颈鹿是 3,比 3 大的有 4 和 5,而猴子是 5,所以 大象只能是 4 了。 ) 问:就剩下狮子了,仔细观察,数一数,它身后藏着的是几?(2) (二)活动二:我能填准确。 1.导入:小朋友们顺利地找出了每个它们身后藏着的数,如果把这些数字卡片重新排 排队(ppt) ,里面又藏着不少数学问题呢? 2.(ppt)依次出示:(1)一共有( )张卡片。 (2)左起第 2 张是( ) ,右起第二张是( ) 。 (3) ( )在 5 的左边,5 的右边有( )张卡片。 (4)把它们按从大到小的顺序排一排。 指名学生依次回答,同时到黑板上指一指。 (认清左、右) 3.追问:在这 6 个数中,哪个数最大?哪个数最小?哪个数比 4 大?哪个数比 4 小? 看来小朋友们能很快填数下面方框中的数了。 (ppt) 4 5= 13 42 41 40 12 13 14 1中,方框中最大能填几?在 1中,方框中最小能填几? 三、反馈,应用提升 1.导入(ppt):小朋友们好!我家果园的苹果熟了,你们愿意和小猴、长颈鹿它们一起 来采摘、品尝又大又甜的苹果吗? 大家愿意吗?不过,小刺猬说了要想摘到苹果,需要闯过一道道关卡才行哟!你们有 信心闯关成功吗?带上我们的数学智慧向果园出发。 2.检测反馈。 学生在练习纸上依次完成。 (结合学生的回答,奖励苹果笑脸画) (1)第一关:接着画,画满 5 个。 交流时,指导学生语言描述。 (原来有 2 个,再画 3 个,就变成了 5 个) (2)第二关:按要求画。 交流时,提醒:一一对应着画,就不容易出错。 (3)第三关:数一数,填一填。 观察主题图,数数,并进行大小比较。 追问:你是怎样知道的?是的,数是学习数学的基础,我们还可以边数边做记号。师 生齐数,介绍数的方法,边数边做记号。 小结:看来我们不仅要去数,还要带着一定的方法去数。 (4)第四关:哪块草地最大?在中打。 学生先独立思考,然后在小组中交流。 三、课堂总结 说说本节课我们学习了什么呀! 你们摘到了属于自己的苹果了吗?看来你们都属于勇于探索知识的人!用掌声夸夸我 们自己。
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