五 认数10以内的数-4.0的认识-ppt课件-(含教案)-市级公开课-苏教版一年级上册数学(编号：b0050).zip

唉！一个蘑菇 也没有采到。 拍手游戏拍手游戏 0 左 你在哪里见到过0？ 电话号码电话号码84205103。 这时的温度 是0度。 小朋友，通过这节课的学习，你知道0 可以表示哪些意思吗? 总结：总结： 课后,请小朋友们继续找一找，生活 中哪些地方你们还能看到0。 00 的认识的认识 教学目标： 1、知识目标：通过观察和体验活动，使学生知道“0”表示的几种意义： 可以表示没有和起点的含义；学会正确地读、写“0” 。 2、能力目标：使学生掌握“0”的含义，并能够在生活中运用。 3、情感目标：能积极参与数学学习活动，认识到数学和生活息息相关，体 会到生活中处处有数学。 教学重难点： 教学重点：初步理解 0 的含义，会读、会写数字 0。 教学难点：在认识 0 的情景中体验数学知识与生活的密切联系。 教学过程 一、情景引入，揭示课题 小朋友们，你们喜欢小兔子吗？那今天老师就给你们讲一个小兔子的故事， 好吗？在一片美丽的树林里，住着四只可爱的小兔子，一个晴朗的星期天，四 只小兔约好了到野外去采蘑菇，我们来看看，它们分别采了多少个蘑菇？ 1、教学例 1。(出示例 1 图) （1）首先我们来看看这只蓝兔子，它采了几个蘑菇？谁来数一数？3 只蘑菇， 我们可以用数字几来表示？（出示 3） 再看看这只黄色小兔？一起来数一数。1、2！它采的蘑菇可以用数字几来表 示呢？（出示 2） 灰兔子采了几个蘑菇呢？对！它只采了一个蘑菇，那用数字 1 表示。（出示 1） 吚？这只白兔子的耳朵咋耷拉下来了呢？原来呀！它今天运气不好，一个蘑 菇也没有采到。一个也没有，用什么数来表示？0 和 1，2、3、4 一样也是一个 数。0 在这里表示一个也没有。 （2）点题 这节课，我们就一起来认识数字王国的新朋友0。 板书课题：0 的认识。 2、教学例 2 先出示例 2 图 （1）一个蘑菇也没有采到的小白兔回家后，妈妈严肃的批评了他，妈妈说： “做事不能三心二意，一心一意才能把事情做好。”小白兔可后悔了，他想明 天去拔萝卜的时候一定要改正三心二意的缺点。小朋友们，你们想不想知道它 到底有没有改掉了它的坏毛病？ 第二天，小白兔来到地里，看见地上有几个萝卜，4 个萝卜可以用数字几来 表示呢？对了，可以用 4 来表示。它拔呀拔呀，把四个萝卜都拔出来了！看， 地上没有萝卜了！小朋友，你想到什么数了？地上没有萝卜了，我们可以用 0 来表示！ 一个也没有就用 0 表示。板书：“”表示一个也没有。 （2）游戏环节：小朋友们下面让我们一起来做一个游戏，好不好？小朋友 们：我们来做一个拍手的游戏：老师手中有一些数字卡片，老师出示几你就拍 几下，看哪个小朋友反应最快而且拍的最准确？（出示 0，0 表示没有，学生就 不拍手） 3.教学例 3。 引导学生理解 0 的第二个含义：0 表示从 0 开始 （1）0 表示从 0 开始 通过刚才的学习，我们知道一个蘑菇也没有用 0 来表示，地上没有萝卜也 用 0 来表示。那是不是所有的 0 都表示一个都没有呢?不是的哦！ 看，这里有一把直尺！这里的 0 表示从 0 开始。看，0 在哪里？它在 1 的 前面。这里的 0 就表示起点，从 0 开始。 请小朋友们读一读尺上的数字，这些数字是按照什么顺序排列的？ （0 在 1 的前面，直尺上从 0 开始越往右边数字越大，也就是说，数越大，离 0 也就越远。 ）齐读 总结：小朋友，现在我们知道 0 可以表示一个都没有，还可以表示从 0 开 始。 4、学习书写“0” 过渡：认识了“0” ，那你们想不想学着写一写“0”呀？ （1）师:仔细观察，你能说说 0 像什么吗? （2）教师在田字格示范写“0” 那怎样写好 0 呢？看我来写一写。 0 是一笔写成的，起笔在上格右线的中点，在上线偏右的地方碰线，向左下 到中心线与左线接触，在下格左线的中点处开始转弯，在下线偏左的地方碰线， 在向右上拐，收笔处与起笔处相连，整个零偏左斜。 请大家伸出手指,在空中写 0。 想不想自己试一试，打开书描红 30 页，比一比看谁描写得准确又漂亮。 二、多样练习，巩固新知 1、“想想做做”第 1 题(“小猴摘桃”的故事)。 (1)小兔的好朋友小猴也来了，接下来我们就跟随着它们一起去果园里看一 看吧！可以用几表示? (2)小猴看了很馋，吃掉了 1 个，这时有几个桃?用几表示? (3)小猴吃了还想吃，又吃了 2 个，现在树上有几个桃?用几表示? (4)小猴索性把最后 1 个桃也吃了，现在该用几来表示树上的桃呢? 2、“想想做做”第 2 题。 真厉害！这都难不倒你们，那下面这个呢？ 学生独立填写，教师巡视，然后汇报交流，并说说其中 0 所表示的意思。 3、“想想做做”第 3 题。 (1)小朋友们学得这么认真，看，数字王国里的数字宝宝们都来找我们来玩 啦！可是它们的队伍排得好乱呀！你能帮它们按照一定的顺序排列吗？ (2)淘气的数字宝宝们，又跑到日字格里了，你能把它们按照顺序补充完整 吗？学生在书上填一填后，互相检查正确与否。 4、“想想做做”第 4 题。 (1) 那除了直尺上的 0，在我们的生活中，你还在哪里见到过 0？让我们一 起来看一看！ 对了，电话上有 0,！看，菜椒说：电话号码 84205103。你家的电话号码是 多少？里面有 0 这个数吗？ 再看，这是一个温度计。温度计上也有 0，0 在这里表示 0 度。看，现在温 度计里的红色部分刚好对着 0，所以，这时的温度是 0 度。 计算器上也有 0。门牌号码上也有 0 呢！看，小萝卜住 205 室。你知道 2 表 示什么吗？2 层楼。5 呢？5 表示 5 室。0 在这里用来占位。小朋友们，你们家 住在几零几室呢？ 三、总结全课 1、(出现 0 的卡通形象)小朋友，通过这节课的学习，你知道我可以表示哪 些意思吗? 2、在我们的生活中，还有哪些地方有 0 呢？它们又分别表示什么意思呢？ （拓展）请同学们课后继续找一找。