四年级上册Unit 5 I like those shoes.-Lesson 26-ppt课件-(含教案+视频+素材)-省级公开课-人教（精通）版(编号：d0b4f).zip

Unit 5 I like those shoes. Lesson 26 人教精通版四年级上册 Guess the clothes !Guess the clothes ! dress Lets guess !Lets guess ! It is a kind of clothes. Its pretty. I can put it on my head. And girls like it very much. hat Where is my hat ? 插入flash Let s sing !Let s sing ! shirtblouse Whats this ? Whats this ? What ? What ? What ? Pretty blouse , pretty blouse . Its a pretty blouse . Lets chant ! Hello, Im Lisa. Welcome to my birthday party ! for Lisa Its a hat. Its a dress. Its a blouse. Whats in the box? Whats in the box? Oh! Its a _. Oh! Its a _. hat hat This is for you. For me? Whats in the box/bag? Open it and see. Oh, its a/an Wow,its cool / pretty . Thank you. Group Work Mothers Day Fathers Day Birthday Teachers Day 1. Giving is much better than receiving. 给予比索取更好。 2. Learn to show our love to our parents,teachers and friends. 学会对父母，老师及朋友表达我们的爱。 Homework 1. Design your new clothes card and write down the word on the back. 2. Use the card and new sentences to make up a new dialogue. 精通小学英语四年级上册 Unit5 Lesson26 (教案设计) 一、教学目标 1、知识与技能： (1)能够正确听、说、认、读单词：blouse (2)能够听、说、读、写单词：hat、dress （3）能够正确理解、说出：Whats in the box ? Its a dress.等句型，并且能在真实语境中用英语表达对事物的好 奇与意愿。 2 过程与方法： （1）能够运用本课的句型用英语进行交流，表达想要知 道“盒子里是什么”的愿望。 （2）帮助学生在完成任务的过程中，积极运用服装卡片 及实物参与课堂教学的各个活动。 （3）通过 chant，song 的应用提高学生的学习兴趣，通 过创设情境调动学生的积极性，整个课堂教学活动贯穿奖 励性评价。 3、情感态度与价值观： （1） 通过本课学习培养学生在日常生活中学会给予， 学会表达爱。 （2） 通过课堂活动，激发学生学习英语的兴趣，增强 学生的参与意识。 （3） 通过小组活动，引导学生积极与他人合作，共同 完成学习任务，并在成功中体验学习的乐趣。 二、教学重点： (1)能够正确听、说、认、读单词：blouse (2)能够听、说、读、写单词：hat、dress （3）能够正确理解、说出：Whats in the box ? Its a dress.等句型，并且能在真实语境中用英语表达对事物的好 奇与意愿。 三、教学难点： 能在真实语境中运用单词及句型进行交流、运用。 四、 内容分析: 本课主要是讲述 Lisa 在生日当天收到爸爸妈妈礼物的 场景引出要学习的语言目标，创设真实语境，让学生整体 感知、模仿、学习和体验生活，最终使学生能够运用目标 语言进行交际。 主要语言目标：Whats in the box ? Its a dress. 五、学情分析 本课的授课对象为四年级的学生，他们活泼好动，纯真可 爱。上课时能够专心听讲。积极踊跃地大声地说英语。但 是也有个别学生上课时精神不集中。针对以上问题，在课 堂教学各个环节中，我以学生为主体，让师生、生生之间 的互动更加多样化，给学生更多探究的机会，用行之有效 的方法，提升课堂教学的高效性。同时从学生的兴趣出发， 通过唱、做、说、玩、演等多种手段学习和使用英语，完 成学习任务，使学生在学习活动过程中培养综合语言运用 能力。 六、教学过程 教学 流程 教学内容 教师活动学生活动 设计意图 激 发 兴 趣 导 入 新 课 1.Greet the students. 2.Play a guessing game : guess the clothes T：Today，we will learn Lesson 26. It is something about the clothes. Do you know the clothes? T: OK. Now, boys and girls,look here I have so many nice pictures about clothes.They are for you.So in this class ,you should listen to me carefully and answer my questions actively.OK? T:Come on, boys and girls. T：Lets play a game : guess the clothes S:Yes,Ido. S: Ok. S: Yes. 学生通过 被遮挡的 以师生间的 问候及奖励 措施营造温 馨、愉悦的 教学氛围， 拉近与师生 之间的距离。 通过解释标 题引出今天 的话题。 爱玩是孩子 的天性，这 个活动不仅 培养了学生 对事物的好 服装上露 出的部分， 猜出服装 的名称。 奇心，反应 能力，同时 为四会单词 dress 的出 现作好铺垫。 巧 妙 导 入 学 习 新 知 3、Learn the new words: dress, hat 4sing a song 利用 song 巩 固 dress 和 hat T: How about this one ? T: Yes, its a dress. 教师出示 dress 图 片，教学 dress（贴在黑板 上并板书。 ） T: It is a kind of clothes. It is pretty. I can put it on my head. Girls like it very much. So what is it? T: Yes, its a hat. 教师出示 hat 图 片，教学 hat（贴 在黑板上并板书。 ） Where is my hat? T:lets enjoy a song(Show CAI) 学生通过 被遮挡的 服装上露 出的部分， 猜出 dress 并 进行学习。 学生根据 教师的陈 述与动作， 能猜出 PPT 上的 图片是 hat，并进 行学习。 学生起立 和老师一 起演唱。 启迪和发挥 学生的想象 力，让他们 在边听、边 思、边想的 情境中自然 地习得单词 dress 进一步发挥 学生的想象 力，让他们 通过思考学 会单词，避 免了一些简 单机械的学 习，而且这 样的学习学 生印象深刻。 通过歌曲， 不仅激发了 学生的学习 兴趣，又有 效巩固了单 词。 5 blouse 的教 授 6.blouse 的练 习 7、Learn the new sentence Whats in the box ? Its a dress. T: 利用王凯和刘 涛所穿的衬衫， 对比 shirt 和 blouse 的区别 利用 chant 巩固 blouse， 利用一个盒子展 示巨型 Whats in the box ?Its a dress. 在通过两个盒子 初步检测学生对 举行的掌握。并 巩固学生对三个 S:学生观 看大屏幕 上的图片， 按照提示 s 说出 shirt，从 而说出 blouse。 学生与教 师师生互 动练习。 学生边拍 手边说这 个 chant. 学生跟读 让学生在思 考对比中学 习单词，抓 住学生的注 意力，使机 械的学习变 成孩子们乐 于参与体验 的兴趣活动。 通过语速的 变化，激发 学生的学习 热情，让课 堂效果更生 动，活跃。 教师的示范 作用给予学 生真实直观 的句型呈现 和运用。 8、play a game 巩固 单词的掌握。 T:now,lets play a chain game. 学生在教 师的启迪 下，自己 边拍手边 chant,一 问一答， 传递到小 组的每一 个成员。 以有节奏的 chant 为语 言载体，达 到自然习得， 初步运用。 通过学生小 chant，将 刚刚所学的 单词与句型 融入进去， 将所学的重 点句型进行 了有效地巩 固。 巩 固 训 练 9. 引入课文进 行操练 10.answer questions T:listen T:Whats in the box ? S: 听 学生根据 录音回答 问题 培养学生听 力 通过两个问 题检测学生 对课文内容 的初步掌握 拓 展 应 用 11.Watch the video and read after the video. 12.在 birthday 的场景中运用 句型 在 Teachers Day,Mothers Day, Fathers Day 的场景中 任选其一运用 句型表演对话。 T: This time ,lets watch the video and read after the video. T：Group work This is for you. For me? Whats in the box/bag? Open it and see. Oh, its a/an Wow,its cool / pretty . Thank you. The students watch the video and read after the video. 学生以小 组为单位 去给朋友 们过生日， 将所学句 型运用到 对话中。 巩固课文内 容 学习英语的 目的就在于 交际，此环 节就是要求 学生把本课 学习的知识 是灵活地、 适当地应用 到实际生活 中去。 知识的拓展 与应用，是 对学生技能 培养的最有 效方式之一。 创建这种开 放、互动、 和谐的语言 活动氛围， 让学生愉快 地融入英语 语境中，与 小伙伴们畅 所欲言，在 合作与交流 中，互相帮 助，彼此促 进，培养了 学生的想象 力，语言组 织能力和合 作能力。 教育学生学 14.情感教育 1. Giving is much better than receiving. 给 予比索取更好。 2. Learn to show our love to our parents,teachers and friends. 学会对父母，老 师及朋友表达我 们的爱。 会对父母， 老师及朋友 表达我们的 爱。 布 置 作 业 Homework:T: Todays homework: 1. Design your new clothes card and write down the word on the back. 2. Use the card and new sentences to make up a new dialogue. 结合本课 学习的内 容，继续 设计卡片， 并运用所 学知识进 行对话， 达到学以 致用。 作业设计体 现对本课所 学知识的拓 展和延伸， 开放性作业， 使作业成为 具体生动的 任务活动， 充分发挥学 生主动学习 的能力，培 养创新精神。