1、1 青山区青山区英语学科带头人英语学科带头人 Unit 3Its a pineapple.Lesson 14教教学学设计设计 一、一、课程标准相关描述：课程标准相关描述： 能在图片、实物的帮助下认读、理解及运用所学单词及句型；能听 懂简单的课堂用语并作出相应的反应；积极参与课堂活动；乐于学习英 语。 二、二、教材及学情分析教材及学情分析： 本节课所学习的内容教育部审定 2013 义务教育教科书人民教育出 版社三年级起点四年级上册教材，Unit 3It s a pineapple.Lesson 14。本节课主要学习 orange、banana、watermelon、kiwi fruit 四个 单
2、词，其中 orange、banana 两个单词要求达到听说读写四会，其余达 到听说读即可，及功能句 Whats that? Its aan., 并且能够在 真实情景、现实生活中初步运用这些单词，进行简单的日常交流活动。 本班学生是四年级一班的学生，共有人，四年级学生从三年级开始学 英语，英语知识面相对比较窄，学生们在本单元第 13 课已经学习并掌 握了四种水果及 Whats this? Its aan.句型的操练，有了初步 的掌握。本节课通过对话、猜谜等多种形式操练句型 Whats this? 与 Whats that?让学生能够正确区分及运用这些句型。 三三、学习学习目标：目标： 1.在教师
3、的引导下，借助图片、实物、模型、PPT 及视频等多种学习资 2 源，学生能够正确听、说、认读词语：watermelon、kiwi fruit；听、 说、读、写词语：orange、banana;并在真实情景、现实生活中初步运 用这些词语，进行简单的日常交流活动。 2.借助 dialogue、chant、guessing game 等活动，学生能够理解、掌 握、运用及准确区分句型：Whats this? 与 Whats that?Its aan.并在真实情景、现实生活中初步运用。 四、学习四、学习重点：重点：能够正确掌握并运用重点词汇：banana、orange watermelon、kiwi f
4、ruit 及功能句 Whats that? Its aan.。 五、学习五、学习难点：难点：能够准确区分句型：Whats this? 与 Whats that? Its aan.并在真实情景、现实生活中初步运用。 六、评价任务：六、评价任务： 1.借助传实物、Show me.句型、头脑风暴等活动，学生能够正确听、 说、认读词语：watermelon、kiwi fruit；听、说、读、写词语：orange、 banana;在对话、表演中运用所学词汇。 （检测目标 1 的达成情况） 2.借助 dialogue、chant、guessing game 等活动学生能够理解、掌握、 运用及准确区分句型：
5、Whats this? 与 Whats that?Its aan.在小组活动中将所学知识进行运用。 （检测目标 2 的达成情 况） 七、七、教学方法：教学方法：情境教学法、任务型教学、TPR、游戏教学法 八八、学习方法：、学习方法：小组合作、自主学习 九九、学习学习资源：资源：bookcardsPPTvideoteaching aids 3 十十、授课程序：、授课程序： Step1、Warm-up: 1.Greetings:T:Good afternoon, boys and girls.Nice to meet you！ Sit down, please. Today,lets go to
6、a fruit party.So we have two groups:boys are banana group. Girls are orange group. （设计意图（设计意图）通过问候通过问候，增进师生感情增进师生感情，带入学生走近温馨和谐的课堂带入学生走近温馨和谐的课堂 学习学习。采用贴近课堂主题的实物作为本节课奖励的内容采用贴近课堂主题的实物作为本节课奖励的内容，能够激发学生能够激发学生 学习英语的兴趣，同时通过比赛，调动学习英语的积极性。学习英语的兴趣，同时通过比赛，调动学习英语的积极性。 2.First, lets watch a fruit video.What can
7、you see in this video. 复习旧单词引出新单词 orange。 （同时板书 orange） ( (设计意图设计意图) )在学习新课之前，通过观看视频，引出本节课知识点在学习新课之前，通过观看视频，引出本节课知识点水果水果, , 顺便学习一个新单词顺便学习一个新单词。 Step2Step2、Presentation:Presentation: 1.旧知引新知：Today I have many kinds of fruits for you. Oh, whats this? Its aan.复习单词引出新单词 kiwi fruit。 （设计意图）（设计意图）复习上节课所学知识
8、，为本节课有效操练打下扎实基础复习上节课所学知识，为本节课有效操练打下扎实基础， 并且由旧知识引出新单词。并且由旧知识引出新单词。 2.对话学习：Look at this picture,there are many presents in the Classroom. What are they!通过 watch a video 进入课本学习对话。学 习 banana、watermelon 两个新词。 4 利用实物、模型进行初步练习。(小组传实物或单词卡片,同时板书 banana。) ( (设计意图）设计意图）通过观看课文视频，进入文本教学，同时学习通过观看课文视频，进入文本教学，同时学习
9、bananabanana、 watermelonwatermelon 两个新词汇。让学生在语境中习得知识，同时也接触了新两个新词汇。让学生在语境中习得知识，同时也接触了新 句型句型 WhatWhats s that?that? 3.3.OpenOpen youryour booksbooks andand turnturn toto page28.page28. LetLets s readread thethe dialoguedialogue afterafter thethe video.(video.(进入课文学习，在语境中感受单词及句子的运用）进入课文学习，在语境中感受单词及句子的运
10、用） 4.4. ReadRead thethe dialoguedialogue together.together. 5.5. BoysBoys readread Peter,Peter, girlsgirls readread Lassa.(actLassa.(act out)out) 6.ReviewReview thethe words.words. Pass the fruits: one by one(同时初步引出功能句） Show me .aan.(do the action and speak) 7.Ask7.Ask andand answer:answer: WhatWhat
11、s s this?this? ItIts.s. WhatWhats s that?that? ItIts.(s.(教师先做示范，然后学生进行练习展示教师先做示范，然后学生进行练习展示） （设计意图（设计意图）在学习完单词之后在学习完单词之后，进行一个小复习进行一个小复习，首先进行传水果的首先进行传水果的 游戏，随后利用孩子们以前学过的句型，游戏，随后利用孩子们以前学过的句型，ShowShow meme .aan.aan. 来扎来扎 实复习单词实复习单词，重点是要引出句型重点是要引出句型，并且进行练习并且进行练习，为后面的操练做好铺为后面的操练做好铺 垫。垫。 Step3Step3、Practi
12、ce:Practice: There are four fruits.You can choose one fruit, then do the 5 exercises or play games. 1.Listen and repeat. When you see pineapple,you should close your mouth;when you hear the other fruits,you should repeat. （设计意图（设计意图) ) 本活动是这四个活动里最简单的一个环节本活动是这四个活动里最简单的一个环节，通过听通过听、看与看与 跟读的形式，检测学生的反应情况
13、及单词掌握程度。跟读的形式，检测学生的反应情况及单词掌握程度。 2.Make a dialogue. Fruit shopThere is a dog and a cat. They want to buy some fruits.Can you help them. Lets act it. （设计意图（设计意图）本环节是句型操练本环节是句型操练，将情景设计在水果店将情景设计在水果店，两只小动物想两只小动物想 买水果买水果， 但是处在了困境中但是处在了困境中， 请大家来帮帮忙请大家来帮帮忙， 学生以对话的形式演示学生以对话的形式演示， 重点操练重点操练 WhatWhats s this?th
14、is? 与与 WhatWhats s that?that?句型。为后面的拓展练习句型。为后面的拓展练习 打下扎实的基石。打下扎实的基石。 3.Chant3.Chant Whats this? Whats this?Whats that? Whats that? WatermelonWatermelonKiwi fruitkiwi fruit Its a big watermelon.Its a small kiwi fruit. ( (设计意图）设计意图）本环节属于放松活动，依旧紧紧围绕本节课的重点词汇及本环节属于放松活动，依旧紧紧围绕本节课的重点词汇及 功能句展开练习功能句展开练习，利用郎朗
15、上口的韵诗利用郎朗上口的韵诗，加上学生拍手的节奏加上学生拍手的节奏，还学生还学生 一个轻松愉悦的课堂一个轻松愉悦的课堂, ,还可以让学生编一个新的还可以让学生编一个新的 chantchant。 4.GuessingGuessing game:game: LetLets s passpass thethe box,webox,we saysay :what:whats s that?that? WhatWhats s that?that? TeacherTeacher says:says: stop!stop! LetLet studentstudent toto ask:ask: whatwh
16、ats s that?that? （设计意图）（设计意图）本环节是重点操练句型本环节是重点操练句型 WhatWhats s that?that? ItIts s .通过通过 6 传盒子，进行问答。检测学生单词句子的掌握情况。传盒子，进行问答。检测学生单词句子的掌握情况。 5.Talk5.Talk andand w writrite.e.（四人一小组进行讨论，展示）（四人一小组进行讨论，展示） （设计意图（设计意图）本环节是本节课本环节是本节课重点拓展环节重点拓展环节，也是本节课也是本节课的难点的难点，同时同时 它也达到了它也达到了学生学生说与写的输出训练，通过让学生在小组讨论的形式下说与写的输
17、出训练，通过让学生在小组讨论的形式下， 进行说与写的进行说与写的操练操练，有效的将学生以前学过的知识进行了整理与筛选有效的将学生以前学过的知识进行了整理与筛选， 选择了几个形容词进行练习，选择了几个形容词进行练习，整体检测本节课掌握知识的情况。整体检测本节课掌握知识的情况。 Step4Step4、Summary:(Summary:(总结板书）总结板书） 7 总结本节课总结本节课 PKPK 榜。榜。 Step5Step5、Homework:Homework: 1.Listen and read the words 5 times. 2. Talk about fruits with your partners. 3.Draw a picture of fruits. ThankThank youyou ! !
