五年级上册Unit 3 My father is a writer.-Lesson 14-ppt课件-(含教案+视频)-省级公开课-人教（精通）版(编号：10129).zip

2018年观摩活动教学设计表 教学目标教学目标 1.1.语言知识语言知识 A A、JustJust practisepractise 本部分主要学习职业类词汇：本部分主要学习职业类词汇：singersinger，writerwriter，dancerdancer。 B B、JustJust writewrite 本部分要求学生能够听、说、读、写四会单词：本部分要求学生能够听、说、读、写四会单词：thisthis，familyfamily，fatherfather，mothermother，lovelove。和四会。和四会 句型：句型：ThisThis isis mymy father.father. ThisThis isis mymy mother.mother.听、说、认读句子：听、说、认读句子：HeHe isis a a writer.writer. SheShe isis a a singer.singer. C C、LetsLets talktalk 本部分利用四会句型谈论家人和他们的职业本部分利用四会句型谈论家人和他们的职业 D D、LetsLets chantchant 本部分需掌握字母本部分需掌握字母“m”“m”的发音。听、说、吟唱字母的发音。听、说、吟唱字母“m”“m”的歌谣。的歌谣。 2.2.语言技能语言技能 通过真实场景加深学生对职业词汇的学习和记忆，并通过小组活动和完成任务的方式运用所通过真实场景加深学生对职业词汇的学习和记忆，并通过小组活动和完成任务的方式运用所 学知识提高语言技能，进而能够自然的介绍自己的家庭成员和他们的职业，也使有些学知识提高语言技能，进而能够自然的介绍自己的家庭成员和他们的职业，也使有些学学生生树树立立了了 简简单单的的职职业业梦梦想想。 3.3.情感态度情感态度 A A、在学习职业单词以及家庭成员称呼单词过程中渗透要学会爱自己的家人。、在学习职业单词以及家庭成员称呼单词过程中渗透要学会爱自己的家人。 B B、在动手操作，小组合作学习中学会与他人合作。、在动手操作，小组合作学习中学会与他人合作。 C C、学会交流的思维与方法、学会交流的思维与方法, ,在自主学习中学会独立思考。在自主学习中学会独立思考。 4.4.学习策略学习策略 培养学生在会话学习过程中能够用英语与他人自然交流。培养学生在会话学习过程中能够用英语与他人自然交流。 5.5. 文化意识文化意识 通过本课学习，了解英语国家介绍自己家庭成员及其职业时应使用的恰当语言。通过本课学习，了解英语国家介绍自己家庭成员及其职业时应使用的恰当语言。 学习者分析学习者分析 1.1.年龄特点：学生的年龄在十一、十二岁左右，他们活泼好动，表现欲、参与欲非常强烈年龄特点：学生的年龄在十一、十二岁左右，他们活泼好动，表现欲、参与欲非常强烈, , 喜欢直观形象思维，对歌曲、游戏、模仿特别感兴趣。特别是电子产品及网络非常感兴趣，并且喜欢直观形象思维，对歌曲、游戏、模仿特别感兴趣。特别是电子产品及网络非常感兴趣，并且 已经可以熟练操作。针对其年龄特点，课堂上要以表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，把知识已经可以熟练操作。针对其年龄特点，课堂上要以表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，把知识 融合在符合他们兴趣的任务活动中。融合在符合他们兴趣的任务活动中。 2.2.认知特点：认知能力不断提高。抽象逻辑思维、创造思维有了较大发展。注意的稳定性比低年认知特点：认知能力不断提高。抽象逻辑思维、创造思维有了较大发展。注意的稳定性比低年 级有较大提高。但对枯燥、机械的操练，学生容易因厌烦而分散精力。但是高年段孩子的观察力级有较大提高。但对枯燥、机械的操练，学生容易因厌烦而分散精力。但是高年段孩子的观察力 、识记能力开始逐步形成，同时自我评价和自我控制能力也在逐渐发展。五年级的学生具备了一、识记能力开始逐步形成，同时自我评价和自我控制能力也在逐渐发展。五年级的学生具备了一 定的动手操作能力、自主学习能力以及小组合作学习的能力，因此本节课我选择在定的动手操作能力、自主学习能力以及小组合作学习的能力，因此本节课我选择在ipadipad移动终端移动终端 环境下组织学生进行自主探究性学习和小组合作学习，如此不仅能够激发学生的学习兴趣，同时环境下组织学生进行自主探究性学习和小组合作学习，如此不仅能够激发学生的学习兴趣，同时 有助于提高学生的自主探究性学习能力。有助于提高学生的自主探究性学习能力。 四、教学重难点分析及解决措施四、教学重难点分析及解决措施 教学重难点：教学重难点： 1.1.学生学生听、说、认读单词：听、说、认读单词：singersinger，writerwriter，dancerdancer 2.2.学生学生听、说、认读句子：听、说、认读句子：HeHe isis a a writer.writer. SheShe isis a a singer.singer. 3.3.学生能够听、说、读、写四会单词：学生能够听、说、读、写四会单词：thisthis，familyfamily，fatherfather，mothermother，lovelove 4.4.在学习本节课的内容之前，已经初步了解过在学习本节课的内容之前，已经初步了解过ThisThis isis有关句型，一部分学生已经可以背诵此句型，但要在语言环境中恰当的使用该句型还是稍有有关句型，一部分学生已经可以背诵此句型，但要在语言环境中恰当的使用该句型还是稍有 难度，因此，进一步发展学生在语言环境中恰当的使用四会句型和三会句型成为本节课重难点。难度，因此，进一步发展学生在语言环境中恰当的使用四会句型和三会句型成为本节课重难点。 解决措施：解决措施： 1.1.利用在资源包的视频资源让学生带着兴趣并且直观的了解利用在资源包的视频资源让学生带着兴趣并且直观的了解singersinger，writerwriter，dancerdancer的意思，的意思， 再次利用视频资源引导学生自主学习，发现怎样由之前学过的动词变化成职业名词的规律。再次利用视频资源引导学生自主学习，发现怎样由之前学过的动词变化成职业名词的规律。 2.2.利用教师的家庭照片，吸引学生注意力，在教师进行对家庭成员介绍时，引导学生模仿并说利用教师的家庭照片，吸引学生注意力，在教师进行对家庭成员介绍时，引导学生模仿并说 出出HeHe isis a a writer.writer. SheShe isis a a singer.singer.学生既了解了意义，也熟悉了用这句话的语境。学生既了解了意义，也熟悉了用这句话的语境。 3.3.利用醒目的红色字体，结合视频，创设了语言环境，吸引学生兴趣，在学生跟读的同时可以利用醒目的红色字体，结合视频，创设了语言环境，吸引学生兴趣，在学生跟读的同时可以 了解单词含义。了解单词含义。 4.4.利用移动终端，在班级空间找到自己照片，给同组其他成员介绍自己的家人。因为利用移动终端，在班级空间找到自己照片，给同组其他成员介绍自己的家人。因为ThisThis isis 这个句型学生已经初步了解了，通过小组合作，互相纠错，互相鼓励，孩子们非常自然地就接这个句型学生已经初步了解了，通过小组合作，互相纠错，互相鼓励，孩子们非常自然地就接 受了，同时也达到了在学习的过程中能用英语与其他人自然地交流。受了，同时也达到了在学习的过程中能用英语与其他人自然地交流。 五、教学设计五、教学设计 教学环节 起止时间（ ”- ”） 环节目标教学内容学生活动 媒体作用及 分析 热身及复热身及复 习习 000”-300” 吸引孩子学习兴吸引孩子学习兴 趣，巩固旧知，趣，巩固旧知， 引出新课。引出新课。 SingSing a a songsong：MyMy familyfamily！ 复习：根据给复习：根据给 出的关键词，出的关键词， 复述上节课文复述上节课文 。 唱英文歌并加唱英文歌并加 入动作。学生入动作。学生 观察白板上的观察白板上的 关键词，复述关键词，复述 上节短文。上节短文。 关键词是以思关键词是以思 维导图的形式维导图的形式 ，在白板上呈，在白板上呈 现。这样使学现。这样使学 生更直观的回生更直观的回 忆上节课文，忆上节课文， 再次巩固加深再次巩固加深 印象。为引出印象。为引出 新知做铺垫。新知做铺垫。 新授新授 300”-3443” 新授五个四会单新授五个四会单 词：学生能够听词：学生能够听 、说、读、写，、说、读、写， 并熟练运用并熟练运用 thisthis，familyfamily， fatherfather，mothermother ，lovelove这五个单这五个单 词。新授语法，词。新授语法， 有些动词变化成有些动词变化成 有关职业名词的有关职业名词的 规律学生掌握有规律学生掌握有 些动词变成有关些动词变成有关 职业名词的规律职业名词的规律 。通过观看视频。通过观看视频 资源，总结出：资源，总结出： 有些动词在末尾有些动词在末尾 直接加直接加“er”“er”就就 可以变成有关职可以变成有关职 业的名词，比如业的名词，比如 ：sing-sing- singersinger。而有些。而有些 以以e e结尾的动词结尾的动词 ，直接加，直接加“r”“r” 就可以变成有关就可以变成有关 的职业名词，比的职业名词，比 如：如：dance-dance- dancerdancer，write-write- writerwriter。新授句。新授句 子子 HeHe isis a a writer.writer. SheShe isis a a singer.singer. ThisThis isis mymy father.father. ThisThis isis mymy mother.mother.在语言在语言 环境中恰当，正环境中恰当，正 引导学生听、引导学生听、 说、读、写说、读、写 thisthis，familyfamily ，fatherfather，momo therther，lovelove这这 五个单词后，五个单词后， 同学们四人为同学们四人为 一组打开在资一组打开在资 源包里的单词源包里的单词 游戏，引导孩游戏，引导孩 子们找出单词子们找出单词 ，并截图上传，并截图上传 ，组长报告，组长报告， 教师评价。学教师评价。学 生在能正确听生在能正确听 说读运用单词说读运用单词 ： singersinger，writwrit erer，dancerdancer的的 基础上，观看基础上，观看 资源包里的视资源包里的视 频资源，学生频资源，学生 自主学习，总自主学习，总 结出动词变有结出动词变有 关职业名词的关职业名词的 规律。有些动规律。有些动 词在末尾直接词在末尾直接 加加“er”“er”就可就可 以变成有关职以变成有关职 业的名词，而业的名词，而 有些以有些以e e结尾结尾 的动词，直接的动词，直接 加加“r”“r”就可就可 以变成有关的以变成有关的 职业名词。教职业名词。教 学生打开资源学生打开资源 包里的单词游包里的单词游 戏，把散落的戏，把散落的 字母挑出来，字母挑出来， 组成组成thisthis，fafa milymily，fatherfather ，mothermother，lolo veve单词。然后单词。然后 上传学生观看上传学生观看 资源包里的视资源包里的视 频资源，自主频资源，自主 学习，总结动学习，总结动 词变有关职业词变有关职业 名词的规律，名词的规律， 并报告。学生并报告。学生 进入辽宁教育进入辽宁教育 云班级空间，云班级空间， 找到自己的照找到自己的照 片，利用重点片，利用重点 句型：句型： HeHe isis a a writer.writer. SheShe isis a a singer.singer. ThisThis isis mymy father.father. ThisThis isis mymy mother.mother.以及以及 之前学过的句之前学过的句 型，为同组其型，为同组其 他成员介绍自他成员介绍自 己的家人。然己的家人。然 后上传语音，后上传语音， 同时可以全班同时可以全班 范围内互相检范围内互相检 验并评论验并评论。 巩固和检巩固和检 验学生对四会验学生对四会 单词的拼写，单词的拼写， 增加学生记忆增加学生记忆 单词的兴趣。单词的兴趣。 也培养孩子小也培养孩子小 组合作的学习组合作的学习 的能力。视频的能力。视频 资源能渲染课资源能渲染课 堂气氛，激发堂气氛，激发 学生的热情，学生的热情， 能吸引孩子对能吸引孩子对 英语产生兴趣英语产生兴趣 ，视屏资源也，视屏资源也 可以非常直观可以非常直观 的突出教学重的突出教学重 点：语言的学点：语言的学 习总是和实际习总是和实际 生活相连的，生活相连的， 而视频资源却而视频资源却 整合了文字、整合了文字、 图片、声音、图片、声音、 动画、等，所动画、等，所 以孩子们能非以孩子们能非 常直观的发现常直观的发现 动词变名词的动词变名词的 规律。使自主规律。使自主 学习变得生动学习变得生动 ，有趣，有效，有趣，有效 。让孩子对英。让孩子对英 语语法更加有语语法更加有 兴趣，对语法兴趣，对语法 的学习更有信的学习更有信 心。这一环节心。这一环节 中每位孩子的中每位孩子的 确的运用所学句确的运用所学句 子。子。 HeHe isis a a writer.writer. SheShe isis a a singer.singer. ThisThis isis mymy father.father. ThisThis isis mymy mother.mother. 师作出精确简师作出精确简 练的总结。学练的总结。学 生已经能正确生已经能正确 听、说、读、听、说、读、 写写 句子：句子：ThisThis isis mymy father.father. ThisThis isis mymy mother.mother.可以可以 听、说句子：听、说句子： HeHe isis a a writer.writer. SheShe isis a a singer.singer.的基的基 础上，利用班础上，利用班 级空间里面的级空间里面的 照片，引导学照片，引导学 生在语言环境生在语言环境 中恰当的使用中恰当的使用 重点句型。重点句型。 家庭照片为课家庭照片为课 堂创设了一个堂创设了一个 特定的情景，特定的情景， 让孩子在这个让孩子在这个 情境中，自然情境中，自然 地轻松地运用地轻松地运用 本节课的重点本节课的重点 句型介绍自己句型介绍自己 的家庭成员。的家庭成员。 另外，孩另外，孩 子们在软件中子们在软件中 上传语音，一上传语音，一 方面实现了全方面实现了全 班范围内的发班范围内的发 言和评价，另言和评价，另 一方面，某些一方面，某些 胆小或者没有胆小或者没有 机会回答问题机会回答问题 的孩子也会积的孩子也会积 极参与回答或极参与回答或 者评论。这样者评论。这样 ，孩子们既有，孩子们既有 效利用了所学效利用了所学 知识，也锻炼知识，也锻炼 了自己并建立了自己并建立 了信心。了信心。 拓展与延伸拓展与延伸 3443”-3800” ”M”M”歌谣学生歌谣学生 掌握字母掌握字母”M”M” 的发音，听、说的发音，听、说 、有韵律有动作、有韵律有动作 的吟唱歌谣。的吟唱歌谣。 学生分组观看学生分组观看 资源包的歌谣资源包的歌谣 ，第一遍，孩，第一遍，孩 子们通过观察子们通过观察 回答连个问题回答连个问题 ：1.1.哪个字母哪个字母 是蓝色的？是蓝色的？2.2. 它通常发什么它通常发什么 音？同学们弄音？同学们弄 懂并且熟练掌懂并且熟练掌 握的基础上，握的基础上， 教师利用教师利用tprtpr 教法播放第二教法播放第二 遍，同学们和遍，同学们和 老师齐做，加老师齐做，加 入动作。第入动作。第 三遍，同学们三遍，同学们 独立完成加入独立完成加入 动作后的歌谣动作后的歌谣 。 学生们分组观学生们分组观 看资源包里的看资源包里的 歌谣动画，得歌谣动画，得 到到1.1.哪个字母哪个字母 是蓝色的？是蓝色的？2.2. 它通常发什么它通常发什么 音？两个问题音？两个问题 的答案。（字的答案。（字 母母m m是蓝色的是蓝色的 ，它通常发，它通常发“ /m/”/m/”的音）的音） 。再次观看歌。再次观看歌 谣动画，给歌谣动画，给歌 谣加入动作，谣加入动作， 第三遍，同学第三遍，同学 们独立完成有们独立完成有 韵律有动作的韵律有动作的 吟唱歌谣。吟唱歌谣。 动画资源动画资源 除了能吸引孩除了能吸引孩 子们，而且能子们，而且能 实现非常直观实现非常直观 的教学，直观的教学，直观 教学是英语教教学是英语教 学的常用手段学的常用手段 ，主要通过视，主要通过视 觉和听觉的刺觉和听觉的刺 激使学生获得激使学生获得 形象记忆和感形象记忆和感 性认识，如实性认识，如实 物，模型、挂物，模型、挂 图等。受条件图等。受条件 的制约，有时的制约，有时 无法进行直观无法进行直观 教学。但动画教学。但动画 资源能突破种资源能突破种 种限制，整合种限制，整合 多种教学资源多种教学资源 ，为学生提供，为学生提供 图文并茂、视图文并茂、视 听结合、动静听结合、动静 共存的学习材共存的学习材 料料, ,有效地进有效地进 行直观教学。行直观教学。 这样，学生们这样，学生们 带着兴趣，非带着兴趣，非 常自然地总结常自然地总结 出字母的发音出字母的发音 。配合恰当的。配合恰当的 动作，学生身动作，学生身 心得到了放松心得到了放松 ，能在轻松愉，能在轻松愉 悦的心境下学悦的心境下学 习新知，提高习新知，提高 学习效率。学习效率。 总结及作总结及作 业业 3800”-3920” 教师引导学生回教师引导学生回 忆：本节课学到忆：本节课学到 了什么？了什么？ 本节课学到了本节课学到了 ：五个四会单：五个四会单 词，三个三会词，三个三会 单词，两个四单词，两个四 会句子，两个会句子，两个 三会句子。一三会句子。一 首歌谣。及动首歌谣。及动 词变职业名词词变职业名词 的规律。的规律。 学生回忆学生回忆 并总结。并总结。 此处利用白板此处利用白板 对学生进行直对学生进行直 观的引导和提观的引导和提 示，巩固了本示，巩固了本 节课所学内容节课所学内容 。 板书：板书： LessonLesson 1414 lovelove familyfamily fatherfather mothermother thisthis dancerdancer singersinger writerwriter ThisThis isis mymy father.father. HeHe isis a a writer.writer. ThisThis isis mymy mother.mother. SheShe isis a a singer.singer. 教学流程图教学流程图 新课 五个四会单词：f amily, father, mother, love, this. 1.新授单词，利用 白板,点读播放单词视 频，学习新单词。2.抄写新单 词练习。利用白板拼图功能及 批注功能。3.学生做单词游戏 ，利用ipad巩固新单词的拼 写，利用软件查看学生完成情 况，及评价。 1.学生观看视频资源，总 结由动词变相关职业名词 的规律。利用ipad观看视 频，学生自主学习，发现 规律。 2. 猜职业游戏，利用白板探 照灯。3.连线练习，利用 白板画图功能。 复习 开始 三个三会单词：wr iter, singer, dancer. 1.展示学生照片，利用ipa d在辽宁教育云平台班级空 间的学生照片，学生介绍 自己家庭成员。利用软件 上传自己语音，教师进行 评价。 复述lesson13短文 白板出示关键词,利 用思维导图复述课文 。 两个四会句子： This is my father. This is my father. 两个三会句子： He is a writer. She is a singer. 总结 关于字母m的歌谣 1.学生观看视频资源，利用i pad自主学习，发现规律。 作业 结束