1、4.1第一学时 1教学目标 1. 能准确理解、朗读并运用五官类核心词汇 eye，nose，hair，mouth 与 big， small，long，short 结合具体描述朋友的外貌，运用 clever，pretty，quiet 概括外貌和性格特征，语音标准，正确书写。 2. 能运用核心句型 Whats his/her name?His/Her name is.介绍或询问他人姓名。 3. 能根据他人描述，运用本课核心词汇和句型，完成“根据外貌特征寻找朋 友”的任务，表达个人的想法，进行真实交流。 4. 能读懂绘本阅读 Big Eyes,Big Nose,Big Ears 中姓名、 典型外貌特征
2、等关键信 息，了解故事梗概，小组中合作、自主学习后，将绘本表演成戏剧。 5. 了解字母 t 的发音规则。 6. 谈论朋友时感悟友情，在绘本故事、动画电影中感受人物鲜明的个性。 7. 渗透英语课外学习资源运用，如英语杂志，APP 趣配音、书链、英文电影等。 2学情分析 1. 知识储备 本课是一节句型课。在第 7 课首次学习 Whats her/his name?，本课要在初步理解的 基础上,在情景中灵活运用。学生在三、四年级学习了五官类单词，描述人物外貌的 形容词 tall，short，strong，thin，short，fat.学习了句型 It has big ears and s mall
3、eyes.本课将所学内容重组，描述人物外貌和性格特征。 2. 学生特点 我所执教的班级学生思维活跃，个性化强，不易管理。课前推介预习材料，包括课文 文本、微课、杂志图片、APP 书链二维码，加强基础内容的自主学习。课上学生 6 人一组，自由结组，互助学习，借助 Ipad 的 airplay 投屏分享交流。课上给坚持 APP 学习的学生一个展示空间。 3教学重点 1. 询问他人名字并做出相应回答 Whats his/her name?His/Her name is. 2. 五官类词汇的运用和拼写 hair，eye，nose. 3. 描述人物性格词汇的运用 clever, pretty, quie
4、t. 4学时难点 1. 在情景中区分运用 his 与 her。 2. 在情景中灵活运用形容词、五官类单词描述人物外貌特征。 5教学活动 活动 1【导入】Warming-up. Say aloud. Talk about Miss Wang,your English teacher. 【设计意图】Say Aloud，每个学生大声说英语，一节课开始消除学生的紧张情绪,进 入学习状态，师生间的互动交流从这里开始。说的内容与本节课相关，通过描述教师 外貌，将已学过的五官类词汇、外貌特征的形容词回忆、重组，进行初步运用。 活动 2【讲授】Presentation Friends 1.Introduce
5、APP Fun Dubbing（趣配音） I have a friend.My friend often dubs the films.Whats his/her name？ 教师 airplay 推屏，请学生欣赏同学的配音作品。学生观察趣配音个人主页 信息，His English name is Johnny. Whats his Chinese name? 播放视频 SHERLOCK（夏洛克）35 秒 T: Whats his name? (板书) S: His name is.（板书） T: Whats he like? S: He has. 【设计意图】请学生猜测是谁录的电影片段，由此
6、引出对他人姓名的提问和回 答。学生的回答与真人对照，每个人对 big/ small 有自己的评价标准，允许学 生发表自己的想法。 2.Draw and talk. PPT 用语段形式提示学生如何描述他人外貌特征。 I have a friend. He/She has_hair.He/She has_eyes and a_nose. He/She has a_mouth.Hes/Shes tall/ short/thin/strong.Hes clever./ Shes pretty. 小组内按照提示信息讨论自己的好朋友，其他学生边听、理解、筛选，典型 的能迅速找到，特征不明显的，直接提问 W
7、hats his/her name? airplay 投屏 APP 软件制作的图片。 【设计意图】学生也是一种教学资源。在真实的“谈论朋友”的语境中，学生 表达、运用时，引出新词汇 quiet。了解教师传递的信息，学生区分使用 his 和 her。在“画我的好朋友”真实的情景中运用本课的核心句型和词汇，更容易理 解、习得。 3. Help to find my new friend. T: My new friend is outside. Can you help me to find my friend? PPT 呈现 Carl，Carla，Cathy，逐层给学生提示信息。Short bl
8、ack hair,Carla 的 long brown hair 被排除掉。Big eyes, Cathy 的 small eyes 被排除掉，He is tw o. Carl 与 Tim 做比较，从 chant 的文本信息中获知 Tim is two.最终找到 Tim is m y friend.外貌与 表情相结合，将零散语言形成语段。 【设计意图】将本课的文本和歌谣组合在一起，在完成任务中，通过对比、排除 法，最终帮老师找到好朋友。在模拟情景中，在做事情的过程中，学生将本课的难 点不断思考、运用，对比，分析、综合，思维训练在任务中形成。 活动 3【练习】Practice Story Tim
9、e“Big Eyes, Big Nose, Big Ears” 1. Read. Some boys are not handsome, but theyre helpful. They often help people. （1）介绍杂志封面信息，迪士尼动画电影 Moana(海洋奇缘）。 投屏疯狂英语少儿版电子书封面，放大封面内容介绍，Crazy English for Kids, May 2017，Disney cartoon film.运用本课重点句型介绍面人物 Moana 和 Maui. Whatsher name? Her name is Moana. Whats his name?
10、 His name is Maui. （2）滑屏到 Story Time Big Eyes, Big Nose, Big Ears.放大图片，提出三个问 题。 Q1.What are their names? Q2.What are they like? Q3.Why do we say they are helpful? 边看图和文字，快速捕捉关键信息。播放 APP 书链,听全文录音。 【设计意图】杂志也是一种课外学习资源，配有 APP 音频。选择此绘本理由是 简单明了，情节感人，与本课话题和核心词汇相关。封面信息与本课重难点相关 和学生可理解，随学随用。帮助学生获取快速阅读的方法，提炼关键
11、信息，理解 全文。 2.Act in drama. （1）小组分工。 选择其中一个人物，进行戏剧表演。文本其他信息在小组内自学，iPad 里的 A PP 金山词霸，书链音频，阅读彩页，可以根据小组内需要学习。 （2）小组汇报。 【设计意图】通过戏剧表演的形式加强学生对阅读的兴趣，学生也能通过语言 和动作体现对故事内容的理解和表现力。 活动 4【作业】Homework 1.Write the words hair,eyes,mouth,nose.Ask the students to write a passag e about your good friend or the character
12、s in the movies or books you like. 【设计意图】反馈核心单词的拼写。本课所谈论的朋友、视频、故事等给学生启 发，写出语段形式的小篇章。 2.Finish reading by yourself and act in drama in groups. 【设计意图】课上时间有限，绘本遇上戏剧表演，课下学生会准备更加充分。 活动 5【活动】板书 【设计意图】简洁明了地体现出本课的重难点，为学生口语表达提供参照，建立 思维框架。 活动 6【活动】教学反思 基于学生、教材和本节课的学习内容等特点，使用 IPAD、PPT、airplay 推 屏、APP 等信息技术与英语学科的融合，促进了学生的个性化学习。通过课堂上 信息技术与英语学习的结合，引领孩子们进行课外的自主学习和合作学习。
