1、=【 ;精品教育资源文库 】 = 江西省 2018 年中等学校招生考试 语文试题 一、语言知识及其运用 1. 下列字形和加点字注音全部正确的一项是（ ） A. 脸颊（ xi） 讪笑 锐不可当（ dng） 持之以衡 B. 怂恿（ sng） 瓦砾 万恶不赦（ sh） 长吁短叹 C. 孱水（ chn） 羁伴 相形见绌（ zhu） 寻章摘句 D. 牟取（ mu） 啜泣 踉踉跄跄（ ling） 遮天敝日 【答案】 B 【解析】 试题分析：考查对字形字音的识记。 A. 脸颊（ xi）（ ji） 持之以衡持之以恒。 B.正确。 C. 孱水羼水 羁伴羁绊 相形见绌（ zhu）（ ch）。 D.遮天敝日遮天蔽日
2、。据此，答案为 B。 2. 下列句子加点词语使用不正确的一项是（ ） A. 姑妈是 宽宏大量 的人，难道还在我们小孩子身上计较不成？ B. 同学们喜欢在课余阅读一些经典作品，每次都会觉得 开卷有益 。 C. 春天到了，花香鸟语， 草长莺飞 ，都是大自然的语言。 D. 双方代表经过几轮艰难谈判， 一拍即合 ，签署了合作协议。 【答案】 D 【解析】 试题分析：考查成语的正确使用。 A 宽宏大量 ： 待人宽厚， 度量大，能容人。使用正确。 B 开卷有益 ： 打开书本阅读，就会有所得益。使用正确。 C 草长莺飞 ： 形容生机勃勃、万物复苏的景象。使用正确。D 一拍即合 ： 比喻双方很容易一致，也比喻
3、因情意相投或有利害关系，一下子就说到一起或结合在一起。与语境不符。据此，答案为 D。 3. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 民俗是民间流传的习俗、风尚，是由民众创造并世代传承的民间文化。 B. 中餐的推广使豆腐日益受到各国的欢迎是可以预期的。 C. 不仅议论要提出观点，还要有能证明观点的材料。 D. 水浒传记述了梁山好汉们从起义到兴盛 再到最终失败。 【答案】 A 【解析】 试题分析：考查病句的辨析与修改。 A 正确。 B 句式杂糅，是将 “ 中餐的推广使豆腐日益受到各国=【 ;精品教育资源文库 】 = 的欢迎 ” 和 “ 豆腐日益受到各国的欢迎的情况是可以预期的 ” 两个句子杂糅在一起
4、。 C 关联词语的位置错误。关联词语的位置是由主语决定的 ， 主语相同 ， 关联词在主语后面 ， 相反则在主语前面。把 “ 不仅 ” 和“ 议论 ” 的位置互换。 D 句子成分残缺，在句末加 “ 的过程 ” 。据此，答案为 A。 4. 下列句子组成语段顺序排列正确的一项是（ ） “ 好书不厌百回读，熟读深思子自知 ” ，这两句诗值得每个读书人悬为座右铭。 与其 读十部无关轻重的书，不如以读十部书的时间和精力去读一部真正值得读的书。 少读如果彻底，必能养成深思熟虑的习惯，涵泳优游，以至于变化气质。 读书并不在多，最重要的是选得精，读得彻底。 读书原为自己受用，多读不能算是荣誉，少读也不能算是羞耻
5、。 A. B. C. D. 【答案】 C 【解析】 试题分析：此题考查学生排列句序的能力。解答语句排序型试题，首先要认真阅读每一个语句，把握语句特点，明确体裁。其次，明确材料的中心。思考语句是围绕什么中心展开的。第三，可以根据 “ 中心句 ”“ 总领句 ”“ 总结句 ” 等来确定首句或尾句。最后再依据各句之间的关系依次排序即可。作答时要特别注意其中的关联词、衔接语等。本题几个句子谈论是 “ 精读 ” ，是议论性的文段。所以 句是发起句，提出观点 ； 句是对 句的具体阐释； 句引用 “ 诗句 ” 加以论证；接着用 句从读书的目的进行分析； 句是得出结论。据此，句子的排列顺序为： 。故答案为 C。
6、 点睛：排序题最主要的是要先找到首句或者是尾句，确定首句或尾句后再去找语句中相关（上下句中出现相同的词语），然后依据内容之间的关系进行排列句序。排序完成后要仔细认真的 阅读，看各句之间的关系排列是否合理，语意表达是否正确、通顺。 5. 给空缺处选填语句，最恰当的一项是（ ） 元阳的哈尼梯田依山顺势，层层叠叠，连绵向上，直通云海。无论登上哪座山顶，绕着山路转一圈，每个角度都能见到不一样的梯田。 春季，微风过处，梯田波光粼粼，像极了木刻年画；夏季，禾苗生长，梯田青翠欲滴，自是清新水彩画 ? A. 然而，哈尼梯田的模样，却受到季节因素的影响。 B. 不过，哈尼梯田是什么样子，更取决于你在什么季节看到
7、它。 =【 ;精品教育资源文库 】 = C. 是啊， “ 横看成岭侧成峰，远近高低各不同 ” ！ D. 这样，无论什么季节看哈尼梯田，它都是一幅完美的图画。 【答案】 B 【解析】 试题分析：考查句子的衔接。在整体感知内容的基础上，依据句子的内在关系分析作答。本题填入的句子是为了自然引出不同季节看梯田的样子不同，不存在转折关系，排除 A。 C 项，引用诗句，写出不同角度看梯田，梯田样子不同，但不能引出不同季节看梯田样子不同，排除 C。 D 项用于总结更合适，用于引出下文效果不好，排除 D。 C 项 ， 引起下文自然，最合适，故选 C。 二、古诗文阅读与积累 阅读下面这首词，完成下列小题。 临江
8、仙 宋 元好问 李辅之在齐州 ，予客济 源 ，辅之有和。 荷叶荷花何处好？大明湖上新秋。红妆翠盖木兰舟。江山如画里，人物更风流。 千里故人千里月，三年孤负欢游。一尊白酒寄离愁。殷勤桥下水，几日到东州！ 【注】 1235 年秋，词人从济源到齐州，与李辅之两次畅游大明湖。这首词大概写于 1238 年，当时词人正准备携家由济源回山西太原。 齐州：地名，与词中的 “ 东州 ” 均指今山东济南。 济源：地名，今属河南。 6. 下列对词的内容理解不正确的一项是（ ） A. 词的两片所写，既不同时也不同地，时隔三年人距千里，既有欢快的回忆，也有深沉的怀念。 B. 上片前三 句以 “ 红妆 ” 应 “ 荷花
9、” ， “ 翠盖 ” 应 “ 荷叶 ” ，突出了大明湖新秋的景物特点。 C. “ 江山如画里，人物更风流 ” 是对上片的总结，写出了景物的美好，人物的得意。 D. 下片一反上片欢聚融洽的气氛，转写分离的愁苦和词人急于乘舟奔赴东州的心情。 7. 下列对词的赏析不正确的一项是（ ） A. 词的上片以 “ 木兰舟 ” 点缀于 “ 红妆 ”“ 翠盖 ” 之间，营造出 “ 人在画中游 ” 的美妙意境。 B. 这首词质朴的语言与纯真的情感相辅相成，做到了形式与内容的统一。 C. 词的下片 “ 殷勤桥下水，几日到京州 ” 两句运用了拟人的修辞手法。 D. 这 首词借 “ 一尊白酒 ” 寄托 “ 离愁 ” 其
10、写法与杜牧的赤壁有异曲同工之妙。 【答案】 6. D 7. D 【解析】 =【 ;精品教育资源文库 】 = 6. 试题分析：考查对词句内容的理解。在理解词句内容的基础上分析作答。 “ 殷勤桥下水，几日到东州！ ”表达的是作者希望桥下 “ 殷勤 ” 的流水能将自己内心的 “ 离愁 ” 带到东州去。并非 “ 词人急于乘舟奔赴东州 ” 。故答案为 D。 7. 试题分析：考查对词句的赏析。在理解词句内容的基础上理解分析作答。 D 词的下片是写与友人分别后只能借酒寄托离愁的现实，采用的是借物抒情的写法；杜牧的赤壁则采用的是借物起兴的手法。据 此，答案为 D。 阅读下面文言文，完成下列小题。 鲁施氏有二子
11、，其一好学，其一好兵。好学者以术干 齐侯，齐侯纳之，为诸公子之傅 ;好兵者之楚，以法干楚王，王悦之，以为军正。禄富其家，爵荣其亲。施氏之邻人孟氏，同有二子，所业亦同，而窘于贫。羡施氏之有，因从请进趋之方。二子以实告孟氏。孟氏之一子之秦，以术干秦王。秦王曰： “ 当今诸侯力争，所务兵食而已。若用仁义治吾国，是灭亡之道。 ” 遂宫 而放之。 其一子之卫，以法干卫侯。 卫侯曰： “ 吾弱国也，而摄乎大国之间。大国吾事之，小国吾 抚 之，是求安之道。若赖兵权，灭亡可待矣。若全而 归之，适于他国，为吾之患不轻矣。 ” 遂刖之而还诸鲁。既 反 ，孟氏之父子叩胸而让 施氏，施氏曰：“ 凡得时者昌，失时者亡。
12、子道与吾同，而功与吾异，失时者也，非行之谬也。且天下理无常是，事无常非。先日所用，今或弃之； 今之所弃，后或用之 。此用与不用，非定是非也。 ” 孟氏父子舍然无 愠 容，曰：“ 吾知之矣，子勿重言 !” （节选自列子 说符） 【注释】 干：这里是劝说的意思。 宫：酷刑的一种。下文的 “ 刖 ” 也是酷刑的一种。 让：责问，责备。 8. 下列句子朗读节奏划分不正确的一项是（ ） A. 羡 /施氏之有 B. 孟氏 /之一 子之秦 C. 当今 /诸侯力争 D. 遂 /宫而放之 9. 解释文中加点词的含义。 （ 1）抚 （ 2）反 （ 3）愠 10. 翻译文中画线句子 （ 1）其一子之卫，以法干卫侯
13、（ 2）今之所弃，后或用之。 =【 ;精品教育资源文库 】 = 11. 选文告诉我们哪些道理？请用自己的话回答。 【答案】 8. B 9. （ 1）安抚，抚慰（ 2）通 “ 返 ” ，返回（ 3）生气，发怒 10. （ 1）他的 (另一个 )儿子前往卫国，用兵法劝说卫侯。（ 2）现在放弃的，以后也许会用到。 11. （ 1）天下没有永远不变的道理，处理事情要随机 应变。（ 2）他人的成功经验不能盲目照搬。（ 3）做亊应适应形势，抓住机遇。（ 4）劝说他人时要了解对方的需要。 【解析】 8. 试题分析：考查文言文语句的句读。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。句读时要注意古汉语的语法和句式，句读不能出现 “ 破句 ” 的现象。 B 项，正确的句读是：孟氏之一子 /之秦。故答案为 B。 点睛：文言文朗读节奏的划分是有规律可循的： 句首关联词或语气词之后要停顿； 有些古今异义词朗读时要分开； 主语和谓语之间，谓语和宾语
