六 乘法-去游乐园-ppt课件-(含教案+视频)-部级公开课-北师大版三年级上册数学(编号：80597).zip

北北师师大大版版 三三年年级级上册上册 第六单第六单元元 乘法乘法 问题 探究 练习 拓展 绿色圃中小学教育网http:/ 绿色圃中小学教育网http:/ 绿色圃中小学教育网http:/ 绿色圃中小学教育网http:/ 绿色圃中小学教育网http:/ 绿色圃中小学教育网http:/ 绿色圃中小学教育网http:/ 绿色圃中小学教育网http:/ 绿色圃中小学教育网http:/ 125 10550 2510 501060 102 5 5010 501060 12 5 1 06 60（元） 答：5人坐太空船，需要60元。 136 13 6 1 87 78（元） 答：13人坐电动车需要78元。 1.1.做一做，算一算做一做，算一算 。 163 137 103 7 2.2. 2 2 31 5 6 4 6 8 0 4 2 81 2 9 9 63 8 311 3.3.连一连。连一连。 4.4.卖糖葫芦。卖糖葫芦。 熊猫班买了熊猫班买了 1818串草莓糖串草莓糖 葫葫 芦，要付多少元？芦，要付多少元？ 麻雀班买了麻雀班买了 1616串葡萄糖串葡萄糖 葫葫 芦，要付多少元？芦，要付多少元？ 18590（元） 16464（元） 算一算，后一个算式的结算一算，后一个算式的结 果比前一个的结果多多少果比前一个的结果多多少 ？和同伴说一说为什么。？和同伴说一说为什么。 接着再写出两个算式。接着再写出两个算式。 5.5. 北师大版三年级数学上册 第六单元 乘法 去游乐园教学设计 1、教学内容:北师大版三年级数学上册第六单元 乘法 去游乐园 2、教材分析 （1）教材内容结构特点：本节课教材编排创设了去游乐园门口买票 的情境，借助丰富的数学信息呈现了三个问题，通过解决这些问题， 逐步探索并掌握两位数乘一位数（一次进位）竖式的计算方法。 （2）在教材中的地位和作用：本节教学是在学生理解掌握两三位数 乘一位数（不进位）竖式计算方法基础上进行教学，为后续学习两 三位数乘一位数（进位）竖式计算方法做好铺垫，所以本节教学起 到了承前启后的桥梁作用。 3、学情分析 （1）学生的认知基础：学生理解掌握两三位数乘一位数（不进位） 竖式计算方法。 （2）学生的活动经验基础：已经学会用点子图、列表格和竖式方法 计算两三位数乘一位数（不进位） 。 （3）学生学习遇到的困难：个位上的乘积满几十就向前十位进几。 4、教学目标 （1）知识与技能：结合具体情境探索并掌握两位数乘一位数（一次 进位）竖式乘法的计算方法，能正确地进行计算。 （2）过程与方法:在圈一圈、算一算、试一试活动基础上，经历与 他人交流各自计算方法的多样化，学会表达自己的想法。 （3）情感态度与价值观（核心素养）：运用本节知识解决生活中的 简单问题，体会数学与生活的密切联系。 5、教学重点难点 （1）教学重点：掌握两位数乘一位数（不进位）竖式计算方法。 （2）教学难点：理解个位上的乘积满几十就向前十位进几。 6、教学方法（个性化的教学）：启发谈话法、合作探究法、讲解法 7、媒体资源 （1）多媒体网络录播室，微信学习群 （2）电子白板、flash 课件 8、教学过程 教学环节教师活动学生行为设计意图 创设情境 1、同学们爸爸 妈妈带你去过游 乐园吗？开不开 心？今天淘气的 爸爸也带着淘气 来到了游乐园？ 播放视频课件 看看画面你知道 了哪些数学信息？ 2、爸爸和淘气 坐太空船要多少 元？ 3、妈妈也来了， 现在一家三口坐 太空船要多少元？ 边观察边思考，找 出相关数学信息并 汇报 学生思考汇报 学生思考汇报 借助 flash 课件的播 放，把学生带入到 去游乐园购票的情 境，使他们兴趣盎 然地投入到本节知 识的探索之中 小结:“去游乐园”是学生喜欢且乐于参与的一项活动。动画更是学生喜 闻乐见的一种观赏形式。这里，教师针对学生的这种特点，以笑笑一家 去游乐园游玩的 flash 动画情境导入新课，激发学生的学习兴趣。Flash 课件以声音影像等多种形式强化对学生感观的刺激，这一点是粉笔和黑 板所不能比拟的，采取这种形式，可以极大提高学生的学习兴趣，加大 一堂课的信息容量，使教学目标更完美地体现。另外，电脑软件具有良 好的交互性，可以将教师的思路和策略以软件的形式来体现，更好地为 教学服务。为后续学习奠定心智基础。 探究新知 1、就在他们要 买票的时候，看 到了笑笑和她的 妈妈也要坐太空 船，现在你能想 到一个什么数学 问题呢？ 这个问题提得真 好，想一想：5 个人要做太空船 要多少元，怎样 列算式呢？ 根据学生回答板 书 125 2、125等于多 少呢，请同学们 根据以前学过的 方法尝试计算 3、组织汇报 订正错误的算法 4、老师这还有 一计算方法：二 五一十，个位下 面写0，这个1我 们先进到十位上， 学生思考回答：5 个人要做太空船要 多少元呢？ 学生思考汇报： 125 独立完成小组内交 流 汇报自己的算法 边看边想和老师一 起完成竖式计算 观察比较 汇报 根据学生已有的知 识基础放手让学生 用自己喜欢的方法 尝试解答，充分体 现了学生是学习的 主人，也体现了算 法多样化的理念 进位是本节教学的 重点也是难点，在 学生尝试计算后， 用小1来代替， 一五得五，这个 五其实就是五十， 再加上近来的十 就是六十，所以 125=60 5、课件出示两 种竖式计算方法， 想想：看这两个 竖式有什么相同 点和不同点呢？ 小结：相同点是 它们是乘数和积 都相同。不同点 是第一个算式用 了两步，而第二 个算式直接写出 结果。 老师建议同学们 在计算时采用第 二种方法。 6、课件出示 数一数有多少人 要坐运动火车， 加上淘气和笑笑， 一共多少人了？ 13个人坐运动火 车一共要多少元， 怎样列式计算呢？ 7、13个人坐运 动火车一共多少 钱我们知道了， 如果是14人、15 人、16人又是多 少元呢？选择一 个你喜欢的数来 计算。 数人数 动笔列式解答 独立完成 教师有重点的进行 点拨讲解，让学生 水到渠成的理解了 本节知识点 通过观察比较实现 算法的最优化 在学生初步理解两 位数乘一位数（一 次进位）积的个位 是0的竖式乘法的计 算方法基础上，进 行拓展延伸，进一 步帮助学生正确掌 握本节课知识点。 小结：在 “合作学习，探究新知”部分，我组织学生通过观察主题图， 发现并利用有关的数学信息提出数学问题，培养问题意识。这样，既培 养了学生的问题意识，又体现了学生主体性，让学生真正成为数学学习 的主人。当学生迫切想解决问题时，我适时的将本课又一学习目标估算 引入课堂，要求学生在计算之前，先估计一下“16 人坐太空船大约要花 多少钱？” ，让学生感受到估算的作用，并逐步养成估算的习惯和技能。 当进入本课的重点，算法的探讨时，我将主动权交于学生，让学生 在独立思考的基础上进行合作交流，探讨出多种算法，体现算法的多样 性，同时重点讲解乘法竖式计算，而竖式的讲解并不是由教师包办代替， 而是学生自主讲解、主动提问的基础上教师进行补充，充分体现了学生 的主体，教师的主导。 巩固应用 闯关赢门票 1、圈一圈，画 一画 2、计算 3、买糖葫芦 4、连线 5、看算式，找 规律，想结果。 学生独立圈画，完 成后汇报校正。 学生独立计算，汇 报、校对。 学生先完成书上的 两个问号，然后在 提出一个新的问题 并进行解答。 学生合作完成，然 后汇报校正。 学生小组内合作完 成，各小组拍摄小 本题是让学生通过 圈一圈、画一画的 活动，借助直观的 运算进一步理解两 位数乘一位数的算 理和计算方法。 本题侧重巩固竖式 的书写格式和计算 方法。 本题是综合运用所 学知识，解决实际 问题。 本题是巩固计算方 方法，培养计算能 力。 本题让学生在发现 规律和运用规律的 组讨论视频，并上 传到微信群中，进 行分享交流。 过程中，加深对乘 法意义的理解。 小结：当进入本课的第三个环节“巩固应用，拓展提高”时，学生已 经有些倦怠，因此，我设计了“游乐园闯关赢门票”这一活动情境， 让学生紧绷的神经得到舒缓，为后续的学习打下良好的基础，接着通过 游乐园中的各种游乐活动，渐次出示练习题目。这样的设计能愉悦了学 生的身心，又培养了学生解决生活中的数学问题的意识和能力。 课堂总结 同学们，通过这 节课的学习你学 会了哪些知识？ 汇报 通过总结让每个学 生对本节课的知识 都有一个清晰完整 的印象 板书设计板书设计 去游乐园 125=60（元） 12 5 答：5 个人坐太空船，需要 60 元