六 乘法-乘火车-ppt课件-(含教案)-市级公开课-北师大版三年级上册数学(编号:e02d2).zip

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北师大版小学数学三年级上册乘火车 教学设计 1、教学内容 乘火车是北师大版小学教学三年级上册第六单元的P56页 的内容。 2、教材分析 乘火车是北师大版小学数学三年级上册第六单位的内容, 本节课是“两、三位数乘一位数(连续进位) ”的乘法,这是一节计 算课,它是在学生已经学习了两、三位数乘一位数(不进位和进一 位)的基础上进行教学的,本节课内容既是前面所学内容的扩展, 又是学习后继知识“有关 0 的乘法”的重要基础。 3、学情分析 在新课程沐浴下成长的三年级学生,在灵活性开放的课堂中, 已基本养成合作、探索的学习方式,能够熟练地掌握两位数乘一位 数(连续进位)的计算方法,并且在计算的灵活性,策略性上能有 明显的提高,学生的好奇,好胜是教学的大好契机。 4、教法学法 针对这样的教学目标,教学重难点,在教法上,我认为应突出 学生的主体地位,通过启发,引导,设疑等教学手段及方法进行教 学。 在学法指导上,让学生通过观察,比较,发现,交流,合作等 学习方法。 5、教学理念 现代教育理论认为:有效的教学活动不能单纯依赖模仿与记忆, 动手实验,自主探索与合作交流是学习熟悉的重要方式,所以本节 课我将精心组织学生探索性的数学活动,并给学生创设一个宽松、 自由、和谐的学习范围。构建“创设问题情境引导合作交 流(评价) ”的课堂教学模式,从而促进学生学习方式的转变,并注 重在这种教学模式中发展学生的思维,培养学生的能力。 6、教学目标 1、 知识目标:探索并掌握两三位数乘一位数连续进位的计 算方法,并能正确计算。 2、 能力目标:结合具体的情境,发展提出问题的意识,提 高解决问题的能力。 3、 情感目标:感受数学与生活的密切联系,激发学习数学 的兴趣。 7、教学难点 教学重点:掌握两、三位数乘一位数连续进位的计算方法。 教学难点:能够记住连续的进位,正确地计算连续进位的乘法。 8、教具学具 课件 9、教学过程 1、复习旧知 口算 58 108 402 224 123 115 用竖式计算 492 1234 设计意图:数学学科的特点是逻辑性、系统性强,新知是旧知 的发展和深入。根据认知心理的同化理论,学生原有认知结构中起 固定作用的观念,教者可以把它当成连接新、旧知识的纽带和桥梁。 精选复习内容,从已知的带出未知的,把新知识的学习同已掌握的 知识紧密相连,揭示出新旧知识之间的有机联系。 2、 探索新知 情景引入 十月份的时候我们国家发生了一件普天同庆的事,电视,报纸, 网络天天说,你们知道什么事吗?(十九大的胜利召开)为了庆祝 十九大的胜利 出示情境图 让学生说图中的教学信息; 根据教学信息,你能提出什么数学问题?(同桌之间讨论) 学生汇报总结; 出示:5 节卧铺车厢可乘多少人? 引导学生思考:这个问题要怎样解决? 学生列式:725 师:该如何计算 725 这道算式呢?小组讨论,而后汇报 可以口算:705=350 25=10 350+10=360 可以用表格: 702 535010 用竖式计算 7 2 5 3 6 0 提问:写竖式时要注意什么?(让学生小组讨论,而后汇报) 设计意图:实施小组合作学习,对教师而言,不仅仅是一种教 学形式上的简单转换,而是一种教育观念上的深刻转变,是对学生 主体性的进一步的认识过程,在实践教学中,教师应摆正学生“主 体”的地位,充分挖掘其创新潜能,发挥“主体”作用,让学生展 示自主探究、小组合作的成果,让学生感受到成功的快乐。 3、 教师出示: 7 节硬座车厢可乘多少人? 1、师:这道题该怎样列式? 2、生:1187 3、教师向让学生估计一下有多少人?而后自己计算。 学生汇报 A、用口算方法 B:用竖式方式 1007=700 118 107=70 57 87=56 826 700+70+56=826 4、师提问:在计算这道乘法时,又发现了什么? 设计意图:教师要学会放手,让学生自己去学习,要从“讲授 型”转变成“导学型” ,一定要做到:学生会的教师坚决不讲。 师引导学生发现:这件课学的竖式与我们复习题中的竖式有 什么不同?(引导学生说,而后汇报) 师:复习题中只有一次进位,而这节课学习的竖式有 2 次进位。 板书:两、三位数乘一位数(连续进位) 师:我们在计算两、三位数乘一位数连续进位时,要注意什 么?(引导学生自己说,而后课件出示。 ) 5、巩固练习 笔算 56 136 8 6 森林医生(让学生说出错在哪里) 2 4 7 3 2 4 3 4 5 9 2 282 1020 摘香蕉(让学生说估算过程) 小于 200 484 298 247 大于 200 1072 365 713 出示采蘑菇情境图。 白兔妈妈采了 3 筐蘑菇,每筐 46 各,白兔儿子采了 4 筐蘑菇, 每筐 28 个。 师:可以提什么问题?(引导学生说,而后汇报。 ) (1)白兔妈妈采了多少个蘑菇? (2)白兔儿子采了多少个蘑菇? 在“在三年级国学经典吟诵”比赛中,我们班的李瑩同学荣 获一等奖,她比赛时每分钟大约读 117 个字,那么 6 分钟她可以读 多少个字? 华城第一小学三年级有 6 个班,每班有 48 人, ?(先提问,再计算) 设计意图:采用多层次的练习使学生进一步掌握两、三位数乘 一位数连续进位乘法的计算方法,提高学生参与的热情。 7、全课小结 这节课你有什么收获? 设计意图:让学生在总结归纳中获得成就感,增强学习的兴趣,激 发课外学习数学的欲望。 板书设计 乘火车 两三位数乘一位数(连续进位) 725=360(人) 1187=826(人) 7 2 1 1 8 15 5 7 3 6 9 8 2 6 答:5 节卧铺车厢可乘 360 人。 答:7 节硬座车厢可乘 826 人。 教学反思 乘火车是北师大版小学数学三年级上册第四单位乘法 的第三课时,是两、三位数乘一位数(连续进位)的计算,是在学 生学习两、三位数乘一位数(不进位、进一次位)的基础上进行教 学的。由于学生有了前面的口算和笔算的基础,因此教学时通过创 设具体的情景,鼓励学生独立思考的基础上提出数学问题并尝试自 己解决问题,放手让学生自主探索两、三位数乘一位数连续进位的 计算方法,努力把学生引入到探究发现提问解疑 探究的主动学习过程中,让学生以发现者的姿态进行活动,实现学 生已有只是和学生认知水平的基础上建构新的知识,真正实现“生 本教育”课堂。 但这具体的实施过程中,还存在一些不足,如小组活动不太突 出,在以后的教学中加强培养。
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