1、什么是周长教学设计什么是周长教学设计 学科小学数学课题名称什么是周长 课时本课共两课时， 本节为第一课时 课型新授课授课人单位酒泉市金塔县建新路小学 教材分析：教材分析： 本节课是北师大版小学数学三年级上册第五单元 45-46 面教学内容， 是学生学习平面 图形周长的起始课， 帮助学生建立正确的周长概念是本课和本单元学习的重点。 教科书在 编排上重视借助学生已有的知识和经验，从任意（不规则）图形入手，通过看、描、量、 数等系列操作学习活动， 让学生直观地体验和感悟周长的实际意义。 学生从周长意义的角 度探索出如何得到平面图形周长的一般方法，体现了知识的产生、形成与发展的过程，为 后续学习奠定良
2、好的基础。 学情分析：学情分析： 三年级的学生认识了一些简单的平面图形， 了解了这些图形的基本特征； 学习了长度 单位米分米厘米毫米及各单位之间的简单换算， 知道如何测量物体的长度。 由于周 长是一个比较抽象的概念， 学生是第一次接触， 因此在教学时我通过动画演示， 让学生 “描 一描”“摸一摸”直观感知什么是周长，从而真正理解周长的意义。 教学目标：教学目标： 1.结合具体事物或图形，借助网络环境，通过观察、操作等活动，认识、理解周长。 2.培养和发展学生多项思维能力，鼓励学生采用多种方法测量与计算图形的周长。 3.结合具体情境，感知周长与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。 教学重点：
3、教学重点：理解周长的意义并探索测量周长的方法。 教学难点：教学难点：认识周长的实际意义。 教具准备：教具准备：课件（教学通、希沃 en5） 、树叶、刻度尺、软尺、毛线、水彩笔、作业纸 学具准备学具准备：直尺、毛线、软尺、彩笔、胡杨叶若干 教学过程：教学过程： 教学环节媒 体 运 用设 计 意 图 一、一、 谈话引入谈话引入 孩子们都知道咱们敦煌著名的旅游胜地有 哪些？（月牙泉、莫高窟） 你知道胡老师的家乡金塔最美的旅游景区 是什么地方吗？看，是美丽的胡杨林，今天老师 还给大家带来了一份小小的见面礼 （胡杨树叶） 。 看看今天课堂上哪些孩子哪个小组表现好， 能赢得胡杨树叶， 有信心吗？看小蚂蚁已
4、经高兴 地在胡杨树叶上跑步了。 二、创设情境，导入新课二、创设情境，导入新课 1.播放小蚂蚁爬树叶的 flash 动画，提问： 图片：胡杨林 位置（电子课本 课题 45 面） Flash 动画：蚂 蚁爬树叶。位置 （电子课本 45 面“认一认” “说 一说” ） 通过师生谈话 拉近师生距离，出示 胡杨林树叶引出本 课评价方法，激发学 生学习的兴趣，调动 学生的学习积极性。 通过电子课本 “请看小蚂蚁在树叶上是沿着什么路线跑步 的？” （揭示边线） 2.请再次观察动画， 让学生指一指， 说一说： “小蚂蚁是从什么地方出发的？又回到了什么 地方？（揭示：从起点出发又回到了起点） 。 3.教师归纳、
5、板书：树叶一周的长度就是树 叶的周长。 4.指名说一说什么是树叶的周长？ （揭示课 题） 三、实践操作，感知周长三、实践操作，感知周长 1.辨一辨 播放畅言通里的动画视频（蚂蚁没有跑完 一周，瓢虫没有沿边线跑，蜘蛛是沿着树叶边线 跑的。 ） 提问：哪只小动物是沿着树叶的周长爬行 的？让学生通过观察比较， 进一步理解周长的实 际意义。 2.摸一摸 （1）教师示范摸数学书封面的周长。 （2）让学生在身边找一找，摸一摸、说一 说物体表面的周长 3.描一描 （1）让学生描出树叶和数学书 封面的周长。 （2） 指名描周长。（在白板和课本同时进行） （3）展示交流。 （上传照片订正） 四、合作探究，测量周
6、长四、合作探究，测量周长 1.出示小组合作学习要求，教师明确要 求。 合作学习要求： (1)选：选择一个喜欢的物体，选择合适的 测量工具。 (2)量：做好分工，两人负责测量，一人做 记录，一人汇报。 (3)写：把测量结果写在本子上。 (4)报：汇报测量方法和结果。 2.学生小组合作，动手操作，测量周长。 3.汇报、展示交流。 五、闯关练习，巩固新知五、闯关练习，巩固新知 第一关：辨一辨：下面这些红线是平面图形 的周长吗？请判断。 第二关：描一描（男女 pk 赛） 完成课本 46 面练一练第一题。 第三关：数一数（小组大比拼） 电子课本书写功 能 Flash 动画：三 只 小 动 物 爬 树 叶
7、。位置（电子 课本 45 面 “认一 认” “说一说” ） 希沃白板演示， 形成电子板书 播放动画 白板操作 图片：小组合作 要求。 位置（电子课本 45 面活动 3） 利用希沃授课助 手，拍照上传学 生的测量操作过 程 教学通课件：翻 翻卡 位置（电子课本 动画资源，小蚂蚁爬 树叶，让学生直观形 象地通过观察，初步 感知树叶的周长。 通过电子课本 动画资源，三只小动 物爬树叶，让学生直 观形象地通过观察， 初步认识树叶的周 长。 通过播放动画 辨一辨、动手摸一 摸、白板操作描一 描，由浅入深、循序 渐近地理解周长，利 用多媒体的应用，突 破了本课的难点：图 形一周的长度就是 周长。 通过小组
8、合作 探究，培养学生的实 践操作能力及合作 意识 让学生充分展 示、交流测量的方 法。 充分利用电子 课本的优势，利用聚 1.播放小蚂蚁数周长的课件， 让学生观赛数 周长的方法。 2.小组大比拼数一数。 六、归纳总结六、归纳总结 1.回顾一下本节课， 你学到了什么？有什么 收获？ 2.汇总小组评价情况。 46 面练一练 1） 电子课本 46 面 练一练 1 Ppt 课件 电子课本 45 面 数一数 焦、放大、书写等功 能，学生通过闯关游 戏，练习巩固本节课 知识，学生兴趣浓 厚。 及时的课堂总 结，既能让学生自我 梳理所学知识，也培 养了他们的反思及 竞争意识。 教学计划预期评估与反思：教学计划预期评估与反思： 本节课依据数学学科的特点，紧紧围绕教学目标，注重在网络环境中，将交互式电子 白板、教学通等多媒体、新技术作为引导学生学习的工具，合理运用各种媒体资源，同时 通过自主学习，化解突破重难点，达成教学目标，有效地实现了师生互动，生生互动，将 信息技术与课堂教学深度融合，力求将教师的“课件”适时适度转化为学生的“学件” ， 实现传统教学模式向新媒体新技术课堂教学模式的有效转变。 板书设计： 什么是周长什么是周长 一周的长度- 周长
