1、年、月、日的教学设计年、月、日的教学设计 课题：年、月、日 课时：第一课时 教学目标： A：学会看日历，理解时间单位“年、月、日”的有关知识。 B：知道一年有 365 天或 366 天，有 12 个月。 C：补偿学生在听、说、观察、理解等方面的认知缺陷，提高学生思 维、语言的表达能力。 教学重点：学会看年历表，知道一年有 12 个月。 教学难点：学会看年历表，知道一年有 12 个月；并能在年历表上正 确圈出与教师所说相符的月份。 教学准备：年历教具、课件。 教学方法：讲授法、图示法、巩固练习法等。 教学过程： 教师活动学生活动设计意图 一、 导入 1.多媒体播放歌曲365 个祝福 2.展示歌词
2、： 一年有 365 个日出， 我送你 365 个祝福 3.歌词里告诉了我们一个数学问 题，那就是：一年有 365 天。年 和天通常被叫做时间单位，今天 呢我们就来学习有关年、月、日 根据学生 的心理特 点， 创设情 境， 激发学 生的学习 兴趣。 的知识。 （板书课题） 二、 学会 看日历 1.认识、会看年历 （1）出示 2014 年年历图。 （2）提问： A:知道这是什么吗？ 学生回答后，教师小结“像这样 的我们可以统称为日历，表示一 年的称为年历，表示一月的称为 月历。 B:那么你能看出这些都是哪一年 的年历吗？从哪里看出来的？ （通过让学生观察 2015、2009、 2017、2016
3、年的年历，让学生找 一找、指一指并且说一说来认识 年历。 ） 2.认识、会看月历 （1）出示 2014 年年历图。 （2）提问： A： 这个是我们刚才学习过的年历 表，老师想看看哪位同学上课听 的最认真，谁来告诉我，这是哪 年历 2015、 2009、 2017、 2016。 通过图片 的辅助， 帮 助学生初 步建立年、 月、 日概念 的基础上， 引导学生 根据图意， 进一步理 解年、月、 日的含义。 一年的年历表呀？ B：指导学生学会看年历里的月 份。 D： 让学生数一数且说一说一年有 几个月？ E：根据学生的回答板书：一年有 12 个月。 教师小结：教师小结： 一年有 12 个月份， 它们
4、分别是 1 月、2 月、3 月、4 月、5 月、6 月、7 月、8 月、9 月、10 月、11 月、12 月。 （多找几个学生来说 说一年有 12 个月） 3.看谁找的又快又准确。 （通过在年历上找自己以及自己 同学所出生的月份来对所学的知 识加深印象） 。 2014 年 12 个月 三、 巩固 深化 闯关游戏：闯关游戏： 创设情境：同学们看看这是谁 呀？对， 他就是无所不能的强哥！ 今天强哥想请你们帮个忙，你们 愿意吗？那我们来一起看一下， 他怎么了？ （教师： “我知道错了，我不应该 肆意砍树，我想和森林的小动物 们一起玩，可是吉吉国王说了， 只要通过以下三个关卡，我就可 以了，同学们，你
5、们愿意帮帮我 吗？ 一、猜猜这是哪一年的年历？ 二、说说一共有几个月份？ 三、请找出与我们所说相符的月 历。 光头强 愿意 2017、 2014. 12 个月 2017年4月 促使每个 学生得到 不同程度 的发展。 四、 课堂 总 结 和 作 业 布 置 课堂总结：课堂总结： 师:同学们，通过今天的学习，关 于年、月、日的知识你了解了多 少？ (我们学习了两个新的时间单位 促使学生 加深对所 学知识的 归纳和记 忆。 是“年和月” ，我们还学习了一年 有 12 个月。 ） 作业：作业： 1.下课之后在年历上正确找出自 己的出生年月。 2.回家之后在年历上找一找自己 爸爸妈妈的出生年月。 板书设计：板书设计： 年、月、日年、月、日 1.1.一年有一年有 365365 天（或天（或 366366 天天） 。 2.2.一年有一年有 1212 个月。个月。 它们分别是：它们分别是：1 1 月、月、2 2 月、月、3 3 月、月、4 4 月、月、5 5 月、月、6 6 月、月、7 7 月、月、8 8 月、月、9 9 月、月、1010 月、月、1111 月、月、1212 月。月。
