1、搭配中的学问教学设计 一、教学目标： 1、通过搭配活动，训练学生有序思考能力，培养学生观察能力，实 践能力，自我创造能力及合作学习能力。 2、经历搭配活动，培养符号意识，能用乘法计算一共有多少种搭配 方法。 3、在解决搭配问题的过程中，培养学习数学的兴趣，体会数学与实 际生活的密切联系。 二、教学重难点 教学重点：培养学生有序思考问题的能力。 教学难点； 通过搭配活动探索并归纳出能用乘法计算一共有多少种搭 配方案 三、课前准备：多媒体课件课件、准备主题图中相关的学具衣服卡片。 四、教学过程 课前握手游戏： 老师和每位同学都握一次手，一共要握几次？怎样握才不会忘记，不会发生 混乱呢？（按顺序握手
2、） 一、创设情境、导入新课 师：同学们，在今天的数学课上老师给大家带来了一位小客人，你们 想知道他是谁吗，大家看（出示小丑） 师：这是马戏团的小丑奇奇，他来到我们班是想我们班的同学给他帮 帮忙，你们愿意帮助他吗？（愿意） 师：事情是这样的，马上国庆节了，动物园要举行庆国庆文艺演出呢！小丑 奇奇接到动物园的邀请，请他去表演。奇奇可高兴了，可是，难题出 现了！ 师：看（出示演出服），奇奇有这么一堆演出服，他想搭配一套服装 去演出， 他该怎样穿呢？他一共有多少种穿法呢？咱们帮帮他好吗？ 二、自主探究，发现规律 （一）活动一：搭配服装 重点引导学生探究：要配成一套衣服，有多少种不同的搭配方法? 1、指
3、名说说，你会怎么搭配？ 2、师：你能找出所有的搭配方法供小丑奇奇参考吗？ 3、动手操作，小组合作 请学生打开信封，拿出里面的衣裤卡片，同桌之间互相摆一摆，并记录下所 有的搭配方法。 4、指名上台摆，说说是怎么摆的？有几种不同的搭配方法？ 教师根据学生的回答补充，得出：按顺序，不重复，不遗漏 5、连一连：师：现在不用实物，不移动衣裤，怎么表示出 6 种摆法？（请 同学在电子白板上连线）引导学生边连线边说出连的方法。 6、师小结：（略） 过渡：你们想知道小丑奇奇选择了哪种搭配的方法吗？（出示课件） （二）活动二：搭配午餐 衣服搭配好了，小丑奇奇为了感谢大家，想请我们同学吃午 餐，这些是今天的午餐食
4、品（课件出示） （1）、每次选一种主食和一种炒菜，可以搭配出几种不同的午餐？ 学生独立完成后指名回答，然后引导理解用字母表示搭配的过程 （2）、本店又推出了一种新鲜的田园时蔬，有几种不同的搭配方法呢？ （3）、热腾腾的包子出炉了，现在共有几种可选择的方案呢？ （三）活动三：去动物园的路线 吃完午餐，小丑想带咱们去动物园玩玩，这里面也涉及到了 搭配中的学问！请看！ （课件出示） 重点引导理解用字母表示和用乘法原理快速解题 （1）收集信息、提出问题：从学校到动物园一共有多少路线可以走 呢？ （2）请你用最快的速度将所有的路线表示出来。 （四）、活动四：合影留念 演出结束了，演员和老师合影。小丑告诉老师，它今天特别高兴，因为它认识了 我们三年级这么多聪明的孩子， 帮它解决了很多搭配中的问题， 让它也认识到， 要有序思考， 才能不遗漏、不重复。 四、汇报收获，拓展内化汇报收获，拓展内化 回顾一下这节课都解决了哪些问题？怎样解决的？你还有哪些收获？
