六 乘法-买矿泉水-教案、教学设计-市级公开课-北师大版三年级上册数学(配套课件编号:70057).doc

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1、教教 学学 设设 计计 学科数学册 数第五册课 题买矿泉水 课型新授课 时1设计教师 教学 目标 知识与技能:结合“买矿泉水”的现实情境,探索并掌握连乘的运算顺序能正确计算连乘法。 过程与方法:在解决实际问题的过程中,初步了解分析问题和解决问题的基本方法,逐步提高解决 问题的能力。 情感态度与价值观:初步体会连乘运算与实际生活的密切联系。 重点会用连乘法解决问题教 法讲授法 难点提高解决问题的能力学 法合作交流 关键了解分析问题和解决问题的基本方法教 具 教 学 过 程 教师活动学 生 活 动设 计 意 图时间 一、创设情境,导入新知 师:看,今天老师给大家带来了一 位老朋友,是什么? 师:你

2、们能用最快的速度数出这盒 粉笔一共有多少支吗? 师:你是用什么方法数出来的? 师:老师又拿来 5 根,现在一共有 多少根了呢? 师:怎样列式?(板书算式) 师:老师现在要用这盒粉笔中的 1 支,这一盒里还剩多少支粉笔呢? 怎样列式? 师:一盒小小的粉笔里面都是各种 各样的数学问题,可见生活中处处 都有数学,今天我们就一起来继续 解决生活中其它的数学问题。 (板书课题:买矿泉水) 二、结合情境,探究新知 1、找数学信息,提数学问题 (课件出示教材 62 页情境图) 师:你有买矿泉水的经历吗? 师:张老师也去买矿泉水了。看, 从情境图中你都得到了哪些数学信 息? 师:根据这些数学信息你能提出一 个

3、数学问题吗? 师:好,咱们就来研究买 2 箱矿泉 水一共需要多少钱?这个数学问 题。 2估一估 150 元够不够 生:粉笔。 生:32 支。 生:这盒粉笔有 4 行,每行有 8 支。 所以一共有 4832(根)。 生:48+537(根) 生:48-131(根) 生 1: 张老师要买 2 箱矿泉水。 生 2:一箱矿泉水有 24 瓶, 每瓶 3 元。 生齐说数学信息 生:矿泉水每箱有 24 瓶,每 让学生意识到生活中 处处有数学 2 分 3 分 教 学 过 程 师:在准确计算之前,我们先来估 一估,买 2 箱矿泉水大约需要多少 钱? 指名说估算方法 师:对,刚才有的同学是往大了估 的,有的同学是往

4、小了估的。根据 你们的估算,张老师买两箱矿泉水 150 元够不够呢? 3算一算,张老师买矿泉水共花多 少元? 师: 这回我们来准确计算一下张老 师买 2 箱矿泉水到底花了多少钱。 请同学们把做法写在练习本上。 写 完之后想一想,你每一步求的是什 么。 学生汇报独立思考后的结果,教师 板书。 师:第一步算式表示什么意思? 贴板书:一箱需要多少钱 师:第二步算式表示什么意思? 贴板书:一共需要多少钱 同桌相互说一说 师:我还想先求一箱矿泉水需要多 少钱,再求 2 箱矿泉水一共需要多 少钱。还可以怎样列式? 师: 这里面的243表示什么意思? 师:再乘 2 呢? 师:还能列式吗? 师:这几种列式方法

5、都是先求一箱 矿泉水需要多少钱,再求 2 箱矿泉 水一共需要多少钱,所以它们是一 种解题思路。我们还可以怎样求 呢? 师:242 表示什么意思? 贴板书:两箱一共多少瓶 师:483 呢? 贴板书:一共需要多少钱 师:指名说,开火车说。 师:还可以怎样列式? 师:这里面的 242 求的是什么? 师:再乘 3 呢? 师:还能列式吗? 师:看,这几种列式都是先求两箱 矿泉水一共有多少瓶,再求两箱矿 泉水一共多少元,所以它们是一种 解题思路。 瓶 3 元, 买 2 箱矿泉水一共需 要多少钱? 生 1:把 24 看成 20,一共需 要 120 元 生2: 我把每箱的瓶数往多估, 25250(瓶),50

6、瓶需要 150 元。 生:够 生:24372(元) 722144(元) 生:一箱矿泉水需要多少钱。 生:2 箱矿泉水一共需要多少 钱。 生:2432144(元) 生:一箱矿泉水需要多少钱。 生:2 箱矿泉水一共需要多少 钱。 生:2(243)144(元) 生:24248(瓶) 483144(元) 生: 求两箱矿泉水有多少瓶? 生:求两箱矿泉水一共多少 培养学生的估算能力 让学生理解每一步的 算法 由旧知识牵出新知 识,便于学生理解 3 分 17 分 师:观察这几个算式,你发现了什 么? 师:对,这就是我们今天要学习的 连乘法。你们会计算吗?选择其中 一种连乘法计算。 指名汇报计算顺序和结果 师

7、:看,这么多种列式的方法都能 解决这个数学问题。那这样列式可 不可以呢? 出示:2324 师:老师算过了,结果和我们做的 一样。举手表决 指名说原因。 师:同学们说的很有道理,在解决 具体问题时,我们必须有根据的列 式,所以这样列式可以吗? 三、变式练习 师:连乘法除了能解决买矿泉水的 问题,还能解决生活中更多的数学 问题。 出示情景图: 情境 1:出示积木图 师:老师列出了算式,你知道老师 是怎样求的吗? (课件出示两种计算方法) 同桌相互说一说 指名回答 跟踪练习,做书上积木练习。 情境 2:出示 2 个书架,每个书架 有 3 层,每层能放 35 本书,一共能 放多少本书? 师:你会列式吗

8、? 师:这个算式先求什么?再求什 么? 师:还可以怎样求? 师: 这样列式先求什么, 再求什么? 情境 3:鸡有 45 只,鸭的只数是 鸡的 5 倍,鹅的只数是鸭的 2 倍, 鹅有多少只? 指名说数学信息 师:怎样列式呢? 师: 这样列式先求什么, 再求什么? 师:还可以怎样列式? 师:这样列式是什么样的解题思路 元? 生:2423144(元) 生:3(242)144(元) 生:他们是连乘法 生:不可以 生: 左边的算式是先求一层有 多少,再求一共有多少块。 生: 右边的算式是先求一面有 多少块,再求一共有多少块。 生:3235210(本) 生:先求一共有几层,再求一 共能放多少本。 生:3352210(本) 生:先求一个书架放多少本, 再求一共能放多少本。 生:4552450(只) 生:5245450(只) 降低难度,便于学生 理解 变式练习,更好的巩 固所学的知识 13 分 2 分 呢? 四、回顾总结 师:说说你这节课的收获。 生谈收获 板 书 设 计 买矿泉水 连乘法 A:一箱需要多少钱B:一箱有多少瓶 24372(元)24248(瓶) 一共需要多少钱一共需要多少钱 722144(元)483144(元) 24322432 2(243)3(242)

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