1、货比三家教学设计货比三家教学设计 教学目标：教学目标： 1、 结合“货比三家”的具体情境，经历比较小数大小以及 与同伴交流的过程。 2、体验比较小数大小的策略的多样性，会比较简单小数的大 小，发展数感。 3、培养学生小组合作、准确表达自己想法的能力，体验数学 在日常生活中的价值，让学生在交流中体验学习数学的乐趣。 教学重点教学重点 学会比较小数大小的方法，能正确比较简单小数的大小 教学难点：教学难点： 1、小数大小的比较方法。 2、小数大小比较的策略的多样性。 教学准备：教学准备：课件、作业纸 教学过程：教学过程：一、激趣导入一、激趣导入 1、同学们，母亲节快要到了，有一位同学想给奶奶和妈妈买
2、 礼物，可是爸爸告诉她买东西要货比三家，她不明白货比三家是 什么意思，谁能告诉她吗？（指生说一说师及时点评） 2、复习小数的认识：认一认读一读（指生读一读图片中 玩具的价格并说一说表示（）元（）角（）分） 3、说一说写一写（指生认读并写出小数） 4、接下来我们到文具店去逛一逛。咦！这儿有三个文具店。 这三个文具店分别叫“ 奇奇文具店” “ 丁丁文具店 ” “ 豆豆 文具店” ，我们挨个进去瞧瞧。 （课件 3 出示三幅图） （让学生扮演售货员,对三家文具店的商品的价钱进行介 绍。 ） 二、探究新知二、探究新知 1、探索比较小数大小的方法。 （1）师：新学期到了，我们的好朋友淘气准备买一个铅笔 盒
3、，请同学们帮他拿拿主意，他到哪家文具店买便宜些呢？ 学生说自己的想法。 （2）问：你是怎么知道的？ 让学生分析自己的看法。 （3）问：怎样比较 4.9 元与 5.1 元的大小呢？下面请同学们 小组合作，比一比哪一个小组的同学想出的办法最多。 （4）小组讨论。 （单独汇报后结合课件总结优化选择） （5）全班交流。只要合理都予以肯定。 （师完成板书：4.9 元 5.1 元） 2、小结：同学们想出了这么多关于比较小数大小的办法， 真了不起。 3、我们的好友笑笑也还准备到这三家店里买些学习用品， 你猜猜她可能会买什么？应该到哪家去买？ （1）学生小组合作交流，并提出问题。 “去哪家文具店买橡皮便宜？”
4、 （个别学生汇报，全班交流。师板书： 1.80 元 2.00 元1.90 元 2.00 元 先小组讨论，然后全班交流，引导学生先进行两个小数的大 小比较，再进行三个小数的大小比较，最后得出： 1.80 元1.90 元2.00 元 ( 2 )、小组内交流自己的比较方法，回顾总结并优化使用小 数大小的比较方法。 三、新知应用三、新知应用 1、合作探究 淘气和笑笑买完文具，走在回家的路上，看到路旁有三个新 开的百货商店。 （出示课本 83 页练一练第 1 题情境图） （1）让学生仔细观察情景图，然后读出各种商品的价格，并 用几元几角几分进行口头表达。 （2）解决“到哪个商店买毛巾便宜？” （3）如果
5、要买牙刷，到哪个商店买便宜？如果买牙膏呢？ （生小组合作探究，完成后汇报交流，重点说一说比较的方 法。 ） 2、 （练一练的第 2 题）淘气和笑笑买完文具，他们俩清点了 自己的钱包，发现都还剩有很多钱。这是淘气剩下的，这是笑笑 剩下的。 （课件出示图片） 说一说他们各自剩有几元钱？谁剩的钱多？并说一说你是怎 么判断的。 3、 （练一练的第 3 题）智慧老人看见同学们表现这么棒，也 想来考考大家。 （1）学生独立用自己喜欢的方法进行小数大小的比较，并把 结果填在课本上。 （2）班内反馈时请学生分别说出答案和自己判断的过程，让 其他学生进行判断，并补充不同的判断方法。让学生说出自己的 想法，对不同的想法进行比较。 四、总结提升：四、总结提升： （1）你学会了什么？ （2）你还想重点些什么？ （3）小组合作完成今天的数学日记？ 五、课后作业五、课后作业 母亲节礼物： （练一练的第四题）到商店调查3种商品的价 格，做好记录。与同学比一比同一种商品的价格。 板书设计：板书设计：货比三家货比三家 铅笔盒：铅笔盒：4.94.9元元 5.15.1元元 奇奇文具店奇奇文具店 橡皮：橡皮：1.81.8元元 1.91.9元元 1.81.8元元 1.91.9元元 2 2元元 奇奇文具店奇奇文具店 教学反思：教学反思：
