1、“去奶奶家去奶奶家”教学设计教学设计 教学内容教学内容：北师大版三年级数学上册 58 页。 教学目标：教学目标： 知识与技能知识与技能：结合“去奶奶家”的具体情境，学习综合运用乘法 的有关知识解决实际问题,进一步巩固乘法的计算方法。 过程与方法过程与方法：在解决实际问题的过程中，学习利用示意图化繁为 简分析问题，解决问题的思考方法，发展解决问题的能力。 情感情感、 态度与价值观态度与价值观： 在学习活动中体会数学与生活的密切联系， 感受数学学习的乐趣和价值。 学情分析学情分析： 本节课是在学习了两、 三位数乘一位数进位乘法的基础上， 加入的应用内容。在这节课中学生初次接触线段图，所以本节课主要
2、 让学生感受示意图在解决问题中发挥的作用， 并引导学生用手绘图形 式来简化图例来理解数量关系， 培养学生学会用多种策略和思路来解 决问题的能力。 教学重点教学重点：培养学生掌握画简化线段图的方法，并运用线段图理解数 量关系。 教学难点教学难点：准确理解数学信息，能根据题意画简单的草图，逐步掌握 画图分析题意的技能。 教学准备：教学准备：课件 教学过程：教学过程： 一、一、激趣导入： 今天，淘气要去远方的奶奶家，我们将跟淘气一起去奶奶家，你 想去吗？ 二、探究新知： 1、看情境图，说说图意。 出示路线图，你能看懂淘气去奶奶家是怎样乘车的吗？ 图中 还有哪些数学信息？谁能完整的说说从淘气家去奶奶家
3、该如何乘 车？ 生观察地图后描述。 （教师引导学生说清楚：不同颜色的路线 分别代表什么，并在图上指一指乘火车的是哪一段，乘汽车的是哪一 段。把每一条路线乘坐的哪种车、行驶速度、行驶时间都说清楚，为 下面画图表示做好准备。 ） 2、学生画图表示题意。 提出画图要求后学生画图。 要求：A、用尽量简洁的线条画出淘气从家到奶奶家的路线图 B、在图上标出重要的数学信息 抽学生展示所画示意图，并说说图意。 对学生画图中不合理的地方要及时予以指正。 师生共同交流画图的方法和注意事项。 方法：可画示意图或线段图 注意事项：1、线条尽量简洁，让人一目了然。 2、应标注重要信息。 3、小组合作标出火车 2 小时后
4、的位置. 提出问题：淘气上午 9 时乘火车出发，2 小时后火车大概会开 到哪呢？请你在图中标出来。 提出合作要求：A、小组合作完成（4 人一个小组） B、选出 小组中画的较好的一幅示意图，共同标出 2 时后火车的位置。 汇报标识结果。 （要求学生说一说思考过程以及估测的方法。 要让学生明确：因为淘气需要先乘 4 小时火车，2 小时行驶的位置大 约是江城到新站路程的一半。预设学生可能会运用多种方法解决，比 如：测量出表示乘火车总路程线段长度再取一半；或者直接用眼睛进 行估测大约在哪个位置，也或者像笑笑那样数一数，得到大概位置。 ） 4、同桌合作，解决问题。 提出问题：淘气家到奶奶家一共有多少千米
5、？ 提出合作要求：先独立思考后，再同桌合作交流。 讨论、思考：要算淘气家到奶奶家一共有多少千米？要先算出 淘气乘（ ）小时的（ ）车所走的路程；再算出乘（ ）小时的（ ） 车所走的路程；最后把两段路程（ ）起来。 （这样设计的目的是帮助学生理清解决问题的思路， 找出正确的 方法列式解答。 ） 学生列式解答，抽生板演。 1154=460（千米） 452=90（千米） 460+90=550（千米） 答：淘气家到奶奶家一共有 550 千米。 学生可以分步列式，也可以列成综合算式，在反馈综合算式时， 巩固混合运算的顺序。 三、全课总结。 1.师总结本节课的学习内容。 2.谈谈自己本节课的收获。 四、作业布置： 教材 59 页“练一练”第 1 题。 认真读题，从中你获得了哪些数 学信息？先在小组里说一说，学生集体汇报交流。然后用线段图表示 出这些数量关系？试着画一画，解决问题。 板书设计：板书设计： 去奶奶家去奶奶家 1154=460（千米） 452=90（千米） 460+90=550（千米） 答：淘气家到奶奶家一共有 550 千米。
