1、【教学设计、小学数学】 北师大版数学三年级上册 什么是周长教学设计什么是周长教学设计 课课题题什么是周长什么是周长课时课时1授课时间授课时间2016 年年 11 月月 2 日日 教学内容教学内容义务教育教科书数学（北师大版）三年级上册第四单元第一课什么是周长 内容分析内容分析 什么是周长是在学生认识了平面图形的基础上，学习平面图形的周长， 教师从学生熟悉的生活事例入手，通过描树叶的边线，摸身边的物体的面的边 线等操作活动，拓宽学生周长的感性认识，建立丰富的表象，初步认识周长的 意义。 学情分析学情分析 三年级学生已经学习平面图形，在学生已有知识经验的基础上，通过创设 生动具体的情境导入新课，激
2、发学习热情，通过描树叶的边线、摸物体的面的 边线，让学生感知、体验周长。通过让学生量一量自己摸的面的周长，关注学 生对测量的体验。 学习目标学习目标 1、结合具体事物或图形，通过观察，摸一摸，描一描，量一量，数一数等 活动，认识周长。 2、结合具体情景，感知周长与实际生活的密切联系。 3、激发学生对数学学习的兴趣，培养学生对数学良好的情感态度 教学重点教学重点初步感知什么是周长。 教学难点教学难点理解周长的定义。 教法学法教法学法探究法、自主学习法、动手操作等。 教具学具教具学具树叶、水彩笔、绳子，软尺、直尺、课件 教教学学过过程程 一、创设情景，导入新课。 1、同学们，现在是什么季节？秋季有
3、什么特点？ 2、观看秋叶飘落视频。（美丽的秋季，金黄的树叶一片片的从大树上飘落下来，像一只只美 丽的蝴蝶在翩翩起舞，美丽极了！） 3、创设蚂蚁锻炼情境，导入新课。（美丽的落叶，不只你们喜欢，有一群小蚂蚁，它们也很 喜欢这些美丽的落叶，它们把树叶当做跑道，正准备在上面锻炼身体呢！） 二、活动探究，感知周长。 1、活动一：认识树叶的周长 （1）选择一片树叶，用彩笔描树叶的边线。 （2）展示学生作品。 （3）讨论交流如何描出树叶边线，需要注意什么。 （4）出示 4 幅蚂蚁爬行图，辨析哪只小蚂蚁的爬行轨迹是树叶的边线。 （5）出示小蚂蚁爬行动态图，给出树叶周长的描述性定义。（像这样，我们把树叶一周的长
4、 度叫做树叶的周长。） （6）同桌互相指一指，说一说，什么是树叶的周长。 2、活动二：认识图形的周长 （1）出示数学书封面图，指出封面的一周。（可以从不同起点描） （2）认识长方形的周长：仿照树叶周长，说一说长方形的周长。 （3）出示三角形、正方形，指出图形的周长，并说一说什么是这些图形的周长。 （4）练习：用彩笔描出下面图形的周长。 3、活动三：测量周长 （1）思考：关于周长，你还想知道它的哪些知识？ （2）讨论交流：怎么测量周长？要用到哪些测量工具？ （3）小组合作，量一量树叶或数学书封面的周长。 （4）展示交流测量方法和结果。反思小组合作中遇到的问题。 4、活动四：数图形的周长 （1）出示图形，找到周长，思考如何知道这些图形的周长。 （2）出示方格纸，数一数图形的周长。 （3）集体交流：你是怎么数的？结果是多少？ 三、拓展延伸，深化概念。 1、不同图形的周长。 2、一块长方形草地被分成两部分，两块草地的周长一样长吗？ 四、课堂总结，畅谈收获 1、这节课你学会了什么？ 2、什么是图形的周长？ 3、怎么测量周长？ 五、课后练习，巩固新知。 板书设计：板书设计： 什么是周长 一周的长度
