1、w w w . 163w enku. co m 精品教 育 资料 下 载； 上 传您 的 资料 还 可赚 现 金！ 快 来16 3w en ku. co m 看 看 吧 第 15 课 浮和沉 教学目标 1.知道物体在水中受到竖直向上托起的力是水的浮力;了解浮力在生活的应 用。 2.能在教师的引导下对物体的浮沉提出猜想，并通过实验进行验证。 3.能在好奇心的驱使下,对物体沉浮的原因表现出探究兴趣。 4.了解到浮力在日常生活中的应用。 教学过程 一、导入新课 一:游戏导人 数师提同:在一个遵明的玻璃杯内放置两个乒乓球(其中一个球里面装入橡皮 泥)，在不能直接倒出来也不能直接用手拿的前提下，有什么简
2、易方法可以取出 杯中的球? 学生思考， 汇报后， 师生共同提出把水倒进玻璃杯 观察乒乓球上浮的情况。 当学生发现结果和预想的不致时，会激发学生浓厚的探究欲望。 二.探究活动 (一)观察物体在水中的浮沉现象。 1. 教师课件出示一组实验材料(橡皮、木块乒乓球铁钉、玻璃球钩码、充气 气球等).引导学生先根据生活经验猜测这些材料在水中的沉浮情况， 并做好记录。 2.动手操作，观察并记录，验证是否和猜想结果一致。 (1)教师出示实验注意事项: 学生组内要合理分工,不要争抢；轻拿轻放，不要把水溅出来;活动过程中及 时做好记录。 (2)学生分组实验，教师巡视并提醒学生随时记录。 3.根据实验结果，教师指导
3、学生可将物体简单分为两类，即浮在水面上的和 沉入水中的。 (二)感受浮力，认识浮力的方向。 教师提向:为什么有的物体会浮在水面上? 学生将浮在水面上的物体用手按压到水中,感受物体在水中方向的变化，交 流感受。 师生共同总结:物体在水中受到竖起向上托起的力,这种力就是水的浮力。 (三)通过实验，推出在水中下沉的物体也会受到水的浮力。 教师提出问题:沉在水里的物体是否也会受到水的浮力? 教师出示组实验材料( 钩码橡皮筋尺子),引导学生设计证明实验。 学生分组设计实验方案。过程中，教师可提示学生观察实验现象并联想:如 果沉在水里的物体有得力的话，就会托着钩码。此时橡皮筋的长度会和直接提起 钩码时的长
4、度不一样。学生汇 报实验现象，教师将每个小组的数据板书在黑板 上，引导学生小结:沉在水里的物体也受到水的浮力。 (四)浮力在生活中的应用， 教师提问:生活中，你见过哪些浮在水面上的物体? 学生会提到轮船橡皮艇、浮桥、竹筏等，这些都是对浮力应用的实例。教师 可以结合教生衣游泳圈等物品，讲解其在防止人游泳澜水的作用.让学生认识防 潮水的重要性。 四、拓展活动 教师可以引导学生 通过查阅资料了解更多的有关浮沉的知识，从而理解浮沉的 w w w . 163w enku. co m 精品教 育 资料 下 载； 上 传您 的 资料 还 可赚 现 金！ 快 来16 3w en ku. co m 看 看 吧 秘密,并借助制作浮沉子活动进一步 开阔学生的视野,满足学生的求知欲。
