1、共筑生命共筑生命 家园教学设计家园教学设计 教学目标 1、知识目标：正确认识人与自然的关系，促进人与自然的和谐共生；知道 建设生态文明、走绿色发展道路的要求。 2、能力目标：增强学生对自然的敬畏感，培养正确处理人与自然关系的能 力；增强学生认识走绿色发展道路的必要性和紧迫感。 3、情感态度与价值观目标：体会人与自然的关系，树立对自然的敬畏之情； 养成低碳、环保、绿色的生产方式和生活方式；树立科学发展的新发展理念。 教学重点 坚持人与自然和谐共生 教学难点 坚持绿色发展道路 教学环节 一、导入新课 学生表演情景剧 旁白：现在，随着人类生活水平的日益提高和工业的迅猛发展，人们对地球 的破坏和污染也
2、越来越严重。下面，我们先看几个日常生活中的场景吧！ 情景一：在大街上 路人甲一边走一边说（在讲台前） ：“现在的污染真是越来越严重了，才四月 就已经这么热了（假装抬头看太阳） 。”说完喝完最后一口饮料，随手一扔，走了 （退场） 。 情景二：在某工厂的总经理室 秘书丙给经理乙一张纸，说： “经理，这是这个月处理污水的预算。 ”经理乙 看了看说： “70 万，真是的，处理污水要花这么多钱，干脆直接排到海里去吧！ ” 秘书(小声慢慢地)说： “这样不太好吧！ ”经理(站起来)说： “这有什么关系，人不 知鬼不觉，你这么胆小，将来怎么接替我的工作！ ” （退场）秘书： “唉！ ”(退场) 情景剧大家说
3、：对剧中人物进行评析 师总结：人因自然而生，自然是生命之母，建设生命家园，需要我们共同努 力，今天我们共同学习第六课的第二框共筑生命家园 二、新课讲授 (一)坚持人与自然和谐共生 1、小组合作展示一：坚持人与自然和谐共生的原因 小组代表展示内容：人类破坏环境四副图片，滥砍乱伐，毁林开荒、超采地 下水浇灌农田、过度放牧、滥挖矿山，导致生态面临严重的危机，然后播放了塞 罕坝三代人将荒漠变绿洲的视频， 最后用一张图表进行总结人与自然和谐共生的 原因。 展示完后师问学生还有不懂的地方吗，有再讲解。师进一步总结，人类属于 自然，自然不属于人类，人类善待自然，自然也会滋养人类，对待自然要给自然 以休养生息
4、的时间和空间， 让自然生态美景永驻人间， 实现人与自然的和谐共生。 2、突破重点，观看视频：1952 年伦敦烟雾事件 小组探究： 伦敦治理空气污染的历史经验对我们今天治理霾有什么启发?(国 家、相关部门、企业、个人)，全班学生分四组各对一个方面进行探究。 学生回答完后，师总结：我国对雾霾天气的治理要健全和完善有关的法律法 规，树立法治思维，以法治规范公民、企业和社会组织的行为。不能再走西方工 业化的老路。 3、小组合作展示二：怎样实现人与自然和谐发展，建设生态文明 小组代表展示内容： 一个牧场，牧民有两种做法，一是适当的控制自己的 牲畜头数，尽量与牧场的承载力相适应；二是尽可能多的增加自己的牲
5、畜头 数小组代表分析选第一种的原因，以此引出实现人与自然和谐共生的要求 一：以资源环境承载能力为基础、 以自然规律为准则、以可持续发展、人与自 然和谐共生为目标。 最后展示要求 （2） ： 要坚持节约资源和保护环境的基本国策， 使青山常在、绿水长流、空气常新；要求（3） ：坚持创新、协调、绿色、开放、 共享的发展理念，实现中华民族永续发展。 小组代表展示完后师问学生还有不懂的地方吗，有再讲解。 4、突破重点，观看视频：五大发展理念 (二)坚持绿色发展道路 1、小组合作三：怎样坚持绿色发展道路 小组代表展示内容：小组分角色朗读课本 85 页探究与分享的内容。小组另 外三人分别分析村民王婶、小清父
6、亲、造纸厂厂长的行为。 小组代表展示完后师问学生还有不懂的地方吗，有再讲解。 师进一步总结，保护环境就是保护生产力，改善生态环境就是发展生产力。 绿水青山就是金山银山，如果金山银山是以失去绿水青山为代价的，那么宁要绿 水青山也不要金山银山。 2、突破难点，观看视频：余村发生华丽转变 探究：余村的致富路（1）余村走过两条不同的致富道路。请你比较一下， 这两条道路有什么不同?（2）余村是如何实践“绿水青山就是金山银山”理念, 建设生态文明的? 学生回答完后师总结：余村第一次富起来，走的是以牺牲资源和环境为代价 谋求经济一时增长的不可持续发展之路，鼓了钱袋子却伤了生态环境，最终付出 了惨重的代价；余
7、村第二次富起来，是从生态优势入手，转变经济发展理念，尊 重自然，顺应自然，把绿水青山打造成新的经济增长点，既获得了经济效益，又 获得了生态效益，这是可持续发展道路。 3、小组合作四：怎样坚持绿色发展道路 小组代表展示内容：节约优先、保护优先、自然恢复为主各出示四张图片进 行分析说明， 总结第一条要求： 坚持节约优先、 保护优先、 自然恢复为主的方针， 倡导节能、环保、低碳、文明的绿色生产生活方式！第二个要求出示三张图片分 析说明：实行严格的制度、严密的法治为生态文明建设提供可靠的保障。 师总结：地球是茫茫宇宙中一艘承载生命的航船，人类是这只船上的乘客， 当船漏水了，还敢说拯救地球和我无关吗？倡
8、导生态文明，要从我做起，从身边 做起，从现在做起。 4、探究：做为消费者，你打算如何做？ 吃、住、行、用 全班学生分四组各对一个方面进行探究，同桌探讨做好笔记，学生回答完后 师总结：我想此时此刻保护生态环境的种子已在每个人心中生根发芽，我们还要 它开花、 结果， 让绿色发展理念渗透到日常生活细节中， 成为每个人的自觉行动。 三、本课总结 小组以自己喜欢的方式进行总结，学生展示。 师结束语：这一节课我们学习了两个坚持，我们要像保护眼睛一样保护生态 环境，要像对待生命一样对待生态环境，党的十九大指出，建设生态文明是中华 民族永续发展的千年大计，大家一起行动起来吧，去共筑生命家园，建设美丽中 国！ 教学反思： 本节课的成功之处：情景剧导入新课，学生在快乐氛围中认识到了保护生态 环境是每个人的责任；小组合作展示环节，学生参与度高，大大提高了学生的自 学能力、 小组合作能力、 创新能力； 本课总结环节， 学生用自己喜欢的方式展示， 方式多样，有手抄报、思维导图、三句半表演等，学生在快乐中理解了本框的精 髓懂理念，去践行。 不足之处：本课总结环节学生只展示了两组，稍有遗憾，结束有些匆忙，可 把五大发展理念视频再缩短一些，给本环节留出更多的时间。
