1、教学目标 明确政府的宗旨及原则，法治政府的要求。 意识到法治社会建设的重要性，以及公民在建设法治社会中的职责。 体会法治与德治的关系，明确法治与德治的重要性。 重点难点重点：政府如何做到依法行政。难点：如何建设法治社会以及德治的重要性。 教法学法讲授、探究法 教学时数1 课时 教程设计意图说明教学主见 导入：展示本学科小学及初中阶段教材名称发生的变 化，思考法治进课堂有什么好处？ 切入“凝聚法治共 识”这一课题。 学习新课： 找你来帮忙 请你帮他们找到对应的政府部门解决问题。 宁宁发现红绿灯坏了。 爸爸想开一家小吃店 初中生玲玲被父母要求辍学去打工。 壮壮发现有人乱砍滥伐树木。 表哥和女朋友要
2、领结婚证 目标导学一：法治政府 1、政府的作用 人们的社会生活需要政府管理。 人们又享受着政府提供的公共服务 PPT 展示超强台风“山竹”影响我国多地， 台风中展现的民警事迹，思考政府工作的宗旨 是什么？ 2、在我国，政府的权力来源于人民。 政府的宗旨是为人民服务， 政府的工作要对人 民负责，为人民谋利益。 探究与分享 结合生活经验， 进一步理解人民政府是如何为人民服务 初步了解各政 府部门的职能。 认识政府两个 方面的作用 通 过 图 片 内 容 分 析，初步了解政府 的权力来源、宗旨 及工作要求。 的。 过渡：十八大把“法治政府基本建成”确立为全面 小康社会的一项重要目标，什么是法治政府呢
3、？ 法治政府就是按照法治原则运作的政府， 政府的各 项权力都应该在法治轨道上运行。 相关链接法治政府建设目标， 思考如何实现法治政 府建设目标？ 展示图“奇葩证明”及李克强对政府提出的要求， 思考政府应该怎样行使自己的权力？ 依法行政 相关链接建立“清单”制度 播放视频，出示“三张清单”相关漫画及图片 思考三张清单是规范政府的什么，有什么意义？ 依法行政的核心是规范政府的行政权。 过渡： 通过 “三张清单， 国家规范了政府的行政权， 我们还可以监督政府的行为，防止权力滥用。 播放视频依法行政 问：我国政府依法行政，全面推进政务公开，有什 么意义呢？（保障公民的知情权、参与权、表达权、监 督权，
4、促进政府决策科学化和民主化。） 出示图片：“互联网+政务服务”。 问：我们可以通过什么方式监督政府的行为呢？ 我们还可以通过电话、短信、微信、写信、信访等 方式和渠道行使监督权。 过渡：建设法治政府仅仅是政府的事情么？ 目标导学二：厉行法治 1、 全面依法治国必须坚持厉行法治，推进科学立法、 严格执法、公正司法、全民守法。 思考：哪些社会成员要厉行法治？引导学生明确 “主体”意识。（公民、政府、国家） 了解什么样的 政府是法治政府。 了解依法行政 的核心 让学生通过情景体 验/视频感受/体会 依法行政的重要性 及法治社会对公民 提出的要求。 了解监督政府行为 的渠道及合理的建 言方式 探究与分
5、享 对于守法，你是怎样理解的？ 2、现代社会的公民，要做到 增强尊法学法守法用法意识， 弘扬法治精神， 强化规则意识， 树立正确的权利义务观念。 观看视频，结合文中材料 思考：如何看待“教科书”式执法？ 政府及其工作人员要率先做尊法守法的榜样， 带动 其他公民，共同守法。 探究与分享： “守法好公民”杨先生的故事，思考 材料相关问题。 教师归纳：要加强法治宣传，弘扬法治精神，共同 营造良好的法治文化环境， 在全社会鲜明地树立起 “遵 纪守法光荣、违法乱纪可耻”的法治文化导向，实现社 会的有序、公平、正义。 播放视频：见义勇为小伙反被讹 如何避免此类的事情发生？ “法治”与“德治”的关系。 国家
6、和社会治理需要法律和道德共同发挥作用， 既 重视发挥法律的规范作用，又重视发挥道德的教化作 用。 以法治体现道德理念， 强化法律对道德建设的促进 作用;以道德滋养法治精神，强化道德对法治文化的支 撑作用。法律与道德相辅相成，法治与德治相得益彰。 拓展提高校园法治文化宣传活动 小辩论： 法治与德治在国家和社会治理方面谁更重 要 。 课堂小结： 通过本课学习， 我们认识到依法行政的 重要性， 知道政府如何做到依法行政， 以及公民在建设 培养学生分析 总结能力 培 养 学 生 守 法 意 识，做合格的现代 公民 了解政府及工作人 员守法的榜样作用 认识到法治社会的 建设需要人人参与 认识法治与德 治的关系 培养学生的法治参 与意识，培养尊法 守法护法能力 法治社会中如何去做。 板书设计 凝聚法治共识 一、法治政府 1法治政府的作用及含义 2依法行政的地位、要求、核心 3.建设法治政府的要求 二、厉行法治 1厉行法治的具体要求（做法） 2法治与德治的关系 教学反思 本节课内容在第二单元甚至全书都是一个重要知识点，而本课的重点在依法行政上。 本节课我通过多段相关视频的播放突破这一重点， 让学生认识到政府应该如何依法行 政。
