第二单元 民主与法治-第四课 建设法治国家-夯实法治基石-ppt课件-(含教案+视频+素材)-部级公开课-部编版九年级上册道德与法治(编号：20018).zip

第十二届全国人民代表大会第五次会议经表第十二届全国人民代表大会第五次会议经表 决，通过了决，通过了民法总则民法总则，自，自20172017年年1010月月1 1日日 起施行。起施行。 第16条：涉及遗产继承、接受赠与等胎儿利益保 护的，胎儿视为具有民事权利能力胎儿视为具有民事权利能力。但是胎儿娩 出时为死体的，其民事权利能力自始不存在。 认识 民民法 总识 第33条：没有依法具有监护资格的人的，监护监护 人由民政部门担任人由民政部门担任，也可以由具备条件的被监 护人住所所在地的居民委员会、村民委员会担 任。 认识 民民法 总识 第183条：因保护他人民事权益使自己受到损害的 ，由侵权人承担民事责任，受益人可给予适当补偿受益人可给予适当补偿。 第184条：因自愿实施紧急救助行为造成受助人损 害的，救助人不承担民事责任救助人不承担民事责任。 认识 民民法 总识 小小识 合合作探探究 全班班分成5识 ，分识 完成以下5个 问题。 要求：识 内分工合合作，发动思考考 ，充分讨论，做好好记识 ，选好代好代 表发言言。 第一设 你认为新修设 的民法总设 的实施会设 我 们的生活设 来 哪些影响？ 第三设 人治与法治有 何区设 ？你认 为哪种更适合 我国的发展？ 第五设 探索我国改革 开放以来法治 的历程以及如 何建设 法治 中国？ 第二设 假如你有机 会参与到民 法总设 的修 设 ，你会考 设 到哪些 因 素呢？ 第四设 法制等于法 治设 ？有了法 律制度是不是 实现了法治？ 第一识 ：1 1、你你认为新修修识 的 民民法总识 的实施会施会识 我 们的生活识 来哪哪些影响？影响？（ （多角角度思识 ：从个人、社会会和 国家家等角角度展开思考）考） 提供良好的提供良好的生活秩序生活秩序 ，建立起基本、稳定、，建立起基本、稳定、 持续的持续的生活预期生活预期，保，保 障广泛的障广泛的权利和自由权利和自由 ，安全、有尊严地生安全、有尊严地生 活。活。（P45)P45) 法治是现代法治是现代政治政治文明的核心文明的核心 ，是发展市场，是发展市场经济、实现强经济、实现强 国富民的基本保障国富民的基本保障，是解决，是解决 社会矛盾、维护社会稳定、社会矛盾、维护社会稳定、 实现社会实现社会正义的有效方式。正义的有效方式。 走法治道路是走法治道路是实现实现中华民族中华民族 伟大复兴的必然选择。伟大复兴的必然选择。（ P47)P47) 个人个人 一、为什么选择一、为什么选择法治法治道路？（法治的重要性道路？（法治的重要性 ） 国家 良法 善治 法治（ 依法治理） 二、法治的要求：良法二、法治的要求：良法+ +善治善治 反映最广大人民群众的 意志和利益，反映社会 发展的规律，维护公民 的基本权利，符合公平 正义要求，促进人与社 会共同发展。（P45) 第二识 ：2 2、假假如你你有机会参与到机会参与到 民民法总识 的修修识 ，你会考你会考识 到哪到哪些因素呢？因素呢？ 人治治法治治 基基识 特点 结果果 个人专制独裁民主政治 推动社会有 序发展 带来社会发展 的不稳定 统一性、权威性、 稳定性 随意性、多变性、 不平等性 人人 治治法法 治治 第三识 ：3、人治与法治有何区设 ？你认为哪种更适合我国的发 展？ 良法 善治 法治（ 依法治理） 二、法治的要求：良法二、法治的要求：良法+ +善治善治 法治建立在民主政 治的基础上，通过 赋予公民更多的参 与公共活动的机会 和权利，实现公共 利益的最大化。（ P46) 第四组：第四组：4 4、法制是不是等于法治？法制是不是等于法治？有了法律制度是不是有了法律制度是不是 实现了法治？实现了法治？ 法制指静态的法律制度法制指静态的法律制度, ,法治指运用法律来法治指运用法律来 治理。治理。 有了法律制度不等于就有了法治，法治还要有了法律制度不等于就有了法治，法治还要 求善治。求善治。 良法是善治良法是善治的前提前提，良法推动善治。，良法推动善治。 三、改革开放以来的法治进程三、改革开放以来的法治进程 1 1、党的十一届三中全会以来，我国高度重视法治建设、党的十一届三中全会以来，我国高度重视法治建设 2 2、党的、党的十五大十五大把把依法治国依法治国确定为党领导人民治理国家确定为党领导人民治理国家 的的基本方略基本方略，积极推进社会主义法治建设，积极推进社会主义法治建设 3 3、党的、党的十八届四中全会十八届四中全会对中国法治建设作出对中国法治建设作出新的战略新的战略 部署部署，绘就了中国法治新蓝图。，绘就了中国法治新蓝图。 第五五识 ：5 5、探索探索我国改革改革开放放以来法治治的进程以及及如何建何建识 法治治中国？（ （多角角度回答）回答） 第五五识 ：5 5、探索探索我国改革改革开放放以来法治治的历程以及及如何建何建识 法治治中国？（ （多角角度回答）回答） 要努力使每一项立法都得到人民群众的普遍拥护要努力使每一项立法都得到人民群众的普遍拥护（科学立法（科学立法 ）。使每一部法律法规都得到严格执行。使每一部法律法规都得到严格执行（严格执法）（严格执法）。使每一使每一 个司法案件都体现公平正义个司法案件都体现公平正义（公正司法）（公正司法）。使每一位公民都成使每一位公民都成 为法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者为法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者（全民守法）。（全民守法）。 （P49P49） 坚坚定定不不移移走走中中国国特特色色社社会会主主义义法法治治道道路路，必必须须坚坚持持党党的的领领 导导、人民当家作主人民当家作主、依法治国依法治国有机统一。有机统一。（P50P50） 四、建设法治中国的要求四、建设法治中国的要求 视频欣赏：视频欣赏：全面依法治国十六字方针全面依法治国十六字方针.mp4.mp4 完成以下问题： 1.1.总目标总目标 ： 2 2、依据：、依据： 3 3、地位：、地位： 4 4、核心：、核心： 5 5、方针：、方针： 建设中国特色社会主义法治体系，建设建设中国特色社会主义法治体系，建设 社会主义法治国家社会主义法治国家 宪法和法律宪法和法律 依法治国是党领导人民治理国家的依法治国是党领导人民治理国家的基本方略基本方略 依宪治国依宪治国 科学立法（前提），严格执法（关键）科学立法（前提），严格执法（关键） 公正司法（防线），全民守法（基础）公正司法（防线），全民守法（基础） 夯实法治基石夯实法治基石课堂小结课堂小结 选择法治道路（选择法治道路（ 法治的重要性）法治的重要性） 描绘法治蓝图描绘法治蓝图 （法治目标）（法治目标） 1.1.法治的重要性：法治的重要性： 对个人对个人 对国家对国家 2.2.法治的要求：良法法治的要求：良法+ +善治善治 1.1.改革开放以来的法治进程改革开放以来的法治进程 2.2.建设法治中国的要求建设法治中国的要求 3.3.全面依法全面依法治国总目标、治国总目标、1616字方针字方针 4.4.走中国特色社会主义法治道路走中国特色社会主义法治道路 1. 近年来，宪法、民法、大气污染防治法、民办教育促 进法、红十字会法、预算法，企业所得税法、促进科技 成果转化法、教育法等一批事关国计民生的法律得到及 时制定或修订经济社会运行更有保障，这充分说明 （ ） 法治要求实行良法之治 良法能够维护社会秩序 良法的制定程序正当 法治要求实行善治 A B C D 课后练习课后练习 A 2.我国之所以如此重视法治建设，是因为法治（ ） 是发展市场经济、实现强国富民的基本保降 是解决社会矛盾、维护社会稳定、实现社会正义 的有效方式 是实现中华民族伟大复兴的必然选择 已经成为现代世界各国的共识 A. B. C. D. 课后练习课后练习 B 3.社会因法治而进步，要做到全面依法治国 需要（ ） 科学立法 严格执法 公正司法 全民守法 A B C D 课后练习课后练习 C 法治中国，永远在路上法治中国，永远在路上 ！ 夯实法治基石夯实法治基石教学设计教学设计 【教材分析教材分析】 本框所依据的课程标准是“我与国家和社会”中的“法律与秩序”， 具体 对应的内容标准是：3.2“知道依法治国就是依照宪法和法律的规定管理国家， 体会依法治国基本方略的实施有赖于每个公民的参与是全体公民的共同责任”。 本框由“夯实法治基石”和“凝聚法治共识”两目组成。通过对中国法治 道路探索历程的梳理，阐述法治的要求、阐述全面依法治国是中国特色社会主 义的本质要求和重要保障，以及如何建设法治中国。 【学情分析学情分析】 学生已经学习了八年级下册的教材，围绕“公民与国家关系”的主题，以 宪法精神为主线，学习宪法主要内容，学生的公民意识、国家意识、法治意识 都有一定程度的增强，这为第四课建设法治国家的学习打下了基础，但学生还 没有形成完整的法治思维，没有形成坚定的法治信仰。而本课所讲的法治及全 面依法治国给学生提出了更具时代性的法治要求，所以应进一步学习，夯实法 治基础。 【教学目标教学目标】 情感、态度与价值观目标情感、态度与价值观目标： 增强法治观念，自觉成为法治的忠实崇尚者、 自觉遵守者和坚定捍卫者 能力目标能力目标： 梳理中国法治建设的历程，理解建设法治中国的要求。 知识目标知识目标：知道全面依法治国是中国特色社会主义的本质要求和重要保 障；知道全面推进依法治国的总目标是建设中国特色社会主义法治体系，建设 社会主义法治国家。 【重点难点重点难点】 教学重点：法治的意义。 教学难点：坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一。 【教学方法教学方法】 小组合作探究法、讲授引导法、体验教学法等。 【课时安排课时安排】 一个课时 【教学过程教学过程】 环节一：导入篇环节一：导入篇 播放视频播放视频“依法查处范冰冰偷逃税问题依法查处范冰冰偷逃税问题”，请同学们谈谈感想。，请同学们谈谈感想。 （设计意图：（设计意图：从社会现象入手，通过时政热点，激发学生兴趣，引发学生 关于规则的思考，体时政性和社会性，导入新课。） 环节二：探究篇环节二：探究篇 第十二届全国人民代表大会第五次会议经表决，通过了民法总则，自 2017 年 10 月 1 日起施行。 （设计意图：拉近法律与学生的距离，真是感受都法治的作用。） 第 183 条：因保护他人民事权益使自己受到损害的， 由侵权人承担民事责任，受益人可给予适当补偿受益人可给予适当补偿。 第 184 条：因自愿实施紧急救助行为造成受助人损 害的，救助人不承担民事责任救助人不承担民事责任。 第 16 条：涉及遗产继承、接受赠与等胎儿利益 保护的，胎儿视为具有民事权利能力。但是胎 儿娩出时为死体的，其民事权利能力自始不存 在。 第 33 条：没有依法具有监护资格的人的，监护监护 人由民政部门担任人由民政部门担任，也可以由具备条件的被监 护人住所所在地的居民委员会、村民委员会担 任。 探究一：认识民法总则探究一：认识民法总则 探究二：小组合作探究二：小组合作 全班分成全班分成 5 5 组，分别完成以下组，分别完成以下 5 5 个问题。个问题。 要求：组内分工合作，发动思考，充分讨论，做好要求：组内分工合作，发动思考，充分讨论，做好 记录，选好代表发言。记录，选好代表发言。 第一组 你认为新修订 的民法总 则的实施会 给我们的生活 带来 哪些影 响？ 第二组 假如你有机会 参与到民法 总则的修 订，你会考虑 到哪些 因素 呢？ 第三组 人治与法治有 何区别？你认 为哪种更适合 我国的发展？ 第四组 法制等于法 治吗？有了法 律制度是不是 实现了法治？ 第五组 探索我国改革 开放以来法治 的历程以及如 何建设法治 中国？ 小组合作规则：每个小组根据组内任务进行探究，每个小组成员发言 1 分 钟，组长归纳总结。然后组长到其他小组宣读方案，征求其他小组成员的意见， 完善方案，最后上台展示成果。 （设计意图：采用小组合作方式进行教学，发挥学生的主人翁意识，让学 生真正参与到课堂中，进行真正的探究，提高学生学习的积极性和创造性，培 养学生自主学习和合作学习的能力。） 根据学生的发言，归来总结相关知识。 提供良好的生活秩序，建 立起基本、稳定、持续的生活 预期，保障广泛的权利和自由， 安全、有尊严地生活。（P45) 法治是现代政治文明的核心， 是发展市场经济、实现强国富民的 基本保障，是解决社会矛盾、维护 社会稳定、实现社会正义的有效方 式。走法治道路是实现中华民族伟 大复兴的必然选择。（P47) 个人个人 一、为什么选择法治道路？（法治的重要 性） 国家 国家国家 二、法治的要求：良法二、法治的要求：良法+ +善治善治 三、人治和法治有什么区别？你认为哪种更适合我国的发展？三、人治和法治有什么区别？你认为哪种更适合我国的发展？ 全面依法治国新十六字方针.mp4 完成以下问题： 全面依法治国总目标： 全面依法治国依据： 全面依法治国地位： 全面依法治国核心： 全面依法治国新方针： 环节三：收获篇环节三：收获篇 设计收获平台，由学生小结所学的知识， 并谈谈对法治的理解。 （设计意图：设计意图：提升学生的总结能力和归纳能力。） 环节四：作业篇环节四：作业篇 社会调查：调查我国法治情况，提出相关策略和建议。 法制指静态的法律制度法制指静态的法律制度, ,法治指运用法律来治理。法治指运用法律来治理。 有了法律制度不等于就有了法治，法治还要求善治。有了法律制度不等于就有了法治，法治还要求善治。 良法是善治的前提，良法推动善治。良法是善治的前提，良法推动善治。 四、法制是不是等于法治？有了法律制度是不是实现了法治？四、法制是不是等于法治？有了法律制度是不是实现了法治？ 要努力使每一项立法都得到人民群众的普遍拥护（科学立法）。 使每一部法律法规都得到严格执行（严格执法）。 使每一个司法案件都体现公平正义（公正司法）。 使每一位公民都成为法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍 卫者（全民守法）。（P49） 坚定不移走中国特色社会主义法治道路，必须坚定不移走中国特色社会主义法治道路，必须坚持党的领导坚持党的领导、 人民当家作主人民当家作主、依法治国依法治国有机统一。（有机统一。（P50P50） 五、如何建设法治中国五、如何建设法治中国 探究三：视频欣赏探究三：视频欣赏 法治中国，永远在路上法治中国，永远在路上 【板书设计板书设计】 第十二届全国人民代表大会第五次会议经表决，通过了民法总则 ， 自 2017 年 10 月 1 日起施行。 第 16 条：涉及遗产继承、接受赠与等胎儿利益保护的，胎儿视为具 有民事权利能力。但是胎儿娩出时为死体的，其民事权利能力自始 不存在。 第 33 条：没有依法具有监护资格的人的，监护人由民政部门担任， 也可以由具备条件的被监护人住所所在地的居民委员会、村民委员 会担任。 第 183 条：因保护他人民事权益使自己受到损害的，由侵权人承担 民事责任，受益人可给予适当补偿。 第 184 条：因自愿实施紧急救助行为造成受助人损害的，救助人不 承担民事责任。