第二单元 民主与法治-第三课 追求民主价值-参与民主生活-ppt课件-(含教案+视频+素材)-市级公开课-部编版九年级上册道德与法治(编号：5033a).zip

星火社区负责人的困惑 1.三名家庭申请低保，但是该选哪一家呢？ 2.选谁才能让社区居民满意呢？ 探究与分享 星火社区实行民主管理，在管理过程中，如果出现下列情况， 你会作出怎样的选择？为什么？ 1.社区管理和活动遵循少数服从多数的原则，如果你是少数派，你会_? 2.面对同事间的意见分歧，如果你是负责人你会_? 3.当社区内部发生利益冲突时，如果你是冲突一方，你会_? 4.面对社区居民的批评和建议时，如果你是负责人，你会_? 一、课程标准一、课程标准 本框的课程标准依据是“我与国家和社会”中“积极适应社会的发展” 1.6“积极参与公共生活”，“我与国家和社会”中“法律与秩序” 3.4“增强公民意识，学会行使自己享有的知情权、参与权、表达权、监 督权”。 二、教材分析二、教材分析 本框“参与民主生活”由两目组成，分别是第 1 目“行使民主权利”、 第 2 目“增强民主意识”。主要介绍了公民依法行使民主权利的几种形式； 公民要增强民主意识，提高民主素养。本框是从个人层面阐述公民要行使 民主权利，增强民主意识，参与民主生活。 三、学情分析三、学情分析 学生受知识、阅历、经验的限制，对民主政治生活了解较少，参与社 会生活的机会不多。民主主体意识、参与意识、监督意识都有欠缺。故需 提高参与民主生活的意识与能力，增强主人翁责任感。 四、教学目标四、教学目标 情感态度价值观情感态度价值观 自觉参与民主生活，增强社会责任感和主人翁意识， 增强热爱社会主义民主的情感。 知识目标知识目标 知道行使民主权利的意义和做法，知道增强民主意识的意 义和做法。 能力目标能力目标 理解参与民主生活的意义，理性行使公民权利，逐步提高 参与民主生活的能力。 五、重难点五、重难点 【重点】行使民主权利 【难点】增强民主意识 六、教学法六、教学法 教法：讲授法、讨论法、情境教学法 学法：自主学习、探究学习、合作学习 教学准备： 1.利用教学助手并制作 edu 格式课件； 2.手机扫描云校家客户端，使用移动讲台授课； 3.下载课堂所需要的视频素材利用爱剪辑软件进行加工整合； 4.学生自主学习听证会相关知识并模拟听证会前期准备。 教学过程教学过程 教学环节教学环节教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 激趣导入 树民主意识 教师播放视频奶 奶沉迷保健品 中学生写 提案交到全国两会。 学生观看视频 并思考：你怎样看 待中学生写提案交 到全国两会这种行 为？ 以贴近生 活、贴近学 生、贴近实 际三原则， 拉近学生与 民主间的距 离，学生易 进入情境， 引起学生情 感共鸣。 趣味游戏 知民主选举 教师通过教学助手 的抢答功能，选出参与 游戏的学生。 学生参与游戏 并选出社区的负责 人，思考民主选举 的年龄及形式要求， 新课程 强调课堂还 给学生，让 学生做课堂 以及为什么最终选 择小王作为社区负 责人？ 的主人。在 游戏中进行 自主探究， 培养学生探 究新知的能 力，利用智 慧课堂互动 功能，增加 学生兴趣和 信心，从而 明白民主选 举是人民实 现民主权利 的一种重要 形式。 社区听证 懂决策监督 教师通过创设情境， 社区要选择一名低保申 请者，该怎么去选才公 平公正？ 学生思考选择 方式并开展小组合 作探究，召开听证 会来进行民主决策 和监督。 通过小 组合作培养 学生合作意 识，在共同 努力下突破 重难点，调 动学生的参 与积极性， 使学生获得 积极的情感 体验。 探究分享 强民主意识 星火社区实行民主 管理，你是当事人，出 学生换位思考， 以小组为单位进行 讨论，并选派代表 通过选 派代表提高 小组活动的 现一些问题怎么解决？回答。有效性，从 而明白增强 民主意识的 要求。 面对谣言 行民主意识 教师播放视频： 网络谣言，学生思 考相关问题。 学生思考： 1.网络谣言的 危害？ 2.面对网络谣 言，我们怎么办？ 3.散播网络谣 言的违法行为对于 你树立民主意识有 和借鉴？ 通过网 络谣言这个 集中的素材 让学生明白 增强民主意 识的具体做 法，提高学 生的分析、 归纳、概括 能力。 利用弹幕 抒民主之感 教师打开教学助手 弹幕功能，学生书写本 节课的收获。 学生在平板上 进行书写。 情感升 华，帮助学 生树立自觉 参与民主生 活，增强社 会责任感和 主人翁意识， 增强热爱社 会主义民主 的情感。 课堂总结 一个国家拥有什么素养的公民，就会有什么样的未来。 增强我国公民的民主意识，有利于完善中国特色社会主义民 主，也是社会主义制度生命力的重要保证。民主也是社会主 义核心价值观的要求，因此在学习生活中要积极践行，助推 我国民主事业的发展。 板书设计