1、1 课 题 第一课丰富的社会生活我与社会学科道德与法 治 个人信息 年级八年级上 册 学习目标 情感态度 与价值观 目标 使学生认识自身发展与社会的关系，明确积极参与社会生活的重要 性，树立参与社会生活、建设祖国的使命感与责任感。 能力目标明确人的身份是在社会关系中确定的，提高适应和参与社会生活的 本领与能力 知识目标理解人的成长离不开社会，人在社会交往中形成各种社会关系，个 人是社会的有机组成部分。 重 点人们在社会交往中形成各种社会关系。 难 点人的身份是在社会关系中确定的。 教材地位 我与社会是第一单元的开篇，也是八年级上册教材的开篇。随着经济全球 化深入发展、社会信息化持续推进，社会生
2、活空间延展，社会生活内容更加丰 富，社会交往形式更加多样。这为学生的发展、成长提供了更多可能，也对他 们的成长提出了更多、更高的要求。学生面临更大的生活半径，逐渐走进社会， 开始丰富多彩的社会生活。本课主要向学生介绍社会的丰富性以及我与社会之 间的密切联系，让学生明确“我是社会的一员” 学情分析 八年级学生刚刚升入新的年级，已经能够感知到自己在身体、智力、能力等方 面的进步与提升。他们的生活半径逐渐扩展，接触的人越来越多，了解的事情 越来越多样，这是他们的真实生活体验。同时，他们也面临着社会经验匮乏、 人际交往能力较弱且缺乏必要方法、难以觉察自身多种身份等困惑与难题，这 是学生成长的必经过程，
3、需要师长引导并协助。 教学策略材料分析、体验探究、合作学习、讲授法、谈话法等 教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图 导入新课头脑风暴游戏，请同学们根据自己的生活经验围绕 社会（板书社会板书社会在黑板中央）这个话题发言。 教师发言：我想到的是习大大的中国特色社会主义思 想。（PPT） 教师归纳小结：我们每个人都生活在社会中，我们 的衣食住行等犹如阳光、空气和水一样，是人类的生存 基础。因此，了解社会，认识社会、走进社会、亲近社 会是我们每个公民的必然选择。 今天我们就来一起探讨 “我与社会”（板书课题：我与社会板书课题：我与社会） 自由发言 阅读材料 营 造 气 氛，调动 学生情绪 新授教
4、学环节一：感受社会生活教学环节一：感受社会生活 活动活动 1：请大家阅读教材“运用你的经验”， 思考两个问题：结合以上情境和你的经验，说说我们可 以通过哪些方式了解社会生活？在参与社会生活的过 程中，你有哪些感受？ （ppt） 体会思考 交流发言 感受社会 的发展和 进步 2 提示：到农村、社区、工厂参与社会实践活动；到 社区进行社会调查；阅读报纸、收看电视；上网查询； 等等。感受到社会生活是绚丽多彩的；感受到国家正在 发生越来越大的变化； 感受到自己能够学到很多在课本 上学不到的知识； 感受到自己需要提高与人交往沟通的 能力；等等 教师归纳小结：中学生的我们（板书板书：我我）有很多 种途径接
5、触和了解社会，感受也随之丰富了（板书板书：感感 受丰富受丰富），认识到我们的社会生活！ （板书板书：生活绚丽生活绚丽） 绚丽多彩 过渡语：绚丽多彩的社会生活是我们生存的基础， 也让我们感到很幸福和满足。我们就应该主动参与社 会。 活动活动 2：下面请大家分享几张照片，是老师暑假生活的 几件事。 Ppt:图片 1：我和儿子在邯郸市图书馆当志愿者 感受：为市民服务得到认可，觉得心灵满足很有意义。 图片 2 到亲戚家菜园帮忙。感受：学到了劳动技能。 图片 3 看电影厉害了我的国感受爱国主义情怀。 感受：国家越来越富强，国富则民安。 图片 4:对社区私自焚烧生活垃圾向县长热线反映问题 感受：政府民主化
6、法治化。我行使了公民的监督权。 活活动动3： 现在请同学们回忆暑假里一件印象深刻的事情， 小组内分享交流，各小组选出代表发言。 教师引领：随着我们身体的成长，生活空间不断延 展（板书板书：空间延展空间延展），我们开始关注家庭和学校之外 的事情，认识越来越深刻（板书板书：认识深刻认识深刻），更乐意 参与社会生活并尝试承担责任。 过渡语：那么社会和我有怎样的关系呢？对，一方 面我们依赖社会生活（板书板书：依赖依赖）另一方面作为公民 的我们又能推动促进社会的发展和进步（板书板书：推动推动）。 那么人与社会还有怎样的关系呢？让我们追根溯源继 续深入学习 教学环节二：我们都是社会的一员教学环节二：我们都
7、是社会的一员 活动 1：请同学们看知识链接 Ppt1:关与论述人和社会的这两个概念的论述。 Ppt2 网状图 Ppt3 知识总结：（1）个人是社会的有机组成部分； （2）人的身份是在社会关系中确定的。 Ppt4:其他社会关系分类 交流探讨 合作学习 发言展示 阅读材料 引导学生 认识必须 主动融入 社 会 生 活。学生 有参与社 会生活的 真 实 经 历，表述 自己参与 社会生活 的方式， 是课堂教 学的重要 资源 补充课外 资源开阔 学生思路 3 Ppt5:人的身份是在社会关系中确定的。 在不同的社会关 系中，我们具有不同的身份。 活动 2：探究与分享 下面请同学们小组内模拟： 我们在生活中
8、会遇到不同的 交往情境向不同的陌生人介绍自己：如久未谋面的亲 友，爸爸的同事，同学的父母，学校的医生，街道的邻 居， 食堂的师傅， 感受一下不同社会关系下的不同身份。 学生上台表演情景剧。（掌声鼓励） 合作学习 情景体验 让学生进 行角色扮 演，获得 丰富的感 性认知， 加深知识 的理解。 课堂小结 教师总结： 通过本节课的学习我们知道人不能离开社会 而存在，社会的不断发展更对中学生提供更多可能，提 出了更高的要求。我们要学会学习、学会交往、学会承 担，在服务社会奉献社会中实现自己的人生价值。 认真倾听 知识归纳 价值引领 拓展延伸 在祖国大家庭中， 我们是未来的建设者， 也要承担起 一份沉甸甸的责任。 请大家走进这些人， 看看他们对 国家和人民的担当。 Ppt:袁隆平、林俊德、塞罕坝人 PPT： 从平凡到不凡有多远？我是中国 1/1400000000 教师总结：是他们，用汗水，用鲜血默默地撑起 了中国的强国梦； 是他们， 无私奉献支撑着我们一次 次的变革和进步。未来我们也要担当起民族脊梁啊！ 阅读材料 思维拓展 情感升华 作业布置请你以“个人与社会”之间关系为主题写一篇体会。文字记录整理思路 落实素养
