1、1 法不可违法不可违教学设计教学设计 授课人：时间：2019 年 5 月 一、一、教学目标教学目标 素养目标素养目标 1.学习素养。 2.伦理道德-沟通与交流能力，树立法律意识，增强守法观念，警惕身边的违法行 为。 3.实践素养-社会参与，能够辨别各种违法行为，遵章守法。 能力目标能力目标 1.调取和运用知识能力，知道违法行为的含义、分类。 2.突出学科关键能力，如：学科表达能力、道德情感及实践能力。 二、二、教学重点：教学重点：违法行为的含义与分类 教学难点：教学难点：如何遵章守法 三、三、教学方法：教学方法：情景法案例教学法小组合作探究 四、教学过程四、教学过程 （一）（一）预习预习导入导
2、入 1.法律是_都要共同遵守的_，它为人们的行为提供 一个_、_或_，是评价人们的行为_的准绳。法 律是_的社会规则，_是人们行为的底线。要做到不违 法,就要了解什么是_。 2.什么是违法行为？ _ 3.违法行为的分类 （1）根据违法法律的类别，违法行为可以分为_、 _和_。 （2）根据对社会危害程度来划分，违法行为可分为_和 _。 4.警惕身边的违法行为 （1）谎报险情、破坏铁路封闭网、殴打他人等行为都是违反_ 的行政违法行为。 （2）侵犯他人民事权利或者没有依法履行合同义务，都是较为典型的 _。 5.如何做到遵章守法？ （1）我们要认识_的危害，自觉依法规范自己的行为。 （2）在社会生活中
3、，我们要分清_，增强_，严格遵守治 安管理的法律规定。 (3)在社会交往中,我们要依法从事_，积极防范民事侵权行为 2 和合同违约行为，既要维护_,又要尊重_。 （二）（二）进入新课进入新课 1.学始于疑 活动一：阅读 P46 “运用你的经验” 思考： （1）小勤为什么会被送到派出所？ （2）法律如何规范人们的行为？ （3）案例追问：小勤的违法行为违反了什么法律？他的行为属于什么 违法行为？将会承担什么法律责任？小勤要想避免同类的事件再发生，应该 怎么做？（可待探究案前三个环节结束后再总结） 2.合作探究 活动二：四人小组为单位，每组列举两例身边的违法现象，并派出一名 代表进行评析。 设计意图
4、：搜集思考，引出知识点：违法行为的含义；了解行政违法行 为和民事违法行为的相关知识。 活动三：小组为单位派出一名代表，把小组列举的违法现象进行分类， 解答活动一中的案例追问。 设计意图：认识警惕身边的违法行为，并以表格形式对违法行为进行分 类学习，探究一般违法行为与犯罪的区别与联系。 3.内化践行 活动四：观看视频 设计意图：情感升华，悟思导行：如何做到遵章守法？ （三）（三）课堂小结课堂小结 学法示范，归纳总结 活动五：教师以本课知识思维导图进行板书展示和本课小结，指导学生 脉络学习，避免“只见树木、不见森林”。 （四）（四）课堂练习课堂练习知识巩固知识巩固 课后作业（A 类作业为必做，其他为附加选做） A.同步导学与优化训练P31 基础达标，P33 分析说明题； B.同步导学与优化训练P32 能力提升； C.独立重现本课知识思维导图。 （五）赠书（五）赠书 五、板书设计五、板书设计 5.1 法不可违 一、违法无小事 1.法律规范人们的行为 2.法律是最刚性的社会规范 二、违法行为的含义、分类 三、一般违法行为和犯罪的区别和联系 四、如何遵章守法 3 六、教学后记：六、教学后记： 本节课例证充分，强化知识点，具有重要的现实意义，帮助学生认识违法犯罪 行为的危害，树立“法不可违”的信念，增强规则意识和法治观念，提高遵纪守法 的自觉性。
