1、- 1 - 维护秩序维护秩序 教学设计教学设计 教教材材：人教版八年级上册课题课题：3.1 维护秩序 科科目目：道德与法治课时课时：1 课时 提供者提供者：单位单位： 教学目标教学目标 【情感、态度和价值观目标情感、态度和价值观目标】 对规则的社会功能具有高度认同感，认同社会生活、社会秩序和社会规 则三者密不可分。 【能力目标能力目标】 通过对生活需要秩序和维护秩序靠规则的学习和思考，提高学生按规则 行动的能力。 【知识目标知识目标】 1了解社会秩序是社会生活的一种有序化状态，理解社会规则是社会正常 运行和人们安居乐业的保障。 2了解社会规则的主要类型，理解社会规则是如何维系社会秩序的。 教学
2、重点教学重点 社会秩序的意义，社会规则如何维护社会秩序 教学难点教学难点 社会秩序的意义，社会规则如何维护社会秩序 教学方法教学方法 自主探究、小组合作讨论、情境体验、案例分析、视频赏析法等 教学设计教学设计 课件设计说明 导入语导入语：为缅怀先烈，弘扬爱国主义精神，前些天，咱们年级举 办了祭扫刘老庄八十二烈士陵园的活动，今天咱们通过一段视频 再来回忆一下。 - 2 - 通过播放学生参与其 中的活动视频，引导学生 思考：在参观时应该做到 哪些？（保持严肃、不喧 哗吵闹、排队参观） ， 遵守 烈士陵园的规章制度，做 到有序参与，导入课题。 过渡过渡：看这样的两幅照片，照片呈现的画面有何不同？ 通
3、过两幅照片呈现画 面的对比，引导学生感受 有序和无序的差别，从而 了解社会秩序是社会生活 的一种有序化状态 过渡：过渡：与生活关系密切的社会秩序会包括哪些呢？通过几组照片 来了解一下。 呈现不同类型的社会 秩序，让学生感受社会生 活的方方面面都存在秩 序。初步感受生活离不开 秩序。 过渡过渡：说到社会管理有序，情不自禁的，我便想到了处于老城区 的我们，我们怎么了？看这样的一段材料。 - 3 - 思考交流：1.校门口的这种混乱状况会造成哪些影响？ 2.你认为应该如何改变这种混乱的状况？ 从本校地方实际情况 出发， 以情境探究的形式， 引导学生意识到问题存在 的危害性，并为问题的解 决出谋划策，从
4、而感悟社 会的正常运行需要依靠社 会秩序，即社会秩序 保障社会正常运行。 过渡：过渡：虽然咱们处于老城区，道路较窄、交通也不是太方便，但 是对于国家、对于淮安的发展与变化，我们可是密切关注着的， 下面有请某某某同学为我们介绍他近期所关注到的淮安热点 结合淮安近期的热点 新闻扫黑除恶，让学 生利用周末的时间去搜 集、整理资料，课堂上做 分享。 - 4 - 过渡过渡：感谢某某某同学的分享，现请同学们结合某某某同学的分 享思考这样的一个问题： 开展“扫黑除恶”专项斗争有何意义？ 从发生在身边的事情 入手，让学生感知国家、 地方通过开展“扫黑除恶” 专项斗争来维护社会秩 序，从而给我们营造良好 的社会
5、环境，保护我们生 命和财产安全，让我们可 以感受到生活的美好。即 社会秩序保障人民安 居乐业。 过渡过渡：但是，良好的社会秩序是不是凭空就有的？不是，那 社会秩序维护需要什么？规则，为什么会是规则？带着这样 - 5 - 的一个问题我们进入第二目。首先，请同学们欣赏一段视频 以最直观的方式让学 会感受视频中谁的撤离方 式比较受欢迎（主人公冷 锋） ， 因为他让妇女儿童先 上飞机，男人靠后，坚持 了在重大灾难发生时“妇 弱优先， 装着靠后”这一撤 离规则。初步感受规则的 重要性。 过渡：过渡：生活中类似的规则还有哪些呢？接下来咱们开展一个小组 活动寻找身边的规则。 以小组合作的形式， 集思广益，共
6、同寻找身边 的规则，初步了解规则的 类型并感受社会规则 明确社会秩序的内容。 过渡：过渡：各种各样的规则，对社会的方方面面、对社会各成员都起 了指导作用，告诉我们应该做什么以及怎样做，明确了社会秩序 - 6 - 的内容，可见其重要性，现在请同学们拿出老师课前让你们准备 的卡片，按照这样的格式（课件呈现格式要求） ，写下一条你最想 推荐的规则及推荐理由。 增强学生的规则意 识，在日常生活中要做到 按规则办事，处理好与他 人、与社会的关系。 过渡：过渡：最后一个同学上台宣读规则推荐卡并把推荐卡贴在黑板上 的列车上之后，由他给我们分享他近期所关注到的淮安热点。 多次利用淮安近期的 热点新闻：“扫黑除
7、恶”专 项斗争。充分调动学生的 自主性和积极性。主题 淮安扫黑除恶专项斗 争成果展。 - 7 - 过渡：过渡：感谢某某某同学的精彩分享，现在请同学们思考这样的一 个问题：法院对涉黑被告人进行集中宣判，依法准确惩处黑恶势 力犯罪，说明社会规则具有怎样的作用？ 让学生知晓破坏社会 秩序势必会受到社会规则 的处罚，感悟社会规则 保障社会秩序的实现， 在生活中要遵守规则。 总结：总结：通过本节课的学习，我们知道：生活需要秩序，秩序依靠 规则，有了规则并且人人遵守规则，我们所在的秩序号列车才能 跑的更快更远。 强调秩序和规则的重要 性。 结束语：结束语：作为列车上的一员，你打算如何给列车助力呢？请全体
8、同学起立，大声读出你的宣言吧！ - 8 - 将遵守规则、 维护秩序内 化于心外化于行。 板书设计板书设计 教学反思教学反思 维护秩序由社会生活有秩序和维护秩序靠规则两个部分组成，以“生活秩序 规则”为教学逻辑线索，内容思路清晰。 课堂教学资源绝大部分来自于淮安本地、学生所在的校园以及学生参与其中的事情。课 前， 我布置学生搜集并整理淮安最近的热点新闻扫黑除恶的相关资料， 在课堂上做分享， 让学生“参与”到备课中来，充分调动学生的积极性。 本节课最成功的地方就是充分利用了地方资源，从学生生活实际出发，邀请学生上台分 享他所关注到的淮安热点新闻，带领学生发现身边的问题并为解决身边的问题集思广益，学 生的成就感油然而生。创新利用书本上提供的教学资源。最后在“课堂总结”和“我宣誓， 我行动”的环节，把社会比喻成一辆“秩序号”列车（作为列车中的一员，我们能为列车跑 的更快更远做些什么？） ， 让学生明确秩序及规则的重要性， 并且将遵守规则和维护秩序内化 于心外化于行。 当然，虽然我反复备课、精心准备教学设计，但是课堂中依然存在一些不足。学生第一 次到录播教室上课，较为紧张，导致小组合作氛围不够浓厚，我也因为在录播教室上课的原 因，未及时调动学生小组讨论的积极性；板书设计略显简洁。
