综合与实践-找找周围的数-ppt课件-(含教案+素材)-市级公开课-青岛版一年级上册数学(编号：f0383).zip

小学数学青岛版一年级上册小学数学青岛版一年级上册找找周围的数找找周围的数 教教 案案 课题 实践活动-找找周围的数 教 学 目 标1、通过寻找周围数的实践活动，深化对 10 以内数的意 义的认识，进一步体验数在现实生活中的用途，初步建 立数感。 2、经历寻找周围数的过程，体会找数的方法，获得一些 初步的数学活动经验，养成与同伴合作的习惯，初步培 养对数学的兴趣和与同伴共同合作的意识。 教 学 重 点 、 难 点 重点：深化对 10 以内数的意义的认识，初步建立数感。 难点：从生活中找数 教 学 准 备 教师准备：情境图 教学过程 （预习查评、问题设置、合作学习、展示交流、精讲点拨、 知识拓展） 二次备课 活动一：想一想 教师：同学们，我们现在上的是第几节课？数字“2”在这里 表示的是第几的意思。我们的教室里有几扇门？数字“2”在 这里又表示几个的意思。数字就在我们的周围，不知你发现 了没有？ 引出本节课的活动主题找找周围的数。 （板书课题） 让学生对生活 有更多的兴趣。 教师：你想到哪里找数呢？（出示课件） 学生：家里、校园、路边、商场、超市、银行、医院 活动二：找一找 教师：刚才我们同学说了那么多可以找到数的地方。老师也 找出来一些有数的图片，你们想看吗？同学们仔细观察，从 图中你发现了哪些数学信息？ 学生汇报。 同学们能从身边也找出这样的数吗？ 学生汇报：手表、文具盒、尺子、课程表、钟面、公交站牌、 手机 活动三：说一说 同桌之间说一说找到了哪些东西上的数字？ 学生汇报。在学生汇报的同时，可让学生说说是怎样找到的 这些数字？每个数字表示的意义，尤其是 10 以内的数字的意 义。 活动四：议一议 教师：数就在我们周围，我们要用我们明亮的眼睛和充满智 慧的心灵去寻找。 通过刚才的活动，你有什么想说的？ 学生一：我们身边的数可真多！ 鼓励学生架起 数学与生活的 桥梁。 学生在教师的 鼓励中，将会 得到更大的发 展。 学生二：如果没有这些数，我们的生活会很混乱。 巩固练习： 放学后，跟爸爸妈妈比赛，看看谁找到周围的数多。 归纳 总结： 1、对本次活动中表现积极，表达能力好的学生进行表扬。 2、鼓励学生在今后的生活中多留心观察，学好数学，成为一名未来 的科学家。 评测练习 1找找身体上的数。 找找自己身体上有哪些数？（如：1 个头，1 个鼻子，1 个嘴巴，两只眼睛， 两只耳朵，两只手，两条胳膊，两条腿，两只脚，10 个脚趾等。 ） （如学生说到眼睛，教师说：眼睛是心灵的窗户，老师看到你的眼睛，就 能知道你是不是在认真思考、认真倾听。再如学生说到嘴巴，可以说：嘴巴能 够表达你的心声，老师想听听谁说的好，说得完整。学生说到双手，可以让学 生猜一猜谜语“一棵小树五个叉，不长叶子不开花” ，说说这个谜语中有几 个数等等。 ） 2找找教室中的数。 同学们，我们身上有这么多的数，我们的教室中有数吗？请你找一找，再 和同桌说一说。 3汇报找到的生活中的数。 生活中很多地方都有数，孩子们，现在谁来说一说你在生活中找到的数。 学生汇报课下在生活中找到的数，鼓励表扬。 4电话号码。 孩子们，我们知道电话号码就是用一些数排列而成的。谁知道爸爸妈妈的 电话号码？有谁知道老师的电话号码？老师现在告诉你，我的电话号码是： 13839318629 看这个号码，我想提几个问题，看谁能很快的回答出来： （1）老师的电话号码中一共有几个数？ （2）从左边数第三个数是什么？ （3）2 是从右边数第几个？ （4）这里有几个 3？分别是从左边数第几个？ 把从前面数第4只小鸟涂上 ，把后面的4只小鸟涂上 把第3片叶子和最后4 片叶子涂上红色。 如果没有 这些数？