1、海底世界（准备课）数数教学设计 一、教学目标一、教学目标 知识与能力知识与能力： 在实际情境中体会数数的基本过程， 让学生初步体会数数的有序性， 学会数数的方法，并体会数与物的一一对应，培养初步的数感。 过程与方法过程与方法：在教师的指导下，感受与同伴交流和自主探究的快乐，形成初步的 合作意识，掌握初步的合作、探究的方法。 情感态度与价值观情感态度与价值观： 通过一些学生感兴趣以及与生活密切相关的情境， 让学生感 受到数学与生活的密切联系，体验数学学习的价值，建立良好的数学课印象，激 发起学习数学的兴趣。 二、教学重难点：二、教学重难点： 让学生通过实践、 探索、 合作交流， 掌握数数。 帮助
2、学生解决认知过程中的困难。 三、学情分析：三、学情分析： 学生刚入学，课堂常规不熟悉，注意力不集中，老师在教学时可利用多媒体、图 片，将抽象的物体具体化。 四、教学方法四、教学方法：观察法、自主合作法 五、教学过程五、教学过程 （一）创设情境，激发兴趣 师：在正式上课之前老师先放个小视频，请同学们仔细看。 （播放海底世界 的视频） 师：同学们刚才看到的是什么地方？ 生：海底世界 师： 对， 海底世界不仅有很多小动物， 而且还蕴含着许许多多的数学知识呢， 下面我们就一起走进海底世界，探究其中的奥秘吧！ （板书课题） （二）合作交流，探究新知 1.说一说 师：海洋的生物可真多呀，你们能准确的说出这
3、些生物的名字吗？ 生：鲸鱼、海豚、水母、海星. 师：同学们知道的可真不少！那么你们能准确的数出这些生物的数量吗？请 同学们选择一种或者几种你喜欢的生物，默默的数一数。 生： （自己数一数） 师：请同学们前后四人为一小组，相互交流一下你喜欢的生物和数量。 生： （小组讨论） 2.数一数 师：同学们都讨论的差不多了，谁想上来跟同学们分享一下。 生 1：我喜欢海豚，海豚有 5 只。 师：你是怎样数的，可以给大家数数看吗？ 生 1：用手指着数（1.2.3.4.5） 。 师：你是先数的哪边，再数的哪边？ 生：我先数的下边，再数的上边。 （变数边说给大家听） 师：所以你是按从. 生：从下到上的顺序！ （把
4、带有数字的纸片奖励给他） 师：真棒！数数是要按一定的顺序来数，这样既有条理又不会落下，哪位同 学还想上来试试？ （生依次上台，并把带有 1-10 数字的卡片奖励给他们） 3.排一排 师：同学们可真棒，下面请拿到数字的同学到前边来。同学们感觉这排数字 怎么样？ 生：乱糟糟的、有点不按顺序. 师：真棒！请同学们按照顺序，来排一排吧。 4.做一做 师：请同学们拿起课堂作业纸，数一数，连一连。谁想上来给大家说一说你 是怎么数的？ 生：这是 6 个杯子，我按照从上到下的顺序数的. （三）应用方法，解决问题 师：今天，我们从海底世界里找了好多的数学信息，那么同学们，你们能从 我们身体上找找数学信息吗。 生 1：我有两只眼睛。 生 2:我有一个嘴巴。 生 3：十根手指头。 师：同学们观察的真仔细，你能不能找找教室里的一些数学信息？看看谁找 的又快有准确。 生 1：上边有八个话筒。 生 2：教室前边有两块黑板. （四）引导回顾，总结整理 师：这节数学课就要结束了，我们一起想一想，这节课学到了什么？ 生 1：我学会了数数。 生 2：我会有顺序的数数。 师：同学们真棒！其实不只是在教室，在我们的校园里也隐藏着许许多多的 数学信息，请同学们利用课间时间，去找一找，看一看，下节课，我们一起 交流。 （五）板书设计 海底世界数数 12345678910
