1、2 2 的乘法的乘法 教学设计教学设计 教学目标：教学目标： 1、基础知识：使学生知道 2 的乘法口诀的来源，初步记住 2 的乘法 口诀。 2、基本技能：培养学生观察能力和迁移类推能力。 3、思想渗透：通过观察、比较、类推等方式，培养学生的探索和创 新意识。 教学重点：教学重点：进一步理解口诀的来源，口诀的意义及口诀的用法 教学过程：教学过程： 一、激情导入一、激情导入 观察情景图图： 你能发现什么数学信息？ 一共有五个小丑，每个小丑上面都有 2 个女孩。 有四根细绳，每根细绳上面都有两个灯笼。 你能提出什么数学问题？ 一共有几个女孩？ 一共有多少人？ 一共有多少灯笼？ 二、编二、编 2 2
2、的乘法口诀的乘法口诀 今天我们学习 2 的乘法口诀，教师边说边在黑板上写出课题“2 的乘法口诀” 。 、 编儿歌 一人头顶一人头顶 1 1 根竿，上面根竿，上面 2 2 人转圈圈，人转圈圈， 两人头顶两人头顶 2 2 根竿，上面根竿，上面 4 4 人转圈圈，人转圈圈， 三人头顶（三人头顶（）根竿，上面（）根竿，上面（）人转圈圈，）人转圈圈， 四人头顶（四人头顶（）根竿，上面（）根竿，上面（）人转圈圈，）人转圈圈， 五人头顶（五人头顶（）根竿，上面（）根竿，上面（）人转圈圈。）人转圈圈。 2.2.理解乘法的意义。理解乘法的意义。 三根竿上（三根竿上（ ）个人）个人 2+2+2=62+2+2=63
3、 32=62=6 或或 2 23=63=6 四根竿上（四根竿上（ ）个人）个人 2+2+2+2=82+2+2+2=84 42=82=8 或或 2 24=84=8 五根竿上（五根竿上（）个人）个人 2+2+2+2+2=102+2+2+2+2=105 52=102=10 或或 2 25=105=10 3、学习编口诀 12=22=2 或或 2 21=21=2一二得二一二得二 2 22=42=4二二得四二二得四 3 32=62=6 或或 2 23=63=6二三得六二三得六 4 42=82=8 或或 2 24=84=8二四得八二四得八 5 52=102=10 或或 2 25=105=10二五一十二五一十
4、 三、巩固练习三、巩固练习 用“开火车”的形式说乘法算式和 2 的乘法口诀。既从某一行开 始， 第一个学生说 “2 乘 1 等于 2” ， 第二个学生接着说： “一二得二” ， 第三个学生接着说 “2 乘 2 等于 4” ， 第四个学生说： “二二得四” 说过两遍以后，教师把算式中的得数和口诀中的后半句都擦去，教师 再指黑板上没有得数的算式，让学生说口诀和得数。 3、让学生做练习的第 2 和 4 题。 （1）做第二题，让学生独立做，你能说出邻近的乘法口诀吗？ 师生总结出：可以利用前一句口诀推想出后一句口诀。 （2）做第 4 题，用口诀算得数，学生独立做，集体订正。 同桌互相背 2 的乘法口诀 四、总结：通过本节课的学习你学会了什么？四、总结：通过本节课的学习你学会了什么？ 课后反思课后反思：本节课以儿歌为主线，生动有趣地进行 5 的乘法口诀的学 习，利于学生编口诀，效果较好。学生能根据老师的引导得出 5 的口 诀，体现了师为主导，生为主体的思想，学生也能熟记 5 的口诀。 板书设计：板书设计： 2 的乘法口诀 21=2一二得二 22=4二二得四 23=6二三得六 24=8二四得八 25=10二五一十
