1、二年级上册5 的乘法口诀教学设计 教学内容:青岛版数学二年级(上册)第 12、13 页的例题和练习。 课标要求:能熟练地进行口算 5 的乘法口诀。 教学目标: 1通过操作、交流、探索编制 5 的乘法口诀,在归纳 5 的乘法口诀的过程中理解口诀的意 义。 2利用师生、生生对口诀等形式多样的记忆方法,引导学生找到口诀规律,熟练背诵 5 的 乘法口诀。 3通过找规律、归纳口诀,培养学生探索新知、自主学习的能力,初步感受函数思想。 4.利用口诀解决实际的数学问题,进一步体验数学与生活的联系。 教学重点:经历探索归纳 5 的乘法口诀的过程,理解 5 的乘法口诀的意义。 教学难点:熟记的乘法口诀,并能运用
2、口诀熟练地进行计算。 教具准备:课件,作业纸 教学过程: 一、创设情境,提出问题 1老师谈话导入 师:同学们,你们喜欢看杂技表演吗? 课件出示杂技表演情境图 问:从图上你看出了哪些数学信息? 你能提出什么数学问题? 引导学生提出 1 辆小车上有 5 个人,2 辆、3 辆、4 辆、5 小车各有几个人的问题。 2理解乘法算式的意义 (1)教师引导学生解决前两个问题。 问:一辆车上有多少人,也就是有几个 5?怎样列式? 板书:1 个 515=5 两辆车上有多少人,也就是有几个 5?怎样列式? 板书: 2 个 525=10 (2)学生独立解决后三个问题 。 (出示图)三辆车、四辆车、五辆车上各有多少人
3、,请学生填在作业纸上。(学生填写, 实 物展台上订正,同位互查) 问:35=15 你是怎么算出来的?(利用加法来算的乘法) 师:看来,同学们都是用加法来算乘法的。 老师把同学们写的板书在黑板上。 板书:3 个 535=15 4 个 545=20 5 个 555=25 (3)小结 刚才,我们通过解决杂技表演中的问题,写出了这些乘法算式。又用连加的方法算出了乘法 的得数。如果不看图,也不用加法,怎样直接算出乘法算式的结果呢?(引出乘法口诀) 二、建立模型,自主编制 5 的乘法口诀 1编制“一五得五、二五一十”的口诀 师:看来,同学们对乘法口诀有了一定的了解。但你们知道乘法口诀是怎么来的吗?它的意
4、义是什么?我们一起研究一下。 师:(指 1 个 515=5 )怎么编口诀?(一五得五) 板书:一五得五 问:一五得五表示什么意思呢?它就表示 1 个 5 是 5。 指名说一说 师:(指 2 个 525=10 )怎么编口诀? (二五一十) 板书:二五一十 问:二五一十表示什么意思呢? 指名说,同位互相说一说 2.编制其余口诀 (1)学生自主编口诀 师:(指着)后面的这些,你能编出它的乘法口诀吗? 学生自己写在作业纸上,教师巡视指导。 (2)集体交流,反馈订正 问:你是怎么编的? 学生回答,老师板书口诀:三五十五 四五二十 五五二十五 选择其中的两句口诀让学生说一说意义。同位互查,订正。 (3)小
5、结:经过大家的努力,我们得到了这几句口诀,大家一起来读一读。(学生有节奏 地齐读口诀) 揭示并板书课题:5 的乘法口诀 三、寻找规律,记忆口诀 1.找出 5 的乘法口诀的规律 (1)寻找规律 师:仔细看看 5 的乘法口诀有几句?观察这五句乘法口诀,你能发现什么规律?(学生先 独立思考,再同桌交流) (2)汇报交流 学生交流发现的规律 师:我们在背诵口诀的时候,一下忘了三五是几了,该怎么办呀? 引导学生答出:在背 5 的乘法口诀时,如果忘了其中一句,可以用前一句加五,或者用后 一句减五来记忆它。 (3)记忆口诀 师:同学们不仅发现了乘法口诀的小秘密,同时也掌握了记忆乘法口诀的小窍门,现在给你 一
6、些时间,看谁先记住。 2.跟踪练习,记忆 5 的乘法口诀 (1) 找两名学生背诵 (2) 齐背口诀 (3) 师生对口令 (4) 同位互对口令 3.体会用乘法口诀的作用 师:我们学习的乘法口诀有什么用呢?(出示 35=) 问:说说你是怎么算的?(有的会说用加法,有的会说用乘法口诀) 师:比较他俩的方法,你觉得谁的方法算的更快呢? 教师小结:(出示乘法口诀)看来,用乘法口诀计算乘法,可以让我们算的又对又快。 出示 53= 你怎么算的?用了哪句口诀? 师:观察屏幕,你有什么发现? 小结:两个算式用了同一句口诀,也就是同一句口诀可以解决两道乘法算式。 四、巩固练习,应用提高 1先口答算式的得数,再说用
7、了哪句口诀。 51=35=52=15= 53=54=25=45=55= 2用口诀解决生活中的问题 (1)屏幕出示: 一共有多少个手指? 做在作业本上,集体订正 (2)出示古诗: 锄禾日当午, 汗滴禾下土。 谁知盘中餐, 粒粒皆辛苦。 一共有多少个汉字? 师:全诗没有数字,你能解决吗? 学生完成在作业本上,集体订正 小结:语文课里的内容里都含有我们的数学知识,看来数学真是无处不在啊! 五、总结升华,课外延伸 1.总结全课 今天我们一起学习了什么?5 的乘法口诀 2.知识链接 乘法口诀的作用可大了,不仅帮我们很快地算出乘法算式的得数,还能解决生活中的问题。 你知道乘法口诀是谁发明的吗? (课件出示小知识:“你知道吗?我们学习的“乘法口诀”,也叫“九九歌”,已经有两千多 年的历史了。我国是世界上最早使用乘法口诀的国家。早在公元前的春秋战国时期,九九歌 就已经被人们广泛使用。这一发明比欧洲一些国家早 1000 多年呢!) 3.课外延伸 有关乘法口诀的有趣知识还有很多,同学们可以上网查询;生活中还有哪些问题能用 5 的 乘法口诀来解决,课下和同伴们交流。 板书设计: 5 的乘法口诀 1 个 515=5一五得五 2 个 525=10二五一十 3 个 535=15三五十五 4 个 545=20四五二十 5 个 555=25五五二十五