九 我当小厨师-分数的初步认识-信息窗二（分数的大小比较）-ppt课件-(含教案)-市级公开课-青岛版三年级上册数学(编号：308b1).zip

我比我比 大。大。 我才大呢我才大呢 。 活动一活动一 比较比较和和 小组活动要求： 1.独立思考，用你喜欢的方式验证自己的猜测。 2.小组内交流自己的方法。 借助下图，找一组分母相同的分数，涂一涂，借助下图，找一组分母相同的分数，涂一涂， 再按照一定的顺序排列。再按照一定的顺序排列。 和 小组活动要求： 1.独立完成。 2.小组交流、智慧分享。 活动二活动二 比较比较 1 1 1. .涂一涂，比一比。涂一涂，比一比。 2 2. .比较下面分数的大小比较下面分数的大小 3.3.笑笑带来了一篮苹果，共笑笑带来了一篮苹果，共7 7个。个。 3 3 3 3 4 4 4 4 4、考考你，谁最大？谁最小？ 比大小比大小教学设计教学设计 教学目标：教学目标： 1、借助直观图形，经历用面积模型比较分数大小的过程。 2、会比较同分母或分子是 1 的简单分数的大小。 3、渗透数型结合的数学思想，提高观察、操作、分析和推理能 力，发展数感。 4、在学习活动中获得成功的体验，建立学好数学的自信心。 教学重点：教学重点：会比较简单分数的大小。 教学难点：教学难点：理解和掌握分数相同，分母不同的分数比较大小的 方法。 教学准备：教学准备：课件，正方形、圆形纸张、彩笔 教学流程：教学流程： 一、新课导入一、新课导入 教师：前面我们认识了分数，已经和分数成为了好朋友。可是 今天，分数王国里发生了一场争论，我们一起去看看，帮它们一下， 好吗？ （课件出示Error! Reference source not found.Error! Reference 4 3 source not found.和争论比大小的情境。 ） 4 1 二、新知构建二、新知构建 1、同分母分数的大小比较 （1）比较Error! Reference source not found.Error! Reference source 4 3 not found.和的大小 4 1 请学生用手中的学具折一折，画一画（如果有其它的方法，也 可以在纸上画一画来验证猜想）最后在小组内交流，全班汇报。 预设 1：两个相同的圆形，分别表示出它们的Error! Reference 4 3 source not found.Error! Reference source not found.和，可知 4 1 4 3 。 4 1 预设 2：两个正方形，分别表示出它们的Error! Reference 4 3 source not found.Error! Reference source not found.和，可知 4 1 4 3 。 4 1 预设 3：里有 3 个，所以。 4 3 4 1 4 3 4 1 结论并板书：。 4 3 4 1 （2）总结方法 课件出示教材第 73 页第二个情境图：借助下图，找一组分母相 同的分数，涂一涂，比一比。涂几块由学生自己决定，再比较并总 结出方法：分母相同的分数，分子越大，分数就越大。 （教师板书， 学生齐读。 ） 2、分子是 1 的分数比较大小 教师：在同学们的帮助下，知道了“分母相同的分数，分子 4 1 越大，分数就越大”它很爽快地承认了自己小、大。又说了： 4 3 4 1 “我比小，但我比大吧?”同学们，这次说得对吗？（学生猜 4 3 2 1 4 1 测。 ） 请同学们用自己喜欢的方法来验证一下，再小组交流，教师巡 视指导。 预设 1： 预设 2： 预设 3： 通过学生验证，证实。 2 1 4 1 教师出示分数墙，学生认识并发现分子是 1 的分数大小比较方 法。 3、小结。教师小结并板书分子是 1 的分数大小比较方法：分子 是 1，分母越大，分数就越小。 （学生齐读。 ） 三、巩固练习三、巩固练习 1、涂一涂，比一比（课本练一练第 1 题） 课件出示，学生看图，理解题意，并独立完成。教师指名汇报， 并让学生说一说比较的方法。 2、比较下面分数的大小（课本练一练第 2 题） 课件出示，指名汇报，并让学生说一说分子是 1 的分数大小比 较方法。 3、完成课本练一练第 3 题 学生看图，独立思考，教师指名回答，全班共同反馈。 4、考考你，谁最大？谁最小？ 课件出示 、。学生先独立思考，再小组交流，最后全班 5 1 5 2 6 1 反馈。 4、课堂总结课堂总结 通过学习，你有哪些收获？你在这节课上的表现如何？ 5、作业布置作业布置 从生活中找一找分母相同或分子是 1 的分数，比一比它们的大 小，并把比较的方法说给家长听。 板书设计：板书设计： 比大小 。 4 3 4 1 2 1 4 1 分母相同，分子越大，分数就越大。 分子是 1，分母越大，分数就越小。