五 收获的季节-除数是两位数的除法-信息窗一（除数是整十数的口算、除数是两位数的除法估算）-ppt课件-(含教案+素材)-部级公开课-青岛版四年级上册数学(编号：e3946).zip

青岛版四年级数学上册青岛版四年级数学上册 第五单元第五单元 收获的季节收获的季节 除数是整十数的口算与估算除数是整十数的口算与估算 课课 前前 热热 身身 （ ） 4 =80 80 4 = （ ） 7 =210 2107 = 20 30 2030 我我 会会 说说 2、想一想除数是一位数的口算方法。 如：484 可以这样想： 4个( )41个( )( ) 8个( )42个( )( ) ( )( )( ) 101010 112 10212 12 从图中，你知道了哪些数学信息？从图中，你知道了哪些数学信息？ 运动会报名运动会报名 男生志愿者男生志愿者 王东王东 李明李明 刘刚刘刚 李亮李亮 丁一丁一 张帅张帅 于军于军 刘平刘平 赵海赵海 女生志愿女生志愿 者者 李燕李燕 王静王静 牛莉牛莉 方悦方悦 于美于美 张红张红 孙娟孙娟 萝卜收了萝卜收了3 30 0吨吨 土豆收了土豆收了2 29898吨吨 一次能运走一次能运走5 50 0吨吨 一、情境导入一、情境导入 根据这些信息，你能提出什么问题？根据这些信息，你能提出什么问题？ 白菜的产量是白菜的产量是 萝卜的几倍？萝卜的几倍？ 298吨土豆大约吨土豆大约 需要运几次？需要运几次？ 白菜收了白菜收了6 60 0吨吨 因为因为：3 30 0 2 2 = = 6 60 0 返回返回 白菜的产量是萝卜的几倍？白菜的产量是萝卜的几倍？ 6 60 0 3 30 0 = =2 2 二、合作探索二、合作探索 所以所以：6 60 0 3 30 0 = = 2 2 方法一：根据乘除法的关系求商，方法一：根据乘除法的关系求商， 想乘法想乘法算除法算除法。 6 60 0 3 30 0 = = 6 3 = 2 二、合作探索二、合作探索 白菜的产量是萝卜的几倍？白菜的产量是萝卜的几倍？ 6 60 0 3 30 0 = = 2 2 方法二：把除数和被除数去掉相同个方法二：把除数和被除数去掉相同个 数的数的0，将除数，将除数转化转化成一位数来做。成一位数来做。 因为因为：3 30 0 2020 = = 6 60000 二、合作探索二、合作探索 你会口算你会口算 6 60000330 0 吗？吗？ 6 60000 3 30 0 = =2020 所以所以：6 60000 3 30 0 = = 2020 因为因为：6 60 0 3 3 = = 2020 6 60000 3 30 0 = =2020 二、合作探索二、合作探索 所以所以：6 60000 3 30 0 = = 2020 你会口算你会口算 6 60000330 0 吗？吗？ 120120 4040 = =3 3 你会口算你会口算 120120 4040 吗？吗？ 因为因为：4040 3 3 = = 120120 所以所以：120120 4040 = = 3 3 因为因为：1212 4 4 = = 3 3 所以所以：120120 4040 = = 3 30 0 二、合作探索二、合作探索 15030= 我是小小神算手我是小小神算手 3010= 3 4010= 4 6030= 2 8040= 2 5 18020= 9 24040= 6 28040= 7 比一比，谁算得快。比一比，谁算得快。 1 8 03 0 = 2 4 06 0 = 比一比，谁算得快。比一比，谁算得快。 7 2 09 0 = 6 3 07 0 = 比一比，谁算得快。比一比，谁算得快。 2 0 05 0 = 4 0 08 0 = 2 29898接近接近3 30000，把，把2 29898看作看作3 30000。 6(6(次次) ) 二、合作探索二、合作探索 答答： 6 6 次能运完。次能运完。 2 29898 5 50 0 3 30000 5 50 0 = = 6 6 2 29898吨吨土豆土豆， 一次能运走一次能运走5 50 0吨。吨。估一估，估一估，几次能运完几次能运完？ 把把2 29898吨吨往往大里看，结果大里看，结果6 6次能运完。次能运完。实际实际要运的比要运的比3 30000吨吨 少，所以少，所以6 6次肯定能运完。次肯定能运完。 想一想想一想 1 2 23 0 1 2 02 8 （120120） （3030） 4 4 4 4 你会估算了吗？你会估算了吗？ 除法的估算：除法的估算： 一般是把被除数或除数看作与它一般是把被除数或除数看作与它最接近最接近 的的整十数整十数或或几百几十数几百几十数，再口算结果。，再口算结果。 效果分析 1、创设故事情境，激发学习兴趣 创设了学生感兴趣的收获的季节的故事，激发学生的学习兴趣， 启发积极思维，学生在故事中发现问题，从而带着愉悦的心情去探索。 2、创设探究空间，引发探索 学生发现问题时，教师不急于告诉他们结论，而是让学生观察、 思考、探索，让学生在自主学习、小组合作、等形式的过程中去思考 除数是整十数的口算方法，培养学生学会学数学、用数学的方法，感 受发现的快乐。 3、练习内容形式多样，由浅入深，进一步巩固了除数是整十数的 口算方法。通过评测练习，达到了堂堂清的教学目标。 建议：在第一次出示了总结出算法后可以多从举的例子中去说一 说，这样记忆的会更深刻，还可以锻炼学生的语言表达能力、运用规 律的能力，整节课教师说的比较多，学生真正操作的机会少。 效果分析 为了顺利突破本节课重点难点，我进行了精心设计，主要突出了 以下几点： 1、情景的创设：口算题的内容枯燥平淡，很难激发学生的学习兴 趣。因此我根据学生的实际情况，把整堂内容串起来。融入了一个大 的情景中，大大激发了学生的学习习惯和参与意识。 2、算法的多样化。算法多样化是计算教学改革的一个新的理念， 探索口算方法的过程，体会从不同的角度思考问题。另外，无论是用 想乘法算除法还是把除数转化为一位数的除法，对学生的后面学习都 是有用的，所以特别对学生说明，用自己喜欢的方法口算，学生学得 轻松，又通过倾听和交流得到了发展和能力上的提高。 3、多方面的评价。本节课我从计算的方法、计算的速度、学习态 度以及参与活动的积极性等方面，都适时地对学生进行了恰当的评价， 使每个学生都能获得成功的体验，充分感受到学习的快乐，从而激发 了学生学习数学的积极性，调动了学生参与学习的能动性，从而保证 了学习效果。 在教学过程中，对于调动学生的积极性，我做得还不够好。值得 引起我再次思考的是：如我在教 6030 的算法时，学生有提到同时去 掉“0”的方法。但没有深入的研究，这个讲解不够细致。没有引导学 生的思维从模糊走向清晰？怎样把新知和学生的原有知识更紧密的联 系、构通？是我本节课教学的遗憾。 除数是整十数的口算与估算教学设计 教学内容：青岛版四年级数学教材上册第五单元信息窗一 教学目标： 1、理解和掌握除数是整十数的口算除法;能比较熟练的进行估 算，培养学生的计算能力。 2、在探索除法算理算法的过程中，培养学生初步的推理能力和 小组合作学习的能力。 3、在解决实际问题的过程中，提高学生解决简单实际问题的能 力，感受数学与生活的密切联系，增进热爱生活的情感。 重点：学生学会除数是整十数的口算方法。 难点：在学习过程中提高学生的数学学习能力。 教学过程： (一)复习准备 1、口算 204 307 804 21030 想一想除数是一位数的口算方法。 如 484=12 可以这样想： 4 个（ ）4=1 个（ ）=（ ） 8 个（ ）4=2 个（ ）=（ ） （复习可以起到知识迁移的作用，以利于学生后面新知识的学 习，使学生看到新旧知识的联系。 ） 导入新课 出示情境图，让学生找数学信息。提出数学问题 自学探究：白菜的产量是萝卜的几倍？ 列出算式：6030 展示交流互学：交流口算的方法，只要有道理，就给予肯定， 但是也要引导学生学会吸收别人的好方法，选择最合适的。 如：302=60 所以 6030=2 或者 603=20 所以 6030=2 又或者 6 个十除以 3 个十等于 2，所以 6030=2 （学生已经有了用口诀求商和第一个红点的基础，放手让学生 自己算，并进行方法的交流。 ） 3.质疑：问题口袋 我们刚才学习了除数是两位数的口算除法，你能说说口算方法 是什么吗？ 你还有没有什么问题？可以举例提问？ （每个红点问题后都有问题口袋，鼓励学生学会新知后质疑， 提出自己的问题，解决问题，提高学习数学的能力。 ） 4.巩固训练 绿点问题： 1、估一估，几次能运完？（不要求准确计算） 29850 学生讨论根据我们前面学习的近似数解决估算的问题 298 接近 300，把 298 看成 300 3005=6 300 大于 298 300 吨 可以运完，298 吨也可以运完。 2、巩固训练 3、你会估算了吗？学生总结教师指点。 （培养学生语言表达能 力） （三）课堂总结 通过学习你有什么收获？在计算的时候要注意什么？（总结的 时候注意培养学生时刻注意计算要验算，养成养好习惯。 ） （4）当堂训练 评测练习题完成，先组内核对答案，再选择小组公布答案。统计 学生对所学知识的掌握情况。 （检测学生的学习效果，发现学生对知识掌握得怎样，能力提高 到何种程度，哪些同学已达到了目标，哪些同学还有待于进一步 提高，方便制定出相应的措施予以帮助） 。 评测练习 1 1、我是口算小能手。、我是口算小能手。 655 968 6505 9608 16080 28070 81090 30060 2 2、考考你，最大能填几？、考考你，最大能填几？ 60( )500 40( )256 30( )220 80( )327 3 3、估一估。估一估。 12230（ ） 34950（ ） 63290（ ） 8019（ ） 4 4、学校准备组织同学们去秋游，四年级有 179 人，每辆车限坐 30 人，大约需要多少辆车？