1、条形统计图教学设计条形统计图教学设计 教学内容教学内容： 1 格表示 1 个单位的条形统计图 P95P96 教学目标教学目标： 1.经历用数字、图形和条形来表示数量的不同方式的对比过程，体验条形表示数 量多少时更直观、便于比较的优势，体会学习条形统计图的必要性。 2.通过读图、画图活动认识 1 格表示 1 个格单位的条形统计图，了解条形统计图 的结构特征和表示数量的方法，能对数据做简单的分析，能根据要求准确的画出 长短合适的条形。 3.培养学生良好的观察、 思考问题的习惯， 提高用数学知识解决数学问题的能力。 教学重难点教学重难点 重点：理解 1 格表示 1 个单位的条形统计图。 难点： 了解
2、条形统计图的特点并根据数据大小准确地画出长短合适的条形统计图。 教学准备教学准备:课件、学习单 教学过程教学过程 一、欣赏图片，谈话激趣一、欣赏图片，谈话激趣 1.课件出示学校图片，师生交流。 2.定格在食堂，出示浪费食物的视频。 师:你有什么想对他们说的，你们猜猜他们为什么会浪费呢？ 3.连线前方小记者为我们带来的报道，播放小记者在食堂的现场采访。 设计意图：从学生熟悉的环境食堂浪费粮食的现象入手，发现问题调查收集数设计意图：从学生熟悉的环境食堂浪费粮食的现象入手，发现问题调查收集数 据，初步感受统计的必要性。据，初步感受统计的必要性。 二、二、师生互动，探索新知师生互动，探索新知 1. 出
3、示小记者采访收集的数据。 七一班最喜欢吃西红柿炒蛋的同学有：胡泽丽、钟泉、李小兰、李莉莉、邱艳、 刘萍、王欢、李楠、钟海涛 最喜欢吃青椒炒肉的有：钟兴、张小凯、刘玲、钟丽、李珍、谢雪、 刘涛、曾兴、张超、曾振东、徐露、李雪梅、 王梅 最喜欢吃鱼香肉丝的同学有：林子言、李玉刚、刘珍珍、钟飞艳、刘婷、 毛艳、 谢兴 、王翔飞 最喜欢吃麻婆豆腐的同学有：李园园、徐梦珍、王晟昊 最喜欢吃土豆丝的同学有：钟然 最喜欢吃宫保鸡丁的同学有：刘娟娟、张文强、刘雅萱、钟金萍、廖雁 李红霞 2. 你能清楚地表示出最喜欢每种菜品的人数吗？ 3. 学生从学习单中选择一种喜欢的方法，两人一组合作交流，动手完成学习单，
4、教师巡视。 4. 小组代表上前反馈，介绍方法。 5. 重点讲解方法三:画格子表示。 6. 师生互动,自然而然生成条形统计图。 7. 观察条形统计图，学生说说能获取哪些信息？发现条形统计图的特点。 8. 接通食堂现场，请学生对同学们和经理说说他们的想法。 设计理念：通过小记者的现场采访达到三方互动，让学生亲身经历了知识的产设计理念：通过小记者的现场采访达到三方互动，让学生亲身经历了知识的产 生和形成的过程，突出体现了新课程标准提出的生和形成的过程，突出体现了新课程标准提出的“引导学生从已有知识和经验引导学生从已有知识和经验 出发，通过独立思考和合作交流体验知识的发生和发展的过程出发，通过独立思考
5、和合作交流体验知识的发生和发展的过程”的新理念。的新理念。 三、走三、走近近生活生活, ,学以致用学以致用 1. 让学生说说在生活中遇到哪些问题也能用条形统计图来解决。 2. 把同学们本节课的课堂表现情况制成条形统计图, 并回答问题。 3. 学生完成后上前展示分享。 4. 根据信息完善统计图并回答问题。 设计意图：用孩子们整节课的表现作为练习，激发孩子们学习兴趣的同时巧妙设计意图：用孩子们整节课的表现作为练习，激发孩子们学习兴趣的同时巧妙 的融入统计知识，让孩子们在不知不觉中经历收集数据、整理数据、分析数据的融入统计知识，让孩子们在不知不觉中经历收集数据、整理数据、分析数据 的过程真正理解到生
6、活中处处是数学。的过程真正理解到生活中处处是数学。 四、四、挑战自我挑战自我 观察四（1）同学最喜欢的运动项目统计图，根据已知信息回答下面的问题 （1）一共调查了 50 人，最喜欢踢毽子的有多少人？ （2）喜欢每种项目的分别有多少人？你能根据信息完善统计图吗？ （3）如果四年级有 100 人，要统计同学们喜爱的运动项目情况，这张统计图还 适用吗？ 五五、课外延伸、课外延伸 欣赏长冈乡调查图片，感受调查、整理、分析数据有着很大的作用。 设计意图：通过毛主席的长冈乡调查渗透统计的数学思想。设计意图：通过毛主席的长冈乡调查渗透统计的数学思想。 板书设计板书设计 条形统计图条形统计图 清楚直观地表示出数量的多少
