1、教学设计 一、教学内容： 青岛版小学数学四年级上册第二单元信息窗一 二、教学目标 1经历线段、射线、直线和角的认识过程。进一步认识线段，认识射线 和直线的特征，知道它们之间的联系和区别。进一步认识角，会用数学 语言描述角的特征，能正确使用角的符号，知道角的各部分名称。 2通过“画一画” 、 “数一数”等活动，使学生初步感悟：从一点出发可 以画无数条射线，经过一点可以画无数条直线，经过两点只能画一条直 线。 3发展观察、比较、分析等能力，并培养初步的逻辑思维能力与空间想 象能力。感受事物间相互联系的辨证统一思想，体会到数学与现实生活 的密切联系。 三、教学重难点 教学重点：认识线段、射线、直线和
2、角的特征，知道线段、射线、直 线之间的联系和区别。 教学难点：认识射线、直线。 四、教学方法 遵循以学生为主体的教学理念，根据本课教学内容的特点和学生的 学习基础以及思维特点，以学生感兴趣的生活事例，作为建立抽象概念 的直观基础。充分调动学生的学习主动性，引导学生观察、想象抽象、 比较辨析，来帮助学生建立概念，并通过适当的练习来帮助学生巩固概 念。 五、教学准备 多媒体课件、练习纸、直尺 六、教学过程 （一）复习旧知 1线段有什么特点？（有两个端点，中间是一条直直的线，能量出它的 长度） 2.动动手：画一条长 5 厘米的线段。 （二）情境导入 课件出示图片：车灯射出的光线有什么特点？ 生：由一
3、点射出，是直的，很远、无限延长 （三）合作探究 车灯射出的光线可以看作射线。 什么是射线？它有什么特点？ 把线段的一端无限延长，就得到一条射线。 特点：有一个端点、无限延长、直直的。 生活中，你还在哪里见过射线？ 车灯、手电筒发出的光线、霓虹灯发出的射线、太阳光发出的射线等 小组讨论：线段、射线和直线有什么相同点和不同点？完成表格。 2 个端点直的可以度量 1 个端点直的无限长 没有端点直的无限长 思考二：直线射线线段能度量长度吗？ 小试牛刀： 下面哪些是直线？哪些是射线？哪些是线段？ 学习角： 过一点画两条射线，形成的是什么图形？ 从一点引出两条射线所组成的图形叫作角。 角的读法、写法。 （四）自主练习 1、数一数下面图形各有几个角？请标出来。 2、从一点可以引出多少条射线？ 3、下图中有几条射线？组成了几个角？各是什么角？ 4、下图中一共有几条线段？ 多元评价： 通过这节课的学习,你有什么收获? 你对自己的表现如何评价? （五）课后作业 七、板书设计 线和角 线段 射线角 直线
